關于《買賣中的道德》教案模板
教學目標
1、通過本課的學習使學生懂得買與賣的行為都應當遵守道德。
2、通過學習增強他們分辨真假廣告的能力。
3、初步理解誠信的普遍意義。
4、在實際生活中購物時能做個受歡迎的顧客，養(yǎng)成自覺遵守道德規(guī)范的行為習慣。
說教學重點 使學生懂得買與賣的行為都應當遵守一定的道德規(guī)范，學會文明購物，做一名受歡迎的小顧客。
說教學難點 使學生學會文明購物，做一名受歡迎的小顧客。
說學生準備
1、請幾位奶奶或媽媽介紹一下在購物中遇到的商家或廠家存在的不道德行為。2、請學生向自己的親戚朋友了解購物中曾經(jīng)親身遇到的上當受騙的過程。 3、指導學生到附近的購物場所，調(diào)查、采訪了解顧客在商場不受歡迎的行為及商家缺失誠信的事例。
說教學過程
一、猜商品，開啟購物之旅。
猜商品——廣告語：“在看我，還在看我，還在看我，再看我就把你喝掉”。（旺仔牛奶）
師：我們來繼續(xù)猜商品，好不好？寶寶金水的廣告語，“洗啊洗啊洗澡澡，寶寶金水少不了。滴一滴啊泡一泡，沒有蚊子沒蟲咬。”
設計意圖：好的開始是成功的一半。上課伊始，播放精心制作的多媒體，從兒童廣告出發(fā)，引入話題，容易引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，為下面的主題活動作了前期必要的鋪墊。}
二、逛商場，學習買中道德。
1、播放動畫：商場中出現(xiàn)某些不文明購物行為。（臺山斗山鎮(zhèn)東泰購物商場，兩名小女孩，搞破壞，不文明）
2、發(fā)現(xiàn)不文明行為：兩名小女孩那樣做對嗎？錯在哪兒？
3、小組交流課前調(diào)查的“不文明購物行為”。（小組交流）
4、全班交流。（教師梳理板書）
5、這些不文明行為給商家或工作人員帶來哪些麻煩呢？
6、小結：這些不文明行為給商家和工作人員帶來多少麻煩呀！所以，買東西時，作為顧客，我們應該講道德（板書：顧客）做一個文明（板書：文明購物）的消費者。
7、那么，你們認為該怎樣做一個文明的消費者呢？（小組討論交流）
8、全班交流，教師梳理、板書。
9、情境判斷，加深認識。（出示圖片：）如果你在商場中，遇到了這樣的現(xiàn)象，你會怎么辦？
師小結：說得好！在生活中，我們不但自己要做到文明購物，遇到不文明的行為時也應該用我們正確的言行影響他人。
三、 聯(lián)系實際，領略道德的作用
1、創(chuàng)設故事情境，引發(fā)辯證思考。
同學們都知道，商家推銷商品最有效的途徑是廣告。是不是所有廣告中的商品，質(zhì)量都令顧客放心呢？老師遭遇的經(jīng)歷。
請同學們想想，這是為什么呢？（商家以假冒真）
2、觀看小品表演，抒發(fā)各自見解。
師：請先看小品表演（82頁衣服的價錢稍加改編）。然后針對表演發(fā)表自己的看法。
（商家隨意調(diào)整價格也是一種不道德的行為）
3、聯(lián)系生活事例，滲透維權行動。
師：你和家人有無遭遇虛假廣告上當受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢？請你談談生活中的實際例子。當你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時是怎么想的，心里有何感受？
（學生先在小組中交流、然后選取有代表性的向全班匯報）
師：同學們的發(fā)言很精彩，對于那些虛假的廣告，沒有質(zhì)量保證的產(chǎn)品，我們一定要提高警惕，避免上當受騙。為此，我們國家還制定了專門的法律呢！豆博士的話： 出示：（1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會通過了《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起施行，這是我國的第一部廣告法。《廣告法》中明確規(guī)定：廣告內(nèi)容必須真實，不得誤導消費者，必須誠實、守信。
師:同學們,當我們消費者的利益受到侵害時,我們除了恨,還能干什么呢?(學生自由發(fā)言)
師:對!馬上撥打12315消費者權益保障熱線。記住,我們一定要拿起法律武器來維護自己的權益,懲治那些不講誠信的商家。
4、講述正面事例，引導學生明理。
（1）師導語：同學們，剛才我們講的都是商家在經(jīng)營過程中不遵守道德，缺乏誠信的事例。但并非所有的商家都這樣。下面老師給同學們講一個格力董事長朱江洪講誠信的真實故事。
（2）師講述故事后，引導學生說說心目中的商家是怎樣的。你們遇到過這樣的商家嗎？
（3）師小結
設計意圖：針對小學生直觀形象的認知特征，針對《品德與社會》學科“生活性、活動性、趣味性”的特點，這個環(huán)節(jié)我設計了講故事，小品表演等形式，引導學生用雙眼去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的問題，從中了解更多的社會現(xiàn)象，從而認識到道德在商家經(jīng)營過程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價值觀。}
四、再現(xiàn)生活，體會道德的力量。
1、再看看模擬超市視頻。
2、 展示三個情節(jié)讓學生正確判斷。
讓學生分組選其中一個進行討論，判斷這些行為的正誤。引導學生結合本課的內(nèi)容正確判斷生活中的例子，形成教學反饋。
4、情理交融，深化行為。
聽了同學們的精彩發(fā)言，老師也想當一回電視臺的記者，來采訪采訪我們現(xiàn)場的嘉賓，請實話實說。請問同學你平時購物是怎樣做的？你是怎樣看待超市中購物不文明的行為的？
5、做文明小顧客：全班制定“購物公約”。
①分小組討論。我們怎樣做才是一個受歡迎的顧客呢？請小組合作，自定“購物公約”。（每個小組用簡潔的語言記錄2條）
②展示交流。（學生匯報）。
6、小結：
{設計意圖：通過看超市模擬錄像，現(xiàn)場采訪等形式，勾起學生對日常購物經(jīng)歷的回憶，再現(xiàn)出生活畫面。采用“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想 ”、“說一說”等多種方式，讓學生在情景中體驗，在感悟后交流，在理解中升華，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，增強了學生的合作意識。}
五、教師小結
說板書：
買賣中的道德
顧客 文明購物
商家 誠信經(jīng)營
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