小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1.通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解和鞏固分數(shù)及面積知識，并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
2.通過小組合作整理知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重點：
1、整理復(fù)習(xí)”面積“和”認識分數(shù)“兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。
2、提高學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準備：
課件、彩筆、智慧星(獎品)
教學(xué)過程：
一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來整理復(fù)習(xí)知識。
（評析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分數(shù)的認識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）
二、整理分數(shù)知識，探求問題
1.小組交流整理（教材第67頁1題、2題）
2.運用知識，解決問題
（1）闖關(guān)
看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相評價。
第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計算方法，評價自己。
（2）問題接龍
①創(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。
②小組內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分數(shù)的問題。
③由小組輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。
（3）清查獲獎個數(shù)，同桌互說收獲與不足。
三、整理面積知識，實際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的.事，真是個熱愛勞動的好孩子。看到俊偉鋪地磚的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？
2.整理知識，加深理解(教材68頁第5題)
（1）小組合作整理出有關(guān)面積的知識。
（2）小組匯報，全班交流。
3.應(yīng)用知識，提高能力
（1）粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。
①請你選擇合適的面積單位填空。
②與同桌交流，評價。
（2）灑水車（教材68頁第7題）
今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！
（3）幫助俊偉解決問題
①播放俊偉鋪地磚，猜測可能遇到什么問題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？
②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。
（4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）
四、回顧自查，評價自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分數(shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識掌握的情況進行檢查，情況如何？
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步認識升和毫升的實際意義，能正確進行簡單的換算；
2、使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形與梯形的分類；
3、進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，加深對圖形變換方式的理解；
4、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會選擇折線和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)重難點：
三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。
教學(xué)資源：
投影片、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話揭題：今天，我們把幾個還沒有復(fù)習(xí)的單元來進行歸納和整理。回憶一下，還有哪些單元沒有整理過呢？（升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，以及統(tǒng)計。）
提問：在這些單元中，你覺得有困難的內(nèi)容是什么？（自由發(fā)言）
引入：接下去，我們來復(fù)習(xí)這些知識，希望大家通過復(fù)習(xí)，對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。
二、復(fù)習(xí)升與毫升
1、整理與復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生填上合適的單位名稱，再啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗和對升與毫升的認識說說自己的想法。
2、整理與復(fù)習(xí)第15題
學(xué)生先獨立填寫，再交流想法，進一步明確升和毫升的進率：1升=1000毫升，以及相關(guān)的.換算方法。
3、小結(jié)：升與毫升的有關(guān)知識。
三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形
1、整理與復(fù)習(xí)第16題
學(xué)生獨立在點子圖上畫一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后交流正確的畫法，強化學(xué)生對這幾個圖形的正確認識。
2、整理與復(fù)習(xí)第17題
先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學(xué)生分別在圖中畫出底邊上的高，并標上直角標記。
3、整理與復(fù)習(xí)第18題
先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后結(jié)合有關(guān)知識的理解，分別回答有關(guān)的問題。
4、整理與復(fù)習(xí)第19題
先讓學(xué)生獨立完成計算，指名兩位學(xué)生板演，然后匯報交流，進一步鞏固對三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認識。
5、小結(jié)：三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識。
四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計
1、整理與復(fù)習(xí)第20題
讓學(xué)生在方格圖在分別畫出軸對稱圖形，并把簡單圖形進行平移和旋轉(zhuǎn)；交流畫法，進一步體會軸對稱圖形的特征，掌握把一個簡單圖形在方格紙上進行平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。
2、整理與復(fù)習(xí)第21題
（1）預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己從小學(xué)一年級到四年級上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況；
（2）說說：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖分別有什么優(yōu)點？
（3）討論交流：某位同學(xué)一至四年級身高增長情況用哪種統(tǒng)計圖表示表示收集的信息比較合適？
（4）獨立完成統(tǒng)計圖；
（5）小組交流：說說從圖中能看出些什么？根據(jù)統(tǒng)計圖中的變化趨勢估計現(xiàn)在的身高是多少厘米？
3、小結(jié)：平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計的重要知識點。
五、全課總結(jié)
今天，你有什么收獲？
希望你們在接下去的一段時間里認真復(fù)習(xí)，迎接考試，以取得另自己滿意的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第125-129頁。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)會均提高綜合運用能力。
3、結(jié)合教學(xué)，滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。
教學(xué)重、難點：
進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教具準備：
多媒體課件，練習(xí)紙等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，引入課題
1、課件展示信息報道)據(jù)統(tǒng)計，去年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元，實際增長6.4％；全國基本普及九年義務(wù)教育通過驗收的人口地區(qū)覆蓋率達到85％；國有及國有控股企業(yè)實現(xiàn)利潤為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。第五次全國人口普查統(tǒng)計公布，我國總?cè)丝跀?shù)為1295330000人，平均每個家庭的人口為3.44人，我國計劃生育政策取得明顯成效。
2、從這組信息報道中，同學(xué)們主能感受到什么？你是怎么看出的？
