《五彩云南課題二風花雪月看白族》教學教案

《五彩云南課題二風花雪月看白族》教學教案

　　教學目標：

　　通過繪畫、制作白族裝飾性的頭飾和民間工藝等藝術活動，初步了解白族生活的地域、風俗、服飾等特點。欣賞、學跳白族民間歌舞，表現歡快的情緒，感受白族人民快樂的生活。

　　課時安排：2課時

　　教學準備：

　　1、彩筆、剪刀、膠水、各種紙（采紙、硬紙卡、吹塑紙、掛歷、宣紙等）、毛線、水性顏料等

　　2、音樂磁帶、錄像帶或其他與白族相關的圖片等

　　教學活動建議：

　　大理白族聚居區風光宜人，蒼山的白雪、洱海的明月、四季錦簇的繁花，構成了風、花、雪、月的大理“四絕”。而大理白族傳統的民族服飾中的頭飾，就是由象征“風、花、雪、月”的四部分組成的。指導學生用簡單的材料制作一個白族傳統頭飾，并用它把自己裝扮起來，一定非常有趣。同時，白族獨具特色的傳統舞蹈“霸王鞭”、“八角鼓舞”，也是引人入勝、經久不衰的民間舞蹈。

　　一張掛歷紙，轉眼變成了一根“霸王鞭”，在白族傳統音樂“霸王鞭”的伴奏下舞蹈起來，這在每年“大理三月街”中是必不可少而又非常隆重的節日。此外，白族的民間扎染、刺繡等手工藝也是聞名遐邇的。將這些白族特有的藝術形式，讓學生用易于接受的方式制作、模仿再現出來，使學生能對這一特點鮮明、民風濃郁的民族有一個初步的了解和認識，同時更加熱愛他們。

　　活動一：

　　1、欣賞教材主圖或其他藝術作品，初步了解白族生活地區有“下關上關花、蒼山雪、洱海月”四絕的自然景觀。

　　2、通過師生共同交流，了解白族地區有特點的景觀，加深對“風、花、雪月”四絕的感受�？膳湟源罄碜匀痪吧�錄像或電腦課件，使學生欣賞和體會。

　　3、制作白族“風、花、雪、”的民族服飾，加深對民俗的了解和體會。

　　（1）觀察教材主題圖中白族人物造型，讓學生說說自己最喜歡服飾中的哪個部分。

　　（2）介紹白族頭飾中富有的含義。

　　（3）學生對自選材料進行恰當的、創造性的組合，自己動手制作一個白族的服飾，并把它穿戴起來。

　�。�4）將學生裝扮以后的造型進行拍照，存放到藝術檔案夾。

　　活動二：

　　1、欣賞教材中“歡慶三月街”歌舞場面的圖片或觀看錄像中的其他藝術作品，簡單了解白族的民間風俗、初步感受節日的歡快、熱烈。

　　2、觀察白族人民舞蹈時手持的舞蹈道具，知道它們的名稱：霸王鞭、八角鼓。簡單了解舞蹈的含義并用掛歷紙或學生自選材料制作一根“霸王鞭”，選用自己喜歡的方式進行裝飾，培養學生對美的感受。（教師可引導學生注意裝飾時使用不同材料，可產生不同的效果。）

　　3、教師選取云南不同的民族樂曲，感受音樂中節奏強弱的變化。教師用“八角鼓”敲出重音，要求學生在重音時，用制作的“霸王鞭”敲擊身體，以次反復進行，感受樂曲節拍的強弱規律和“霸王鞭”舞蹈動作。

