數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方案等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、 結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
在我們?nèi)粘５慕煌ㄉ钪校性S多數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天，我們一起來(lái)感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用。
二、步行中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、邊談話邊出示小東從家里走到學(xué)校的兩幅圖片，理解圖意。
①這兩幅圖有什么變化？
②從圖中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
小東從家到校用了10分鐘，他每分鐘走65米。
2、先獨(dú)立思考并解答下列問(wèn)題，然后小組交流討論。
①小東家到學(xué)校大約有多少米？
6510=650（米）
②小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米？
650+650=1300（米） 或 6502=1300（米）
③如果中午回家吃飯，小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米路？
1300+1300=2600（米）或13002=2600（米）或6504=2600（米）
3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？
①學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。
②幫助解決問(wèn)題：小東共上了幾層樓？
讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫：從1樓到6樓共走了幾層？（5層）
③訂正：小東從一層到家的時(shí)間是125=60（秒）=1分
三、買火車票的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、出示一張火車硬臥票價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的'里程范圍中票價(jià)是固定不變的。
2、出示問(wèn)題，先獨(dú)立解答，再組織交流。
①北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買4張需多少元？
先明確689千米是在671～700千米之間，找到相應(yīng)的票價(jià)為每張156元；買4張就是1564=624（元）
②鄭州到長(zhǎng)沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？
③北京到長(zhǎng)沙有1587千米，每張票多少元？（310元）
④張叔叔預(yù)定2張北京到長(zhǎng)沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要付多少元？
票價(jià)+手續(xù)費(fèi)=3102+52=630（元）
四、線路圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、 出示小明家到學(xué)校的路線圖，獨(dú)立觀察并思考：從小明家到學(xué)校有幾條路可走？估計(jì)走哪條路最近。
2、 小組交流：你是怎樣想的？
3、 算一算：最近的路大約有多少米？（將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短兩方面結(jié)合起來(lái)。）
五、課后實(shí)踐活動(dòng)
1、 找一找交通中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、 交通標(biāo)志知多少：通過(guò)向父母長(zhǎng)輩、交通警察請(qǐng)教，上網(wǎng)、看書查詢，認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。
2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問(wèn)同伴，并提出相關(guān)問(wèn)題。
3、能積極地參與討論，懂得要用簡(jiǎn)單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)記者采訪的電視節(jié)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：怎樣上幼兒園。
1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？
2、師：你每天是怎樣來(lái)上幼兒園的呢？
鼓勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動(dòng)車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。
3、師：在你們的小組里，上幼兒園時(shí)，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動(dòng)車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？
引發(fā)幼兒詢問(wèn)同伴，引發(fā)幼兒開展調(diào)查的興趣。
二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。
1、師：我們?cè)儐?wèn)了同伴以后，要把調(diào)查的'結(jié)果記錄下來(lái)。你覺(jué)得要記錄什么呢？
2、引導(dǎo)幼兒了解，記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。
三、幼兒操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來(lái)的表示上幼兒園的各種途徑，然后，請(qǐng)幼兒有禮貌地詢問(wèn)小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、我的調(diào)查結(jié)果。
1、請(qǐng)各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察他們的結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時(shí)什么原因？
2、請(qǐng)小組幼兒核對(duì)調(diào)查結(jié)果，尋找錯(cuò)誤的原因，提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。
3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請(qǐng)幼兒舉手，教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的方程意識(shí)。
2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息、建立模型的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。
2、讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試用方程解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
出示情境圖送材料
1、讓學(xué)生觀察情境圖，交流獲得的信息，理解題意（相遇）
教師出示題目和線路圖：張叔叔要給王阿姨送一份材料，他們約定兩人同時(shí)坐車出發(fā)。遺址公園到天橋的路程是50千米。王阿姨的面包車的速度是40千米/時(shí)，張叔叔的小轎車的速度是60千米/時(shí)。
請(qǐng)學(xué)生讀一遍題目。
①遺址公園距天橋50千米。
②小轎車的速度60千米/時(shí)，面包車的速度40千米/時(shí)。
③兩人同時(shí)出發(fā)。
④兩人在哪個(gè)地方相遇？
2、全班交流相遇意義，引導(dǎo)出路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系。
速度時(shí)間＝路程
師：我們以前學(xué)習(xí)的都是一個(gè)人或一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的情況。如果是兩個(gè)人或兩個(gè)物體同時(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的相遇問(wèn)題。（板書副課題：相遇）
（二）探究新知
