《外國(guó)詩(shī)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-12 18:22:25 教案

《外國(guó)詩(shī)兩首》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《外國(guó)詩(shī)兩首》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1．了解詩(shī)人簡(jiǎn)況，了解作品內(nèi)容。

　　2．了解作品說(shuō)理的技巧和象征的手法。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1．感悟詩(shī)人以真情說(shuō)理征服讀者的技巧，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌象征的手法，提高鑒賞能力。

　　2．體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活和人生道路的思考，提高分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

　　（三）情感目標(biāo)：

　　感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)

　　1．了解詩(shī)人簡(jiǎn)況，了解作品內(nèi)容。

　　2．了解詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去。

　　（二）難點(diǎn)

　　感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　詩(shī)歌教學(xué)不宜多講，重在體會(huì)，但本課的兩首詩(shī)歌都具有很強(qiáng)的哲理性，在指導(dǎo)自讀、自學(xué)的過(guò)程中還是要有教師的適當(dāng)點(diǎn)撥。當(dāng)然這種點(diǎn)撥并不是簡(jiǎn)單灌輸，更重要的是啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、探究的積極性。

　　四、教學(xué)方法

　　朗讀、討論

　　五、教學(xué)媒體

　　投影儀

　　六、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　七、教學(xué)步驟

　　《假如生活欺騙了你》

　　一、作者及寫(xiě)作背景：

　　普希金，俄國(guó)的偉大詩(shī)人。別林斯基曾贊譽(yù)他的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。”

　　這首詩(shī)是詩(shī)人于被流放時(shí)期題在鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的，詩(shī)人以明白如話的詩(shī)句，叮囑孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前鎮(zhèn)靜振作，等待光明的到來(lái)，其實(shí)這更是支撐詩(shī)人在艱難歲月里不懈奮斗、追求、創(chuàng)作的座右銘。

　　二、首先朗讀全詩(shī)，了解詩(shī)的大體內(nèi)容。

　　（一）讀準(zhǔn)字音：

　　憂郁向往瞬息

　　（二）解詞：

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。

　　瞬息：一眨眼、一次呼吸的短時(shí)間。

　　三、學(xué)習(xí)本詩(shī)。

　　（一）思路：

　　第一節(jié)，開(kāi)宗明義，否定了面對(duì)生活的欺騙而產(chǎn)生的消極態(tài)度：“不要悲傷，不要心急！”說(shuō)明了正確的態(tài)度：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。”

　　第二節(jié)：說(shuō)明要采取積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，從欺騙的陰影中解脫出來(lái)：“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，要向前看，相信未來(lái)是光明的，是幸福、美好的；艱難困苦、痛苦悲傷帶來(lái)的憂郁只是暫時(shí)的。

　　（二）思考：

　　1．學(xué)生反復(fù)朗讀全詩(shī)，交流自己讀詩(shī)的體會(huì)：

　　提示（總結(jié)時(shí)）：詩(shī)人在詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要心急，不要悲傷，苦惱時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們應(yīng)永保積極樂(lè)觀的心態(tài)。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)，善待生活，善待人生。

　　2．概括這首詩(shī)的內(nèi)容。

　　提示：詩(shī)人用誠(chéng)摯的語(yǔ)言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì)，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來(lái)，戰(zhàn)勝自己，做生活的主宰。

　　《未選擇的路》

　　一、關(guān)于作者：

　　羅伯特·弗羅斯特，美國(guó)著名詩(shī)人。他出版過(guò)十多部詩(shī)集，其中包括他的成名作《波士頓以北》集，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見(jiàn)證之樹(shù)》、《在林間空地》等。他的詩(shī)歌獨(dú)具風(fēng)格，以口語(yǔ)人詩(shī)，生動(dòng)樸實(shí)地描寫(xiě)了田園風(fēng)光和農(nóng)村日常生活。他的詩(shī)充滿了美國(guó)的鄉(xiāng)土氣息，流傳廣泛，深為人們喜愛(ài)。

　　二、先朗讀本詩(shī)，熟悉全詩(shī)。

　　（一）讀準(zhǔn)加黑字的音。

　　佇立涉足萋萋誘人幽寂人跡

　　（二）解詞：

　　涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

　　萋萋；形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

　　佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。

　　三、學(xué)習(xí)本詩(shī)。

　　思考：

　　1．“我選擇了人跡更少的一條”這句話象征了什么？為什么？

　　提示：“我選擇了其中的一條”象征了如何抉擇人生的道路；這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開(kāi)拓，正因?yàn)槿绱耍鸥哂绪攘Α?/p>

　　2．本詩(shī)能寄寓著詩(shī)人無(wú)限的人生感慨的句子是哪些？