三年級第五冊《語文實踐活動8》教案及教學反思
教學目標：
1、提高近義詞辨析能力和運用能力。
2、培養學生使用多種句式進行表達的能力。
3、能正確使用修改符號。
4、培養學生初步的獨立閱讀能力，能結合給出問題德進行思考，粗知文章大意。
5、培養學生搜集、整理、運用信息的能力。
6、綜合實踐活動
教學重點：
培養學生搜集、整理、運用信息的能力。
教學難點：
綜合實踐活動。
教學過程：
第一課時
完成目標1、2
第一課時
一、選詞填空：
神秘神奇
（一）、機器人也能夠當導游,這簡直太()了。
（二）、()的人類基因組已經被科學家破譯了。
發明發現
1、計算機是20世紀人類最偉大的()。
2、考古學家在北京周口店()了北京猿人的頭蓋骨。
方法：
①結合填寫的句子，大體了解兩組近義詞的區別。
“神秘”和“神奇”的區別在于前者說的是非常奇妙；后者說的是使人摸不透。
“發明”和“發現”的區別在于前者是指原來沒有，創造出的新事物或新方法；后者是指客觀上就有，而原來人們不知道經過研究探索看到或找到的。
②再選擇詞語填空。
二、照樣子寫句子。
例:爺爺被甜甜逗笑了。
甜甜把爺爺逗笑了。
1、這道題被童童解決了。
_________________
2、機器人靈靈被周圍的人擠得無法行動。
______________________________
方法：
①讀懂例句，明白要求，怎樣將“被”字句改為“把”字句。
②明白改變句式是為了強調“被”字或“把”字后面誰的作用。
③先說后寫。
④再說明白的基礎上再讓學生寫下來。
第二課時
完成目標3、4、5
三、用修改符號修改下面句子有毛病的地方。
1、是個全面發展的好學生。
2、五光十色的彩燈把北京打扮得多么漂亮美麗呀!
3、新加坡的交通管理得好，人們能夠自主地遵守交通法規。
方法：①讀懂句子；②找準病處；③明白病因；
④使用修改符號修改正確。原則是：“原意要保，改動要小，符號規范，改法要巧。”
四、閱讀短文想:
為什么紙張能變成風箏,竹子能夠唱歌,樹木能載著游客四處游玩？
五、我們的科技角:
查找有關機器人、星空或其他科技方面的材料（文字、圖片等），辦一期“科技角”。
第三、四課時
完成目標6
六、綜合實踐活動
（一）、設計過年方案
（二）、分工合作,做好準備
（三）、開展活動,落實方案
（四）、完成習作
板書設計：
語文實踐活動8
教學反思
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