活動(dòng)一：估計(jì)兩人在哪個(gè)地方相遇？
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
①要知道兩人在哪個(gè)地方相遇？首先得知道兩車跑的路程誰(shuí)多誰(shuí)少？
②小轎車的速度比面包車快一些，相同時(shí)間小轎車跑的路程就多，從線段圖可以估計(jì)他們的'相遇地點(diǎn)距離遺址公園近，所以，估計(jì)相遇地點(diǎn)在李村附近。
活動(dòng)二：思考并解決出發(fā)后幾時(shí)相遇？
1、引導(dǎo)學(xué)生把抽象的問(wèn)題用線段直觀的表示出來(lái)：面包車行駛小轎車行駛的路程
2、各小組討論如何計(jì)算出相遇用的時(shí)間？
3、匯報(bào)交流。
①路程速度=時(shí)間，所以，先算出兩車每小時(shí)的速度和，就可以用路程速度求出相遇所用的時(shí)間：
60+40=100（千米/時(shí)）50100=0.5（時(shí)）
所以，出發(fā)后0.5時(shí)相遇。
②我們小組可以列綜合算式:50(60+40)=0.5(時(shí))比他們小組的方法簡(jiǎn)單。
③我們小組是用學(xué)過(guò)的方程來(lái)解決問(wèn)題的：
我們先假設(shè)經(jīng)過(guò)x小時(shí)兩車相遇，那么面包車行使40x千米，小轎車行使60x千米。60x+40x=50
活動(dòng)三：讓學(xué)生體會(huì)用用哪種方法解決問(wèn)題比較方便。
①算式方法簡(jiǎn)單，但思考難度大。
②方程方法是順向思維，很容易，所以簡(jiǎn)單。
小結(jié)：有些問(wèn)題用方程來(lái)解決更容易思考，在以后的學(xué)習(xí)中可以用方程來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：思考相遇地點(diǎn)距遺址公園多遠(yuǎn)？
1、各小組討論
2、匯報(bào)交流
①相遇地點(diǎn)距遺址公園多遠(yuǎn)？實(shí)際就是求出面包車行使的路程，相遇地點(diǎn)距遺址公園20千米。
②也可以算出小轎車行使的路程
小結(jié)：同學(xué)們能從多個(gè)角度看出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，用多種方法解決問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)，希望今后再接再勵(lì)。
（三）課堂檢測(cè)
1、解方程：9x-4x=6.52y+y=105
2、甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合作修建一條9千米的公路，兩隊(duì)同時(shí)從兩端開始修建。甲隊(duì)每天修80米，乙隊(duì)每天修70米。多少天完成任務(wù)？?jī)申?duì)各修建了多少千米？
3、練一練：第4、5題
（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的研究使學(xué)生從“起點(diǎn)、方向、時(shí)間、結(jié)果”四個(gè)方面理解相遇問(wèn)題的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖表示相遇問(wèn)題的相等關(guān)系，能正確根據(jù)相等關(guān)系列方程解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷從具體問(wèn)題抽象到數(shù)學(xué)問(wèn)題以及建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用，獲得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，及數(shù)感和空間感。
教學(xué)重點(diǎn)：相遇問(wèn)題的特點(diǎn)及相等關(guān)系；列方程解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：相遇問(wèn)題相等關(guān)系的抽象，對(duì)同時(shí)的'理解，算術(shù)解法的理解
教學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦和電視機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)行程問(wèn)題關(guān)系
1、教師利用課件出示“笑笑和淘氣”的卡通形象，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？
教師談話：昨天在笑笑和淘氣之間發(fā)生了一件可笑的事情，你們想知道嗎？
昨天，淘氣放學(xué)回家，打開書包正準(zhǔn)備做作業(yè)。發(fā)現(xiàn)由于自己馬虎大意將同桌笑笑的作業(yè)本帶回了家。同學(xué)們?nèi)绻闶翘詺饽銜?huì)怎么辦？
2、教師談話：我們提出了這樣多解決問(wèn)題的辦法。如果采用A方案：
①教師利用課件給出條件：“如果笑笑步行50米/分鐘，笑笑到淘氣家需要12分鐘”教師提問(wèn)：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答呢？為什么？
②教師在給出“淘氣步行70米/分”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：
①淘氣每分鐘比笑笑多行多少米？70-50
②淘氣和笑笑每分鐘一共行多少米？70+50
③淘氣到笑笑家要用多長(zhǎng)時(shí)間？600÷70
④淘氣所用時(shí)間比笑笑少多少分鐘？12-600÷7
教師談話：我們同學(xué)真的很棒，提出這樣多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：為什么用600÷70，你估計(jì)淘氣會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間？70+50表示的是什么？
二、觀察演示，感知相遇問(wèn)題特征：
1、教師談話：如果采用B方案，請(qǐng)同學(xué)們觀察線路圖，想一想他們應(yīng)該選擇哪里比較好？為什么？（出示線路圖）
學(xué)生觀察線路圖思考，與同位交換意見，指明回答。
2、教師談話：如果采用C方案——“兩人同時(shí)從家出發(fā)”，我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)們來(lái)演示一下C方案是怎樣運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)其他的同學(xué)想一想他們出發(fā)的地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的方向和運(yùn)動(dòng)的結(jié)果四個(gè)方面有什么樣的特點(diǎn)。（橫線處板書）
指明演示，口述運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，教師板書：兩地、同時(shí)、相向、相遇
教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們說(shuō)他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是相同的（一樣、同時(shí)、相等），你是怎樣理解的？
學(xué)生思考口述，教師板書：時(shí)間相等
教師總結(jié)：具備這樣四個(gè)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)(兩地、同時(shí)、相向、相遇)我們叫做相遇問(wèn)題。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究“相遇”問(wèn)題，(教師板書)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題的特點(diǎn)、學(xué)會(huì)解決相遇問(wèn)題。
三、輔助分析，再現(xiàn)相遇運(yùn)動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生從新理解題目條件
笑笑步行50米/分，淘氣步行70米/分，兩人同時(shí)從家出發(fā)，如果兩家之間的路程是600米，提問(wèn)：你能試著提一個(gè)有關(guān)相遇的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生思考，口述，教師電腦出示，估計(jì)學(xué)生會(huì)提出以下的問(wèn)題：
⑴他們?cè)谀睦锵嘤觯?/p>
⑵他們什么時(shí)候相遇？
教師設(shè)問(wèn)：怎樣解決第一個(gè)問(wèn)題呢？
