回聲第二課時教案

時間：2023-03-23 14:33:22 教案

回聲第二課時教案

　　篇一：第31課《回聲》第二課時教學設計

回聲第二課時教案

　　教學目標：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　2．讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

　　3．感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　讀懂課文，初步了解回聲的成因。

　　教具準備

　　青蛙圖片、課件。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、師：上節課我們認識了大自然中一種奇妙的聲音——回

　　聲，這節課我們繼續來學習31課——回聲。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、復習詞語

　　二、研讀感悟

　　1、學習第二、三自然段。

　　① 出示學習提示

　�、� 大聲讀二自然段，說說小青蛙發現了什么有趣的事？他是在哪發現的？小青蛙說了幾次話？

　　指導朗讀

　　男女生合作讀這兩句話

　　過渡：這時，小青蛙會想什么呢？

　　③ 小青蛙問了媽媽什么話？（指名讀，

　　2、學習第四自然段。

　�、� 指名讀

　�、� 青蛙媽媽是怎樣做的？找出描寫青蛙媽媽動作的詞畫出來。

　�、� 表演青蛙媽媽的動作

　　④ 河水發生了什么變化？指生讀，看動畫理解河水的變化。

　　⑤ 用自己的話說說水面發生了什么變化。

　　⑥ 完成填空

　　3、學習第五自然段。

　　輕聲讀，小組合作學習并匯報。

　　① 指名讀青蛙媽媽的話。

　�、� 青蛙媽媽一共說了幾句話？

　�、� 指名讀第一句話，說說告訴了我們什么。

　�、� 指名讀第二、三句話，青蛙媽媽為什么說他們像呢？（生匯報，師相機板書）

　�、� 師小結：也就是說聲音的波紋和水的波紋一樣，都是碰到障礙物返回來，像這樣（播放動畫），返回來的聲音就是小青蛙的——回聲。

　�、� 親切的語氣讀青蛙媽媽的話。

　　⑦ 填空（出示課件）

　�、� 指名讀小青蛙的話，指導讀。

　　4、學習第六自然段。

　　① 指名讀

　�、� 為什么會“響起一片呱呱的回聲”呢？

　�、� 你從文中哪個詞感受到小青蛙的心情的？

　　三、拓展延伸

　　1、你在哪兒聽到過回聲？

　　2、聽聽大自然中的回聲。（播放動畫）

　　四、課后作業

　　課后，到空曠的大房子內喊兩聲，聽聽自己的回聲。

　　五、總結

　　1、師：在我們身邊也有許多像回聲一樣奇妙的科學現象，他們正等著你們用智慧的頭腦、科學的方法去探索它的奧妙！

　　2、齊讀老師的話。

　　板書設計：略

　　篇二：《回聲》第二課時教學設計

　　教學目標

　　1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

　　4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　讀懂課文，初步了解回聲的成因。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、圖片或課件。

　　2、課前引導學生去生活中體驗回聲。

　　教學時數 兩課時

　　第二課時

　　一、導入

　　復習鞏固字詞。接火車讀。

　　二、精讀

　　1、出示課文第一自然段，生齊讀。

　　師引導學生看圖：這里的風景美不美？看到這么美的風景你們的心情怎么樣？小青蛙看到這里美麗的景色也高興，在這兒還發生了一件有趣的事，什么事呢？

　　2、學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發現另一只青蛙學它說話。）

　　3、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學它說什么話？把它們說的話劃下來。

　　4、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會兩次話的語速、語調都一樣，理解回聲的特點。

　　5、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？應該怎么讀？誰來讀？（（從標點：問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）

　　6、這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學我？它在哪里）

　　所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了）

　　7、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣

　　8、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。

　　過渡：媽媽帶小青蛙去了哪兒？橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

　　1、默讀第四段（1）用....劃出表示青蛙媽媽動作的詞。（課件）

　�。�2）用＿劃出小青蛙看到的現象。

　　2、表示青蛙媽媽動作的詞有哪些？誰來做一做動作。我們一起來讀。 “撿起”換了詞還可以說什么？（拾起、拿起）

　　“扔進”換了詞還可以說什么？（投進、拋進）

　　小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導學生填空。）

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

　　3、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現象的理解。

　　4、根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。教師也可以根據本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

　　5、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　三、拓展閱讀

　　生活中還有許多和回聲有關的故事，下面請同學們看看閱讀材料第125---127頁：

　　選讀：3、《我恨你，我愛你》4、《誰可以看戲》

　　選讀：5、《回聲的結局》6、《生命的反射》

　　讀過有什么感想，說一說。

　　四、說寫訓練

　　你們知道還有那些地方也有回聲？你有沒有有關回聲的故事？請說一說，寫一寫。

　　五、小結

　　大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們去發現、去探索呢！衷心祝愿小朋友們學會觀察、學會思考、學到更多知識。

　　板書設計：

　　31、回聲

　　碰

　　波紋）））））））））））河岸

　　蕩回來

　　碰

　　叫聲）））））））））））石壁（回聲）返回來

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