《江南的冬景》的教案

時間：2023-03-22 04:13:27 教案

《江南的冬景》的教案范文

　　一、課前準備

《江南的冬景》的教案范文

　　1、學生反復品讀文本，思考“文本研習”中第1、3、4、小題。

　　2、學生思考《學習與評價》上“諦聽天籟”板塊中“歸納整理”和“思考感悟”1、3小題。對照【積累運用】中的習題預習課文。

　　二、教學過程

　　（一）、專題內涵解析

　　1、專題內涵——人與自然的關系。

　　2、專題組成元素：欣賞自然、感悟自然、沉思自然。

　　3、第一版塊“諦聽天籟”——對自然純美的注視；

　　第二板塊“感悟自然”——由自然景物為著眼點抒發對人生的感慨；

　　第三版塊“湖山沉思”——對人與自然關系的深思。

　　（二）、檢查預習情況

　　煮茗蟄居曝背亙古摩登閩粵皮袍

　　(míng)(zhé)(pù)(gèn)módēngmǐnyuèpípáo

　　煊羊肉赭色綠林豪客豐腴遠阜冬霖烏篷

　　(xuān)(zhě)(lù)fēngyúyuǎnfùdōnglínwūpéng

　　烏桕恣意諦聽正月喧嘩月暈暈頭轉向

　　(jiù)(zì)(dì)（zhēng）xuānhuá(yùn)(yūn)

　　槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間

　　(cháyā)(bāo)(bō)(gē)(gé)(jiàn)(jiān)

　　夾衣夾層莫名其妙銘記在心

　　(jiā)(jiá)(說出)（刻）

　　（三）、郁達夫簡介

　　郁達夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富陽的一個知識分子家庭。幼年貧困的生活促使發憤讀書，成績斐然。他是著名的新文學團體“創造社”的發起人之一，他的第一小說也是我國現代文學史上的第一本小說集《沉淪》，被公認是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩詞、文藝評論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。

　　（四）、從《江南的冬景》中看郁達夫散文的美學特點：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強。

　　（五）、提出問題，請學生有感情地分段朗讀文本后思考回答：

　　1、為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過這些比較，作者寫出了

　　江南冬景的哪些主要特征？

　　明確：把江南的冬天與北國的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國所沒有的屋外曝背談天的樂趣；江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強化了江南冬天所具有的“明朗的情調”；把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區域界定；江南與德國的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。

　　2、文章寫景時采取了虛實結合的策略。讀完全文，你覺得哪些地方寫的是實景？哪些地方寫的是虛景？虛景傳達出作者怎樣的心境和情趣？

　　明確：“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實景；“江南雪景”是虛景。作者對雪景沒有作實景的描繪，只是引用了古人的一些詩句，表達了詩人悠閑適意的心境和高雅詩意的情趣。

　　3、作者還借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出來的景致？

　　明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來的。作者潑墨揮毫，借助想象的力量，在不經意的點染之間，為讀者展現了一幅情調悠閑的水墨畫。

　　（六）、理清文章思路

　　1、第1至4段，第6段，作者作了一系列的對比，突出了其所鐘愛的江南冬景

　　的主要特征。

　　2、第5段，作者寫到了江南的植被。

　　3、第7段，寫了江南的微雨。

　　4、第8、9兩段承接上文說到的雨，又寫到了江南的雨雪。并寫到了江南旱冬的晴和，將話題引到“散步”上來。

　　5、章最后一段語言平實而又活潑，照應全文行云流水般的描述，既是一個巧妙的收束，又是一次灑脫無羈的蕩開。

　　（七）、總結分析