教師談話：我們?cè)賮?lái)回顧一下兩人的運(yùn)動(dòng)情況，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果
四、探究嘗試，體驗(yàn)解決問(wèn)題過(guò)程
教師談話：剛才我們有再一次從運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和運(yùn)動(dòng)的結(jié)果兩個(gè)角度進(jìn)行觀察，現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)任選一個(gè)角度思考，我們?cè)鯓幽芮蟪觥跋嘤龅臅r(shí)間”呢？(課件出示)
五、歸納總結(jié)：
今天你有什么收獲，對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)有什么評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片），一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/strong>
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
（1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
（2）給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的.方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是的小動(dòng)物都可以用數(shù)字來(lái)表示。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫里找數(shù)字
3.教具：電話
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的.圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧。
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
3.說(shuō)電話號(hào)碼
（1）教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？
（2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1.有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，你編的電話是幾位數(shù)的。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)
能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)
認(rèn)讀數(shù)字1-4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)（重點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：火車頭一個(gè)、車廂四節(jié)、若干小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)
1、師：“小朋友，你們看這是什么啊？”“你們來(lái)看一共有幾個(gè)車輪？”（出示火車頭圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車輪總數(shù)“4”）
2、在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的.基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)1、2、3、4。
師：“你們看這是什么？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂？”
二、出示數(shù)字
幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1--4，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
1、教師分別出示數(shù)字1--4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒想象他們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住。
師：“你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)？你們看他們像什么啊？”
2、出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們幫忙將他們送上車廂，每節(jié)坐4個(gè)。
師：“現(xiàn)在有很多小動(dòng)物要出去旅行，請(qǐng)小朋友把它們送上火車，可是每節(jié)車廂只能坐4個(gè)哦，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”
3、每組發(fā)一個(gè)放滿小紅花的小筐，獎(jiǎng)勵(lì)每名幼兒4朵，請(qǐng)幼兒自己拿。
師：“小朋友表現(xiàn)那么棒，現(xiàn)在老師每人獎(jiǎng)勵(lì)4朵小紅花，但是要你們自己來(lái)數(shù)，數(shù)對(duì)了才送給你們哦”
三、結(jié)束
組織幼兒進(jìn)行鞏固練習(xí)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書上進(jìn)行操作，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》，鞏固對(duì)數(shù)字1--4的認(rèn)識(shí)
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
3、能大方地在集體面前回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書1-21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：碰球。
——教師：我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？
——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“ 5” ，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字 和 老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”。“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要 和 老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的.數(shù)字一樣多。
（二）游戲：開快樂(lè)火車
——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜？
（三）幼兒操作活動(dòng)。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一個(gè)信封、5個(gè)小星星，每個(gè)幼兒一份。
2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個(gè)幼兒一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
老師問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做？”（小手收藏起來(lái)）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來(lái)）
二、點(diǎn)數(shù)
師：快要過(guò)新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？（小星星）
老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒自己探索。
1.師：5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。
2.幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的？”
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。（方形寶寶分2個(gè)，圓形寶寶分3個(gè)）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。
