《像山那樣思考》教案

時間：2022-10-12 03:54:52 教案

《像山那樣思考》教案模板

　　[教學目標]：

《像山那樣思考》教案模板

　　1、認識并思考人與自然的關系：平等共存。

　　2、確立正確的生態觀，增強我們的憂患意識，維護我們的生存環境。

　　[教學重難點]：

　　1、文中重點語段的理解。

　　2、和諧平等生態觀的確立。

　　[教學方法]：

　　文本研討、小組討論、班級交流

　　[課時數]： 一課時

　　[教學過程與步驟]：

　　一、導入

　　用齊秦的《一匹來自北方的狼》創設情境。

　　同學們，你們聽過狼嗥嗎？請閉上眼睛，聽老師讀一段文字，想像一下當時的場景。 “一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖回響到另一個山崖，蕩漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里�！闭堈務剬青频母杏X。

　　我們一起來看看書上是怎么寫的�！斑@是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發�！睘槭裁催@聲音是“不馴服”、“對抗性”、“悲哀的”？

　　這種“對世界上一切苦難的蔑視情感”又是從何而來呢？

　　二、文本研習

　�。ㄒ唬┓治�2、3節

　　1、先來看看周圍的事物對這一狼嗥的反應。

　　“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”分別的反應。

　　它們的反應有什么共同點？——“明顯的、直接的希望和恐懼”

　　2、卻有另一種反應與眾不同，是誰的？怎么不同？

　　山 “更加深刻”、“客觀”

　　3、 “隱藏著更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道”。為了強調這一觀點，作者在第3節中有呼應的文句，能找到嗎？

　　明確：“山對狼有一種秘密的看法”

　�。ǘ┓治�4、5、6節

　　1、那么，究竟這種“秘密的看法”和“隱藏的含義”是指什么呢？作者自己又是否從一開始就知道的呢？

　　明確：不是�！拔易约簩︖@一點的認識，是自我看見一只狼死去的那一天開始的”。

　　2、閱讀4、5、6節。

　　為什么要殺死這只狼？

　　明確：社會——“在那些年代里，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機會那種事”

　　自身——“那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂”

　　人為什么那么厭惡狼，非要置之于死地？體現了人類對自然的什么態度？

　　明確：人類對狼的敵意和偏見，狼對人類的利益構成威脅，那么“順我者昌，逆我者亡。”體現了人類對自然的主宰。

　　補充：作者曾是一位資源保護主義者，把資源分為“有用”和“無用”，保護有用的（鹿），消滅無用并有害的（狼）。

　�、圩髡叩挠^點是如何轉變的？哪一刻，哪一場景觸動了作者的心靈？

　　明確： “閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”

　　“這種觀點”是什么觀點？（必須殺死狼的觀點）

　　“新的東西”與前文哪些語句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隱藏的含義”）

　　④山的“秘密的看法”和“隱藏的含義”究竟指什么？可能我們在解答完另一個問題時，答案就明了了。

　　問題：自然界失去了狼會怎樣？

　　閱讀7、8、9節，用一句話概括狼被消滅后帶來的危害。

　　一句話：狼被消滅了，山和草原也被破壞殆盡，自然環境受到毀滅性的影響，人類的未來也不復存在！

　　這一點，人類和其他生物并沒有意識到，只有山和狼了然于胸，因此， “秘密的看法”和“隱藏的含義”就在這里。

　�、萑祟愒獾阶匀粓髲偷母驹蚴鞘裁�？

　　—— “他不知道像山那樣去思考�！比祟愂窃鯓铀伎嫉�，山又是怎樣去思考的？

　�。ㄩ喿x第10節）

　　人似乎在為和平而奮斗，但如何理解“太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險”？

　　人們只顧眼前暫時的利益，卻帶來了長遠的危害。

　　“這個世界的啟示在荒野”如何理解？這是梭羅的名言，作者對此也是完全贊同的。大家可以想象一下，荒野中萬物之間都是怎樣的。應該說荒野中的各種事物都是自由自在生長著的，他們彼此之間都是平等與和諧的。人類只是自然萬物生靈中的一種，并沒有高高凌駕于其他事物之上的權力。

　　⑥文章末節在引出梭羅的名言后，又提到“大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內涵”，這就與首節前后呼應，也回到了我們開始留下的問題了。我們再來把第一小節齊讀一遍，這節其實也是此文的文眼。通過文章的講解，現在我們再回過頭來領會一下這聲狼嗥中究竟隱藏著怎樣的涵義？

　　拓展延伸

　　可悲的是，對于這一點，只有大山明白，卻極少為人類所領悟，學過此文后，你從中得到哪些啟示呢？話題：人與自然（學生談）

　　大家還記得這樣一幅公益廣告嗎？拍賣最后一滴無污染的水，最后一株無污染的植物，當我們一味的追求物質進步，而以破壞生態環境為代價，那留給我們的只能是一個傷痕累累的地球。要知道人類并不是大自然的主人，在生態環境保護和生態倫理的角度來看，我們不比一座山更高明。我們與自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。大地上的一切生命，包括那些無言的和無助的、甚至瀕臨絕跡的動物與植物，都擁有自己不可抹煞的生命的尊嚴、履歷與故事。蕓蕓眾生，他們都是自然的子民，任何一個物種的滅絕都勢必影響到整個生物鏈的平衡，都會給這個世界帶來可怕的災難。

　　電影《后天》、《可可西里》

　　這篇文章是這本書的壓軸之戲。在這本書的最后一個專題中，我們涉及到了人與自然這樣一個人文話題。也許大家都會有這樣的體會和感觸：大自然，她是美的源泉，她蘊涵著各種各樣的美。她崇高而又優雅，雄渾而又柔和；她時而狂放不羈，時而靜謐深遠。

　　面對大自然，有的人諦聽天籟，描寫風景千變萬化的美；有的人感悟自然，詠懷風物的變遷，抒寫自己的人生感言；更有的人反思生態環境的惡化，思考在物質文明日益進步的今天，人類該如何與自然相處，如何處理好人與自然之間的關系。這同樣也是值得我們去深切關注的。

　　詩歌欣賞： 《小鳥在天空消失的日子》

　　------[日本]谷川俊太郎

　　野獸在森林消失的日子

　　森林寂靜無語，屏住呼吸

　　野獸在森林消失的日子

　　人還在繼續鋪路

　　魚在大海消失的日子

　　大海洶涌的波濤是枉然的呻吟

　　魚在大海消失的日子