《稱象》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-12 00:17:55 教案

《稱象》教案設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

《稱象》教案設(shè)計(jì)模板

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用一邊┅┅一邊┅┅造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。

　　3、通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。

　　教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　㈠、揭示課題

　　１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書大、重等關(guān)鍵字。

　　２、誰(shuí)能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）

　　板書：稱象

　　３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有也沒有小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？

　　㈡、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？

　　㈢、讀書天地：自讀、小組讀；

　　認(rèn)識(shí)生字

　　１、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

　　２、小組讀：⑴、交流認(rèn)字情況。⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？⑶、讀通課文。

　　㈣、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字

　　１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。

　　２、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

　　３、自愿讀課文。

　　４、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。

　　５、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。⑵、出示玩具桿秤：誰(shuí)來用自己的話說說官員們的辦法？⑶、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解直搖頭。⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說什么？

　　㈤、有疑就問

　　１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。

　　２、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡(jiǎn)單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。

　　㈥、讀書評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？

　　㈦、教學(xué)效果評(píng)測(cè)

　　１、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說說句子。

　　２、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。

　　３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。

　　㈧、拓展性學(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。

　　第二課時(shí)

　　㈠、復(fù)習(xí)：游戲鞏固

　　１、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。