3、揭示課題：數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù)，這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義、
二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、分組合作，根據(jù)以前學(xué)過的知識，把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺展示反饋)
2、分類整理，溝通聯(lián)系。
(1)整數(shù)。
①請同學(xué)們舉幾個用整數(shù)表示的例子。
②哪些數(shù)屬于整數(shù)呢？(自然數(shù)、0、…、、)
③自然數(shù)的意義和單位是怎樣的？請同學(xué)們看書回顧。(師板書復(fù)習(xí)步驟)
④介紹自然數(shù)的產(chǎn)生，引入我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)
(2)分數(shù)、小數(shù)。
①現(xiàn)在請同學(xué)們自己來整理復(fù)習(xí)分數(shù)和小數(shù)，看看你們打算從哪幾方面來整理？(分組討論)
②根據(jù)同學(xué)們討論的.結(jié)果，請同學(xué)們帶著問題，看書回顧、分類整理。
③小組分類匯報結(jié)果，并圍繞整理結(jié)果提幾個問題，隨意點同學(xué)回答并作出評價。
（3）百分數(shù)
①現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復(fù)習(xí)？
②百分數(shù)的意義是怎樣的？
③請同學(xué)們舉幾個用百分數(shù)表示的例子。
④介紹幾個百分數(shù)實際應(yīng)用的例子。(課件展示)
膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。
百貨大樓的帽子按八五折出售。
某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣，其中49件為合格產(chǎn)品，合格率為xx%。
20xx年我國人口自然增長率控制在1%以內(nèi)。
⑤分組討論：百分數(shù)和分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
3、形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)意義（略）
(2)復(fù)習(xí)計數(shù)單位、數(shù)位、進率等概念。
(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問質(zhì)疑。
5、小結(jié)板書
三、綜合運用，拓展提高
(課件展示)
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P113
二、教學(xué)目標
1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
3、體驗回憶、舉例、分類、和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習(xí)方法。
三、教學(xué)流程：
1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)與復(fù)習(xí)）
2、知識的復(fù)習(xí)與梳理
（1）回憶
（2）舉例(補充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)
（3）分類
（4）知識點的復(fù)習(xí)與
①口算 40×30
說說你是怎么口算的？
15×20乘數(shù)末尾只有一個0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個0？
②估算
老師想很快知道39×27的大概結(jié)果怎么辦？
你是怎么估算的？
28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來算呢？
還可以怎么估算？
估算方法
③筆算
39×27
算后問生有沒有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細檢查。）
師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說一說
請學(xué)生說說第二步計算中的“7”是哪來的？2×3不是等于6嗎？
說說筆算的方法
④求聯(lián) 剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？
3、糾錯
生獨立算其余的`題目，老師巡尋錯例，若無，師補充典型錯例。
4、應(yīng)用
選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。
（1）、一個教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個教室能坐多少人？
（2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？
（3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個座位，如果有500名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？
做了這三道題目你有什么想說的？
5、復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、、糾錯、應(yīng)用）
6、拓展
聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？
數(shù) 學(xué)
× 學(xué) 數(shù)
1 1 4
3 0 4
3 1 5 4
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會收集、、分析數(shù)據(jù)的方法，會把出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具：
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學(xué)準備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
其實你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計表里，大家一起來說。
：上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進行統(tǒng)計的。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的新知識。（板書：統(tǒng)計）
1、探索統(tǒng)計策略
（1）男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個呢？
他們也向我進行了匯報，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數(shù)出來。（第一次放錄音）
你們數(shù)清楚了嗎？老師也沒有數(shù)清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來。可以4人小組商量一下。
（2）好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰記下來了？他們各有多少個？說說你的方法。（學(xué)生匯報）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
（3）看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結(jié)果最正確。（第三次放錄音）
學(xué)生匯報。
看來孩子們感覺到了，記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)。
2、呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。
3、分析統(tǒng)計結(jié)果
我們來分析一下統(tǒng)計結(jié)果，從這個表中你知道了什么？
三、豐富練習(xí)，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！
一路上，我們將會遇到很多這樣的.交通標志，你們認識嗎？
那我們就來統(tǒng)計一下遇到的路標吧！這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個表里。
學(xué)生匯報。
2、直接應(yīng)用，解決身邊的問題
坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項目，怎么買票呀？
那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計。
聽好要求：
（1）每人只能報一項自己最想玩的項目。
（2）別人說的時候，你要認真地記在題紙的上。
（3）自己報的時候，也不要忘了記下來。
開火車，輪流報。
把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問題。
3、動手操作，親自體驗
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲。
（1）介紹游戲方法
（2）介紹游戲規(guī)則
誰來匯報你記錄的結(jié)果？
觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
：如果統(tǒng)計的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。
4、拓展練習(xí)，解決生活中的問題
時間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統(tǒng)計過往汽車的數(shù)量，我們用今天學(xué)到的知識，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車？
那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報。
這個路口１分鐘內(nèi)通過的汽車，我們一起來記錄。
