《媽媽的帳單》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一．教材分析：
《媽媽的帳單》這篇課文是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私及母愛的無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本課的人文特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解并感悟課文，從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教學(xué)中我結(jié)合“參考學(xué)習(xí)”提示，為學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛情深。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂媽媽的帳單
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們今天來認(rèn)識(shí)一個(gè)商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。
⑴請(qǐng)幾生認(rèn)讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結(jié)合生活猜猜看，作為商人兒子的小彼得會(huì)有什么特點(diǎn)？
導(dǎo)語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報(bào)父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《媽媽的賬單》板書課題
﹙2﹚齊讀課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
2、看我們能不能把課文讀正確、通順，下面，老師要請(qǐng)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一段一段地來讀讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽。
反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機(jī)板書。
預(yù)設(shè)：⑴“得”的三個(gè)讀音，“報(bào)酬”的讀音與意思，“款項(xiàng)”的讀音。
⑵媽媽的帳單這部分誰再來讀一讀（指名2人）
⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請(qǐng)你多讀幾遍。
3、自由讀讀，指名讀讀。
⑷詞語在句子中你會(huì)讀嗎？
三、讀學(xué)習(xí)提示，明學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
四、細(xì)讀課文，整體感知
1．提出默讀要求。學(xué)生默讀課文思考：課文講了一件什么事？
2、學(xué)生反饋。自由表達(dá)。
五、解決問題，研讀兩份帳單
導(dǎo)語：剩下兩個(gè)問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對(duì)比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品
20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局
10芬尼
在花園幫助大人干活
20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子
10芬尼
共計(jì)：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼
為他十年中的吃喝
0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理
0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親
0芬尼
共計(jì)：0芬尼
預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長(zhǎng)久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書
⑵十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些帳單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
⑶聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線……
⑷媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
⑸你的媽媽也會(huì)給你這樣一份0芬尼的帳單，你信嗎？
⑹面對(duì)這份帳單，你想說什么？
⑺天下的母親都是一樣的愛自己的子女，讓我們來讀讀天下母親相同的一份帳單，學(xué)生感情朗讀。
⑻面對(duì)寫滿0芬尼的媽媽的帳單，此時(shí)的小彼得心里會(huì)怎么想？學(xué)生在小組內(nèi)討論
小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。
⑼感情朗讀，課文中就有這么一段，讓我們來讀讀。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？
六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
《媽媽的帳單》這個(gè)故事令我們深深感動(dòng)，同學(xué)們，最令你感動(dòng)的是誰？你想對(duì)他（她）說些什么呢？讓我們動(dòng)筆來寫一寫。
親愛的（），
七、課后延伸。
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想？怎么做的？你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法？
課后反思：
《媽媽的帳單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？
為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問題就要讀懂文中的兩份帳單。
接著，老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份帳單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報(bào)。
情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
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