《給家鄉(xiāng)孩子的信》精彩教案

時間：2022-10-09 19:04:31 教案

　　師：大家一起讀一讀課題。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》精彩教案

　　沈：齊讀

　　師：這篇課文的作者是（生齊說：巴金）板書：巴金

　　師：你對巴金了解多少？

　　生：巴金是著名的作家

　　生：巴金原名李堯棠，四川成都人。

　　師：你是從哪知道的？

　　生：我是從書上的作家卡片上知道的。

　　師：預(yù)習(xí)課文時，注意留心書上的信息是一個很好的讀書習(xí)慣，要堅持做好。

　　師：巴金在年初收到了家鄉(xiāng)孩子的信，于是回了這封信，由于被選為課文，所以這封信也是寫給我們的。這封信寫了什么呢？讓我們打開課本，輕輕地讀一讀。

　　生：自由輕聲讀課文。(教師巡視)

　　師：（打斷同學(xué)）把課文中最長的那一節(jié)好好讀讀，剛才有同學(xué)讀錯了。

　　生：繼續(xù)讀（老師繼續(xù)巡視）

　　師：老師剛才聽了十幾位同學(xué)的讀書，大家的預(yù)習(xí)都很好。這篇文章巴金爺爺要告訴我們什么呢?

　　生：巴金爺爺告訴我們要珍惜時間。

　　生：巴金爺爺告訴我們?nèi)嘶钪荒馨壮愿娠垺?/p>

　　生：巴金爺爺告訴我們?nèi)嘶钪o社會增添一點光彩。

　　師：看來大家剛才很認(rèn)真地讀了第九小節(jié)。還告訴我們什么？

　　生：巴金爺爺告訴我們?nèi)松囊饬x在于奉獻而不在于享受。

　　師：讀一封信，就像和一個人在對話，我們要讀懂信，還要讀懂巴金爺爺?shù)男摹?/p>

　　師：巴金爺爺告訴我們這筆在他手上有（生讀：千斤重）。

　　師：請大家拿出筆來，好好讀讀文章的第二小節(jié)，透過這個千斤重，你體會到了什么？

　　生邊讀邊寫

　　師：你體會到了什么？

　　生：我體會到了巴金爺爺病得很重。

　　生：我體會到了巴金爺爺寫信時非常的不容易。

　　師：透過這千斤重，你仿佛看到了怎樣的情境？

　　生：我看到了巴金爺爺在努力地寫好這封信。

　　生：我看到了巴金爺爺在吃力地寫好這封信。

　　師：我看到了巴金爺爺在認(rèn)真地寫好這封信。

　　師(深情述說)：巴金爺爺在老年的時候得了很重的病，他的手一直在抖，有的時候只能用左手推著右手在紙上留下自己的思考。這哪是在寫信，而是在耗費生命��！

　　課件出示：我有病，寫字困難提著筆的手不聽指揮，不要說給每一個同學(xué)寫一封信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆。

　　生自由讀

　　師：誰來讀？

　　生1：讀

　　師：剛才你為了讀出這筆在巴金爺爺有千斤重，你讀得很重，其實有時我們也可以重音輕讀。

　　生2：讀（讀得有感情）

　　師：學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　師：是啊。這千斤重的筆是千斤重的情啊。

　　生：齊讀

　　師：這里我終于拿起筆中的終于能省略嗎？

　　生：不能，終于看出了巴金爺爺對孩子們的希望。

　　師：這封信主要談生命的意義的，用巴金的話說就是讓生命開花結(jié)果，怎樣才能讓生命開花結(jié)果呢？讀讀課文第三小節(jié)。讀出聲音來。

　　生自由讀（老師巡視）

　　師：這一次你第一個舉手，你來說一說。

　　生：人活著不是為了白吃干飯，而是要為這個社會作出貢獻。

　　生：人活著不是為了自己，而是為了別人。

　　師：這就是巴金爺爺說的，讓生命開花結(jié)果，讓生命開花結(jié)果，就是要付出更多的（愛）更多的（時間），只有為別人花費他們，我們的生命才會開花。

　　師：巴金爺爺是這樣的人嗎？默讀課文，找出依據(jù)支持你的觀點。

　　生：我認(rèn)為巴金爺爺?shù)纳情_花的。我思索

　　生：我認(rèn)為巴金爺爺?shù)纳鼪]有開花結(jié)果。如果讓我再來一次

　　生：我認(rèn)為巴金爺爺開花結(jié)果了，我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和人民

　　師：簡介，巴金的創(chuàng)作成果。（巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品）

　　師：巴金爺爺在他的創(chuàng)作過程中，曾經(jīng)有過這樣的一段獨白

　　師配樂深情朗讀：每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著。環(huán)境永遠是這樣單調(diào)：在一個空敞的屋子里，面前是堆滿書報和稿紙的方桌，旁邊是那幾扇送陽光進來的玻璃窗，還有一張破舊的沙發(fā)和兩個小圓凳。我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多、許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我變成了一架寫作的機器。我時而蹲在椅子上，時而把頭俯在方桌上，或者又站起來走到沙發(fā)前面坐下激動地寫字。我就這樣地寫完我的長篇小說《家》和其他的中篇小說。這些作品又使我認(rèn)識了不少的新朋友，他們鼓勵我，逼著我寫出更多的小說。

　　師：現(xiàn)在我們再來讀讀這段話，我想你會有更深的理解。

　　生齊讀：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。

　　師：愿你把生命之花鐫刻在心里？自己再好好地讀讀這段話。

　　生自由讀。

　　師：誰來讀？

　　生1讀：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。

　　師：如果把四個更多讀好就更好了。

　　生2讀：（注意重讀了四個更多）讀好了

　　師：像他一樣讀好這四個更多。

　　生齊讀

　　師：巴金爺爺為別人花費他的愛，他的精力，他的同情，他的時間，所以他的生命開花結(jié)果了，巴金把它的體驗都濃縮到了這句話里

　　課件出示：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。