校本教研計劃書

時間：2022-07-20 14:56:29 計劃書

校本教研計劃書

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的校本教研計劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本教研計劃書

校本教研計劃書1

　　良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發展到今天,人們有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法探索教育規律,已經成為深化教育改革、促進教育發展的最重要的手段之一,向教研要質量要效益,走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰,走向新世紀的最佳選擇。

　　一、基本原則及主要目標:

　　立足本校實際,追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍,通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。

　　二、確定課題:

　　根據教學的實際情況和需求,把科研課題分為三級:即學校總課題;教研組分課題;教師個人子課題。

　　1、學校課題:我校根據實際情況確定的一項課題,即《主體參與,分層教學,異步達標》,同時我校還進行新課程改革實驗。

　　2、教研組課題:教研組每學期要針對本學科存在的共性問題,確定研究課題,圍繞課題進行研究,重點解決教學中遇到的.問題,有針對性地開展教研活動,在教師集體中形成一種研究的氛圍。

　　3、教師課題:教師在自己的實際教學中會遇到許多問題,從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為研究課題,尋找和確定解決該問題的基本思路和方法,選題要取熟避生,寧小勿大,不能超過自己力所能及的范圍,不能設立過于抽象的課題。

　　三、本學期將要開展的教研活動;

　　(一)、學校

　　1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息,為教育教學服務。

　　2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關系》使教師關愛每一位學生,公平對待每一位學生,從而增強學生的情感體驗,教師的內在人格魅力就會提升教育藝術。

　　3、組織我校青年教師認真研究新教材,學習新的教育理念,并在有了一定教學經驗的基礎上進行一次匯報表演課,以此促進青年教師盡快走向成熟。

　　4、組織初一、初二學年教師“新課程改革課堂教學研討課”,出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

　　5、近期末時學校將組織一次校級研討課,將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行,引導教師積極參與提問、討論,組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討,將教學研究與教學實踐相結合。

　　6、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案,把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

　　7、加強對新教師的培養,在教研組內要求新老教師結對子,達到以老帶新,以新促老的目的,使我校的教師隊伍進一步強大起來,教師素質進一步提高。

　　8、支持教師積極參加學院和片的教研活動,通過開放的教研網絡,經常和校外的同事溝通和聯絡,解決教學中存在的問題,提升教學研究的水平。

　　(二)、教研組

　　本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動:

　　1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”,并把上是輪聽課上升到課題的高度,本學期確定的探索方向為:

　　A、體現學生的自主性,培養學生的“問題意識”。

　　B、體現學生的主動性,創造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關系。

　　C、體現學習的探索性,探尋具體幫助學生不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯系生活實際活學活用書本知識的能力。

　　D、體現學習的互動性和合作性,嘗試進行研討式學習的課堂操作。

　　2、初一、初二年級組織一次“新課程課堂教學匯報課”每個教師出課一節,課后說教學設計及教學反思,然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。

　　3、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學情況和課題進展情況,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時回應,共享經驗和共同發展。

　　(三)教師個人

　　教師每節都要進行教學反思,體現在教學記事中,引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究,發揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態下實踐,把教研的主戰場放在課堂上,切實解決教學中存在的實際問題。

　　四、基本措施

　　1、建立課題立項審批制度,課題必須是教學中實際存在的問題,教師自主確定、自愿申報,并報教研領導小組備案,課題進展和落實情況要定期做出總結,教務處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導和幫助。

　　2、教研組內新老教師要結對子,以老帶新,以新促老,幫助新教師盡快熟悉業務,促進老教師轉變觀念,協助老教師總結教學經驗。

　　3、注重各種原始資料的積累整理,進一步統計分類,有專人保管,為今后教研工作提供真實、有效的材料,確保教研工作有效、深入、持久。

　　4、注重理論概括、提升、總結經驗,探索規律,及時征集、評選論文、經驗總結和科研成果,并向上一級推薦。

　　5、深入教研組檢查指導教研活動,進入課堂跟蹤指導教師的課題進展情況。

校本教研計劃書2

　　一、指導思想

　　以“全面提高教學質量”，“實現我校各學科平衡發展，共同優化，學生素質快速提高”為目標，以區鎮加強小學教學管理的有關意見為指導，加大學校內部管理創新和評價機制改革力度，注重分數量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平。