　　4、鼓勵學生隨音樂即興舞蹈起來，表現舞蹈歡快的情緒。

　　活動三：

　　1、在學生對白族民間服飾有了一定感受和了解的基礎上，再簡單介紹白族扎染的民間工藝；感受白族扎染的工藝品，感受扎染的色彩、花紋的獨特魅力。

　　2、用宣紙仿作白族民間扎染作品，以次了解扎染的工藝。認識宣紙，了解宣紙的特性；感受經過扎染后的色彩和花紋的特點，欣賞自己制作的“藝術品”，體會成功的喜悅。

　　（折紙浸染的方法：將不同顏色的彩色墨水用小玻璃杯等容器調入清水淡化，然后將折好的宣紙的幾個局部依次浸入杯中的顏色里，適時取出晾干，然后用襯紙托底。）

　　教學評價建議：

　　1、對學生各自制作的脖子組飾物扎染作品進行展評，交流并存入藝術檔案夾。

　　2、對在活動中積極參與的學生，即使地進行鼓勵、表揚。

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習并制作白族頭飾和霸王鞭一根，嘗試跳一跳白族霸王鞭舞

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集白族知識資料等

　　課型：綜合課

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生課前準備情況。

　　二、導課：

　　老師今天給大家帶來許多圖片，請大家一起來看一下，看誰能說出他們的不同。為什么？（出示課件——幾種少數民族的圖像）

　　這些是什么民族？這些民族的服飾有什么特點呢？

　　（讓學生自由發言，也可以經過討論后再談出自己的看法。）

　　三、新授：

　　看一看：

　　放錄像。學生觀賞白族人民歡慶節日時以及舞蹈時的情景，讓學生仔細觀察，了解其特點。

　　欣賞教材主圖或其他藝術作品，初步了解白族生活地區有“下關上關花、蒼山雪、洱海月”四絕的自然景觀。

　　說一說：

　　讓學生自由發言。大家還知道那些關于白族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）

　　重點討論白族的民間服飾、頭飾特點，特別是顏色與線條的搭配和使用。

　　你知道白族人服飾和頭飾穿著是什么樣子嗎？顏色是怎樣搭配的呢？

　　他們在服飾和頭飾上經常使用那些線條呢？

　　從老師和同學帶來的圖片和照片上你和可以看出什么特點？

　�。ù谁h節可以進行小組交流，并將交流內容予以展示。）

　　通過師生共同交流，了解白族地區有特點的景觀，加深對“風、花、雪月”四絕的感受。可配以大理自然景色錄像或電腦課件，使學生欣賞和體會。

　　學一學：

　　制作白族“風、花、雪、”的民族服飾，加深對民俗的了解和體會。

　�。�1）觀察教材書中白族人物造型，讓學生說說自己最喜歡服飾中的哪個部分。

　　（2）介紹白族頭飾中富有的含義。

　�。�3）學生對自選材料進行恰當的、創造性的組合，自己動手制作一個白族的服飾，并把它穿戴起來。

　　（4）將學生裝扮以后的造型進行拍照，存放到藝術檔案夾。

　　演一演：

　　教師選取云南不同的民族樂曲，感受音樂中節奏強弱的變化。教師用“八角鼓”敲出重音，要求學生在重音時，用制作的“霸王鞭”敲擊身體，以次反復進行，感受樂曲節拍的強弱規律和“霸王鞭”舞蹈動作。

　　鼓勵學生隨音樂即興舞蹈起來，表現舞蹈歡快的情緒。

　　課堂拓展：

　　繼續搜集關于白族風俗知識的材料，我們將繼續交流，看誰知道的更多。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

　　第二課時

　　教學內容：

　　復習白族霸王鞭舞的基本動作、用自己身邊的工具和材料學做扎染

　　教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集白族知識資料、自己身邊的工具和材料等

　　課型：手工制作課

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生課前準備情況。

　　二、復習：

　　1、欣賞教材中“歡慶三月街”歌舞場面的圖片或觀看錄像中的其他藝術作品，簡單了解白族的民間風俗、初步感受節日的歡快、熱烈。

　　2、觀察白族人民舞蹈時手持的舞蹈道具，知道它們的名稱：霸王鞭、八角鼓。簡單了解舞蹈的含義并用掛歷紙或學生自選材料制作一根“霸王鞭”，選用自己喜歡的方式進行裝飾，培養學生對美的感受。（教師可引導學生注意裝飾時使用不同材料，可產生不同的效果。）

　　3、教師選取云南不同的民族樂曲，感受音樂中節奏強弱的變化。教師用“八角鼓”敲出重音，要求學生在重音時，用制作的“霸王鞭”敲擊身體，以次反復進行，感受樂曲節拍的強弱規律和“霸王鞭”舞蹈動作。

　　4、鼓勵學生隨音樂即興舞蹈起來，表現舞蹈歡快的情緒。

　　三、導課：

　　同學們，上節課老師讓大家在下課后繼續搜集關于白族的資料。今天，我們就來一起說說白族的民間手工藝——扎染。

　　四、新授：

　　說一說：

　　讓學生自由發言。大家還知道那些關于白族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）

　　出示一些扎染的范例，請同學們觀察并分析。

　　做一做：

　　1、在學生對白族民間服飾有了一定感受和了解的基礎上，再簡單介紹白族扎染的民間工藝；感受白族扎染的工藝品，感受扎染的色彩、花紋的獨特魅力。

　　2、用宣紙仿作白族民間扎染作品，以次了解扎染的工藝。認識宣紙，了解宣紙的特性；感受經過扎染后的色彩和花紋的特點，欣賞自己制作的“藝術品”，體會成功的喜悅。

　�。ㄕ奂埥�染的方法：將不同顏色的彩色墨水用小玻璃杯等容器調入清水淡化，然后將折好的宣紙的幾個局部依次浸入杯中的顏色里，適時取出晾干，然后用襯紙托底。）

　　展一展：將學生的作品進行一次大展示。

　　游戲一下：我是小小藝術家

　　活動中，將學生優秀的作品進行分析，讓同學們知道他們的優點，制作工序，提高所有同學的手工制作能力。 并進行評比，評出當堂課中的小藝術家，為小藝術家們發獎勵。

　　課堂拓展：將自己在本課中對白族的人文風情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。

　　課堂評價：肯定成績，指出不足。

【《五彩云南課題二風花雪月看白族》教學教案】相關文章：

風花雪月作文05-01

風花雪月作文7篇05-31

《云南的歌會》教案08-27

大班《我的家鄉民族多之白族》教案10-10

云南的歌會教案11-01

《云南的歌會》優秀教案02-18

教學課題結題報告范文教學課題結題報告06-16

看冰燈教學教案09-03

《看雪》教學教案02-10

《看冰燈》教學教案10-10