看了這個表，你想說什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結(jié)束了，你們玩得開心嗎？
四、全課
我們在玩中學(xué)到了知識，又在玩中運用了知識，相信每個人都有自己的收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇6
復(fù)習(xí)教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
二、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
重難點：
重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
教具準備：
題卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理：
1、本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復(fù)習(xí)知識點。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？
2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億。
3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。
4）自然數(shù)的認識表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：
1、最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的'？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大小？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、267400XX0、315400000、50708000000。
2、寫出下面各數(shù)三千零三萬三百零三、一千零五十萬四千零二十、二十億零七百六十八、三百一十億七千零八萬三千零四十。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。80000、9000000、47000000、XXXX0。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。325600000000、480000000005、求近似數(shù)。
1）16483520、9528641、799000、380800、8396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
2）2709546312、983536478、89970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
5、比較大小1650010○16500100；350020○530020；2509200○2509000；6309607○670630。
6、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
1）最大的數(shù)。
2）最小的數(shù)。
3）一個0都不讀的數(shù)。
4）只讀出一個0的數(shù)。
5）要讀出2個0的數(shù)。
6）約等于3億的數(shù)。
7）約等于10億的數(shù)。
四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2、3
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過參與數(shù)學(xué)實踐活動，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
2、讓同學(xué)在實踐活動中進一步感受分數(shù)的意義并體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，引起同學(xué)對本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵同學(xué)增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導(dǎo)提供依據(jù)。
教學(xué)重點：
讓同學(xué)在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
教師準備今年的年歷；同學(xué)準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數(shù)表達的信息。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、揭示課題：
分數(shù)的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分數(shù)表達的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、研討有關(guān)分數(shù)的知識。
二、探索與實踐
1、出示第54頁第14題。
談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節(jié)了。請同學(xué)們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問題：
（1）五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的（ ）/（ ）。
（2）五月份上學(xué)的天數(shù)占這個月天數(shù)的（ ）/（ ）。
教師向同學(xué)解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。
同學(xué)觀察年歷卡并獨立考慮，然后解決這兩個問題。
組織同學(xué)交流，重點交流第2小題，指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。
提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
教師鼓勵同學(xué)仔細觀察年歷卡并試著用分數(shù)來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。
同學(xué)積極交流自身分析得出的有關(guān)信息，教師和時評價同學(xué)交流情況。
2、出示第54頁第15題。
（1）談話：課前。老師請同學(xué)們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會多一些呢？（先請同學(xué)根據(jù)以前學(xué)到的知識進行分析。）
（2）談話：剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢？請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？
（3）同學(xué)互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數(shù)表示活動的結(jié)果。
（4）組織同學(xué)交流活動情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。
3、出示第54頁第16題。
組織同學(xué)交流課前收集的一些用分數(shù)表達的信息，交流時讓同學(xué)聯(lián)系分數(shù)所表達的具體信息解釋分數(shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的`童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。
這里的分數(shù)“1/5”是指把采石場的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分數(shù)表示是1/5。
先讓同學(xué)四人一組進行交流，教師巡視了解同學(xué)課前收集信息的情況（可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度），再請幾位同學(xué)在全班進行交流，教師和時評價。
三、評價與反思
（1）出示評價指標，教師適當(dāng)解釋每項評價指標的含義。
（2）同學(xué)圍繞評價指標回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，再給自身評價。
授后小記：
這局部練習(xí)主要是讓同學(xué)將分數(shù)的意義有關(guān)的知識與生活實際練習(xí)起來，在讓同學(xué)鞏固這局部知識的基礎(chǔ)上，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、 通過學(xué)生主動討論和交流。
2、 對100以內(nèi)的加減法筆算。
3、 連加、 連減、 加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進行整理和復(fù)習(xí)。
4、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識。
教學(xué)重難點：
重點：對本單元的知識進行整理和復(fù)習(xí)，提高計算的.正確率和熟練程度。
難點：理解算理
教學(xué)準備：
學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識
教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
教學(xué)過程設(shè)計
1、 回顧
小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個單元的知識。你們知道這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？
請和你小組的同學(xué)互相說一說，并把它寫在題卡上。
2、 整理和復(fù)習(xí)
（1）小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。
每個小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點，那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?