（3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。方形寶寶分1個(gè)，圓形寶寶分4個(gè)，（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀。”
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。
師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應(yīng)的圖片）
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)）；方寶寶分3個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（2個(gè)）；方寶寶分4個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（1個(gè)）；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。
幼兒集體讀分合式。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的`分成，老師要來(lái)考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個(gè)表示圈怎么樣了，（套住了3個(gè)，掉下2個(gè)）
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？寫出分合式
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
五、我和數(shù)字“找朋友”
請(qǐng)胸卡是“5”的小朋友到前邊來(lái)，其余胸卡合起來(lái)是“5”的兩個(gè)小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條
2、1-6的數(shù)字卡、1-6的`加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過(guò)程
一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字
1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?
2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。
三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。
1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。
2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?
4、師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)
5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，
不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己
小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。
2、教師：?jiǎn)?我的火車要開了，小小車箱快快來(lái)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：碰球。
——教師：我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的'組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？
——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”。“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
（二）游戲：開快樂(lè)火車
——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜？
（三）幼兒操作活動(dòng)。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的`排列次序。
2．學(xué)會(huì)從一個(gè)方向確定物體的排列位置。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物圖片、火車車廂、ppt、火車出發(fā)了視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示生活中火車的圖片導(dǎo)入課程。
提問(wèn)幼兒你們都做過(guò)火車嗎？圖片上的火車都認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示森林里小動(dòng)物的“火車”讓幼兒數(shù)一數(shù)總共有幾節(jié)車廂；車廂里都坐著哪些動(dòng)物。
3.分別在第三節(jié)車廂、第二節(jié)車廂、第五節(jié)車廂、第一節(jié)車廂、第四節(jié)車廂都坐著哪些小動(dòng)物。讓幼兒自主說(shuō)出1、2、3、4、5。
4.教師在黑板上的火車廂李坐小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它在第幾節(jié)車廂。
5.擺一擺。請(qǐng)幼兒自由用桌子上小動(dòng)物的圖片擺在車廂里并說(shuō)出小動(dòng)物在第幾節(jié)車廂。
6.延伸：小動(dòng)物要回家，他們分別住在第幾層。
7.總結(jié)：告訴幼兒住樓房應(yīng)該從下往上數(shù)。
數(shù)學(xué)《交通與數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。
2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、火車票（1～10的數(shù)字卡）
2、教具
3、課件
4、小獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？
2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾？
3、教師：你們想坐這列火車嗎？坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。
5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧！
二、分水果
1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢？
2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢？
（1）將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）
（2）將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢？（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）
（3）將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎？怎么辦呢？（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）
（4）分桃子。（10個(gè)乘客，9個(gè)桃子）
4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。
（1）請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的`蘋果；
（2）請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；
（3）請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；
（4）請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎(jiǎng)啦！
1、比5多1的數(shù)字是幾？比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？
2、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
四、開火車
請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)
五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
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