紫藤蘿瀑布的教案設計

時間：2023-03-22 10:17:11 教案

紫藤蘿瀑布的教案設計范文

　　一、素質(zhì)教育目標

紫藤蘿瀑布的教案設計范文

　　(一)知識教學點

　　1．學習本文作者抓住景物特征、以優(yōu)美詞句描寫景物的手法

　　2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　(二)能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

　　2．加強學生對事物觀察欣賞的能力。

　　(三)德育訓練點

　　通過文章使學生熱愛生命、珍惜時光、努力學習。

　　(四)美育滲透點

　　領悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。

　　二、學法引導

　　通過朗讀，感悟生命的頑強和美好，借助掛圖或?qū)嵨镎掌由罾斫狻⒓訌姼形颍瑢W生可聯(lián)系自己的感性經(jīng)驗加深理解。

　　三、重點、難點疑點及解決辦法

　　1．對景物描寫的分析是本文的重點。

　　2．本文的難點是對借景抒情、托物言志的理解。

　　3．解決方法以教師講解為主、學生討論為輔。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教具學具準備

　　1．紫藤蘿花的掛圖或照片；

　　2．投影片①生字詞；②保爾·柯察金在烈士墓前對生命意義思考的一段話；③隨堂練習。

　　六、師生互動活動設計

　　由教師提出問題，學生進行討論。

　　七、教學步驟

　　(一)導入新課

　　同學們都接觸過許多花草樹木。大干世界，一草一木，只要你去細心體會，都會從中得

　　到許多啟示，面對不同的景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，他所見所想到的是什么呢?下面就讓我們一起進入作者的文中去領略一下。

　　(二)糾正讀音

　　齊讀課文，注意讀準下列加點字的音。

　　(三)分析第一段

　　看第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?

　　分析討論后歸納：我不由停住了腳步說明作者是因為心有所動而止步。不由在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨句成段，既是作者內(nèi)心的反應，又為全文埋了懸念伏筆。

　　(四)學習第二段

　　齊讀第2自然段，然后思考：本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?

　　本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是像一條瀑布。其中有總寫：從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極；也有細寫：紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。在語言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛、頑皮，和陽光相映成趣。

　　(五)學習第三至七段

　　齊讀第37自然段。

　　思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

　　本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了生死謎，手足情的思考。表現(xiàn)出作者對死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如一個張滿了的小小的帆，那里裝的是什么仙露瓊漿，這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考，更寫出自己內(nèi)心對深層次的兄弟情的思考，顯得越發(fā)感人。

　　(六)學習第八、九段

　　齊瀆第8-9自然段。

　　思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么?

　　本段主要是描繪了花香，，其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的。花樹的生死、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的刁；幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。

　　(七)學習第十、十一段

　　齊讀第10ll自然段。

　　本段闡明作者從花中領悟的人生意義，是對花形、花色、花香的個總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志，，所以作者說：那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的朵，也正是由每個一朵，組成了萬花，燦爛爛的流動的瀑布。這是淺紫色的光輝和淺紫色的芳香，從這里，作者領悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的!所以作者不覺加快了腳步。這里和文章開頭相呼應，從不由得停住了腳步到不覺加快了腳步，其實是寫出作者思想的個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認為，種對生命的新的認識已進入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。

　　(八)總結

　　人最寶貴的是生命：，生命屬于人只有次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事：的時候，他刁；會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而斗爭。這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創(chuàng)造更美好的明天!

　　(九)布置作業(yè)

　　作文訓練：寫種對自己有啟示性的植物。題目自擬，字數(shù)500字。

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