為什么呢？
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書知識要點。
（2）分類復(fù)習(xí)
①小朋友們都整理的很全面，有的小組補充的也非常，接下來，我們就先來看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進位加，不進位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道？
根據(jù)學(xué)生的回答板書。那你們會計算嗎？指名上臺板演。
校對時提問：
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？
小朋友們都說的很好，那在我們計算時你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？
②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個合格的小計算家。
③改錯。
3、 應(yīng)用拓展 解決問題
（1）課件分步出示
瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？你知道怎么列式嗎？
如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進行計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。
4、 總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學(xué)重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學(xué)難點：
通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。
(板書課題)
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運算。
1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運算的'順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運算順序進行分類。
如：第一類： 128-64+36 48÷8×6。
第二類： 64-40÷8 6+18÷3。
第三類： 8×(36-29)。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。
2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學(xué)生在具體的情境中，復(fù)習(xí)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對分類統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識與分類統(tǒng)計的過程，體驗數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點：
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)難點：
圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析與判斷。
教學(xué)準備：
課件、七巧板、學(xué)具
教學(xué)過程：
一、情境引入，點明課題
(一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形?
1.學(xué)生匯報交流;
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學(xué)過哪些圖形?
(二)點明課題：
師：今天，我們就繼續(xù)來復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識：平面圖形和分類統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖：通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。】
二、師生合作，復(fù)習(xí)整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的`特征
(1)課件呈現(xiàn)多個雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據(jù)認識，將這些圖形分分類。
(2)組內(nèi)交流：你是怎么分辨長方形的?我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識?再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?
(5)說一說：三角形有幾條邊?
(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
①用2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
②用4個正方形可以拼出什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設(shè)計圖案：
①請用七巧板設(shè)計一幅的圖案。
②匯報展示：讓學(xué)生上臺展示，并說一說自己的設(shè)計思路。
3.分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個圖形。
(1)讓學(xué)生分別回答是什么圖形?
(2)學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說一說：你是怎么想的?特別是在學(xué)生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調(diào)讓學(xué)生說出：你是如何想的?
(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統(tǒng)計一下，好嗎?
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。】
(二)復(fù)習(xí)分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現(xiàn)第3題的第二個統(tǒng)計表：
(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學(xué)生提出：
①可以一類一類的找出來。
②可以按1～20號的順序?qū)⒚總�圖形在類型分別確定下來，再在相應(yīng)的形狀下面畫一個符號表示個數(shù)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方法，獨立完成統(tǒng)計表。
(3)匯報展示，核對數(shù)據(jù)。
(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?
(2)學(xué)生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個統(tǒng)計表：你會統(tǒng)計嗎?
(3)學(xué)生自己獨立完成統(tǒng)計表;
(4)匯報展示，集體評價。
(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?
(2)學(xué)生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來分一分。
4.觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計表一起展示，讓學(xué)生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類?
(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統(tǒng)計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類標準，他們統(tǒng)計的內(nèi)容都是一樣的。
【設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生對分類與整理進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次、多方位看待事情的意識。】
三、應(yīng)用所學(xué)，解決問題
(一)解決練習(xí)二十一第14題
1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學(xué)生回答時，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計表。
3.你能獨立完成這個統(tǒng)計表嗎?讓學(xué)生獨立完成。
4.解決問題：
(1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個圖形?
①你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生說出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結(jié)果加起來。
②你又有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分類統(tǒng)計時，統(tǒng)計結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計對象中總數(shù)是相等的。
(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計與制作統(tǒng)計表的整個過程;引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)題背后隱含的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力。】
(二)解決練習(xí)二十一第15題
1.情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學(xué)們看這幅圖，你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統(tǒng)計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導(dǎo)學(xué)生互相評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真作圖的習(xí)慣。
3.獨立完成統(tǒng)計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數(shù)據(jù)的?讓學(xué)生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表，不需要再逐項去計數(shù)。
4.解決問題：
(1)碗比盤多幾個?
①你是怎么得到這個答案的?
②還有不同的方法也可以得到這個答案嗎?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
①你是怎么得到這個答案的?
②誰還有不同的方法呢?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)，進行有針對性的教學(xué)與練習(xí)。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程，鞏固學(xué)生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解，同時結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容，使學(xué)生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢，感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應(yīng)用。】
四、全課總結(jié)，暢談感受
(一)全課總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?
(二)暢談感受：通過本課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主梳理，概括、歸納所學(xué)知識，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)感受與體會，并將這些與同學(xué)交流。】
小學(xué)數(shù)學(xué)《整理復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標：
1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。
教學(xué)重點：
鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復(fù)習(xí)過程 請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)復(fù)習(xí)克和千克
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習(xí)。
(1)完成練習(xí)二十二第7題。
學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。
(2)完成練習(xí)二十二第17題。
要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計意圖：在一定的`情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。
(二)復(fù)習(xí)推理
1.復(fù)習(xí)推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達的有序性。
2.復(fù)習(xí)推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?
(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
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