北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)教案
〖教學(xué)目標(biāo)
1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
2.通過(guò)小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
〖教材分析
運(yùn)動(dòng)會(huì)這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過(guò)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識(shí)的聯(lián)系，明白知識(shí)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級(jí)開(kāi)設(shè)微機(jī)課，二年級(jí)部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢(xún)資料。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，還有一部分是來(lái)我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長(zhǎng)文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識(shí)獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢(xún)等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
〖課堂實(shí)錄
課前交流：
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
活動(dòng)一：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：今天，我們班舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。
師：我們的小組組建成功。現(xiàn)在以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開(kāi)展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)二：匯報(bào)交流。
師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來(lái)匯報(bào)，其他小組作為裁判組來(lái)評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為164=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為162=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過(guò)，跑道有8條，也就是說(shuō)每組8人，可分為2組。算式為168=2（組）。
師：各小組匯報(bào)完成，請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見(jiàn)過(guò)每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們?cè)賮?lái)一起看一下跳遠(yuǎn)比賽。哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)?
跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計(jì)算口訣是一八得八。
跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒(méi)有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的是每人跳3次，共需要跳38=24次。
師：哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢？請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判組：1組設(shè)計(jì)得好，每人3次機(jī)會(huì)，不應(yīng)一次定輸贏。
師：看來(lái)1組設(shè)計(jì)得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？
生：7人，213=7(人)。
師：真聰明！其他同學(xué)還沒(méi)有算出來(lái)，你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時(shí)，看一下最后一個(gè)項(xiàng)目拔河。哪個(gè)組先來(lái)?
拔河組1：我們按男女來(lái)分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。
拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。
拔河組3：我們和2組一樣。
拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，204=5，每組5人，通過(guò)循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5：我們組還沒(méi)有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。
師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下吧！2，3，4組的設(shè)計(jì)都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目，男生多不團(tuán)結(jié)的話(huà)照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
（分項(xiàng)目―設(shè)計(jì)比賽―匯報(bào)交流―評(píng)比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）
活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)會(huì)一角。
師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請(qǐng)看大屏幕。
�。ㄕn件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣(mài)部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍湍愕幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題。
生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共45=20（個(gè)），所用口訣是四五二十。
生2：我想買(mǎi)2瓶礦泉水，需要多少錢(qián)。23=6（元），需要6元。
生3：我有8元，可以買(mǎi)幾瓶汽水？82=4（瓶），可以買(mǎi)4瓶。
師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問(wèn)題？
生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢(qián)可以買(mǎi)3個(gè)氣球，31=3(個(gè))。
生5：一瓶汽水的錢(qián)是2元，可以買(mǎi)2個(gè)氣球，21=2(個(gè))。
生6：2個(gè)氣球的錢(qián)可以買(mǎi)1瓶汽水，21=2(元)。
生7：3個(gè)氣球的錢(qián)可以買(mǎi)1瓶礦泉水，31=3(元)。
師：你們非常聰明，能夠提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。其實(shí)在我們的生活中，還有許多這樣的例子，我們一起來(lái)找一找好嗎？
（發(fā)現(xiàn)信息―提出問(wèn)題―合作交流―解決問(wèn)題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對(duì)學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。）
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
師：在我們的生活中，有許多問(wèn)題可以用乘除法來(lái)計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。
小組交流收集到的例子。
生：我媽媽買(mǎi)了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。
生：我和姐姐買(mǎi)了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。
師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫(xiě)嗎？可以上黑板寫(xiě)一個(gè)算式。
�。▽W(xué)生在黑板上寫(xiě)下大大小小、各不相同的算式。）
師：同學(xué)們寫(xiě)了各種各樣的算式，這些算式表示什么意思呢？你愿意說(shuō)哪個(gè)就選哪一個(gè)解釋一下，好嗎？
學(xué)生自由選擇介紹。
生1：我選28=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要28=16（元）。
生2：我選204=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買(mǎi)204=5（個(gè)）。
師：在我們生活中，只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰(shuí)搜集的最多。
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）
課堂小結(jié)：
1.今天這節(jié)課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？
2.今天這節(jié)課你感到快樂(lè)嗎？
〖教學(xué)反思
本節(jié)課將知識(shí)鑲嵌于運(yùn)動(dòng)會(huì)這一現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由知識(shí)課堂走進(jìn)生活課堂，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來(lái)，設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭(zhēng)論、互補(bǔ)處處可見(jiàn)，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)讓學(xué)生充分感覺(jué)到知識(shí)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察，知識(shí)就在身邊。
在活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與，只是等待結(jié)果。如何讓每個(gè)人都能主動(dòng)參與還需要進(jìn)一步研究。
〖案例點(diǎn)評(píng)
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境運(yùn)動(dòng)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.用不同的生活來(lái)感悟知識(shí)。學(xué)生舉例解釋乘、除法算式的實(shí)際意義這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是精彩紛呈。師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的共同體。雖然學(xué)生只舉了一兩例，但懷海特說(shuō)過(guò)，教育的問(wèn)題就在于使學(xué)生通過(guò)樹(shù)木而見(jiàn)到森林�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸到的世界是多彩的，他們能夠用不同的生活來(lái)感悟知識(shí)。這樣，把生活和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義和充實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是文本課程，更是體驗(yàn)課程。
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