　　二、工作目標

　　1、貫徹新課標，進一步研究新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字;關注最新理念，充足優化，突出一個“新”字。

　　2、重點加強語文、數學、英語、品德、科學考試學科及抽查學科(音樂、體育、美術、信息技術、實踐活動等)的教學研究，摸清學生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，批評后進，整體推進，力爭使我校教學綜合評估進入鎮前四名。

　　3、以課改年級(二、三年級)為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優化教學，課堂教學水平達標率100%。(以滿分105為例)

　　年級

　　項目

　　一年級

　　二年級

　　三年級

　　四年級

　　及格率

　　比率

　　分值

　　102.9

　　99.75

　　94.5

　　優秀率

　　比率

　　分值

　　78.75

　　5、強化校本課程開發建設力度，繼續落實三項實驗課題，小學語文綜合性學習、小學數學珠心算、小學綜合學科評價改革。每人都要有自己的`研究課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等，教導處將進行評價、交流。

　　三、主要工作措施

　　1、加強業務理論學習

　　新學期開始，學期中進一步認真學習《走進新課程》、《中小學課堂教學評價標準》、《小學新授課教學常規》等規定;學期末認真學習各科課程標準，深化教學的新路子。

　　2、抓好課堂教學研究

　　(1)建立教研例會研究制度。

　　(2)建立聽評課制度。實行推門聽課，學期末，校長達聽課達到30節，教師達到20節，教導主任達到50節，聽課后立即組織研討，并填充檔案。

　　(3)建立學科骨干教師帶動工程。每學期骨干教師每人上兩次公開課，并扎實開展評課活動，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。

　　(4)組織教師積極參加各項集體教研活動。如觀摩課、示范課、優質課、優質論文評選等活動。

　　3、強化過程性管理

　　(1)嚴格落實教研制度。將學校的教研制度落實到底，如《寺河小學校內結構工資方案》、《教學質量監控制度》等，把好課堂關、單元關、學期關，徹底實施“四清”制度。

　　(2)實行“實時管理”。每天領導班子四次對教師上課進行管理，結合常規管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。

　　(3)進行階段性調控。作業每兩周進行一次抽查，每四周進行一次普查，并把《作業檢查記錄》及時反饋;備課每周一次檢查，建立《備課抽樣剖析》，嚴格先周備課、二次修正，不符合標準的限時補充。

　　(4)注重反思。強化“周反思”，并集體研討，提出優化方案，將方案應用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。

　　4、抓好校本研究

　　(1)認真學習區鎮下發的校本教研材料，深入探討教學新方法，素質教育新路子，增強教師的教研水平。

　　(2)落實專題實驗。以三項專題實驗為突破口，提升我校專題實驗水平。

　　5、豐富校園文化建設

　　美化校園環境;加強校園文化氛圍;注重學生“十個好”教育的訓練;舉辦有意義的活動(歌詠賽、書法賽、演講賽、數奧賽、作文賽等)。

校本教研計劃書3

　　(一)教學目標

　　總目標：

　　為了激發學生的科學志趣，培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生積極投身科學探究的活動之中。根據小學生的心理特點，采用圖文并茂，生動活潑的方式，內容豐富，趣味無窮，誘發少年兒童對科學探索產生濃厚的興趣，讓孩子們在生動有趣的探索活動中感受科學的奧秘。同時，鼓勵同學們主動參與、大膽進行科學實踐活動。根據我校校本教材的教學實際，現制定如下計劃：

　　各單元教學要求：

　　一、生活經緯

　　二、奧秘寶島

　　三、生物在線

　　四、休閑小屋

　　(二)教學資源分析

　　本教材由“生活經緯”“奧秘寶島”“生物在線”和“休閑小屋”四個單元組成。 “生活經緯”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。“奧秘寶島”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。 “生物在線”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。“休閑小屋”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的.成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

　　(三)學生基本情況分析

　　一、二年級的學生識字量還不是很多，大部分知識和教材部分都得由教師講解和示范。所以，我要求學生能夠理解掌握就達到目標了。三、四年級的小學生對于知識已經有一定量的積累，已經具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力;從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

　　(四)教學方法設計

　　1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

　　2、深刻領會并認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

　　3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

　　4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;

　　5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;

　　6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

　　7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

　　(五)教學評價方案

　　1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。

　　2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。

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