形近字教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 15:49:03 教案

　　課型：新授

形近字教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

　　4、了解嗎、呢、吧的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

　　2、了解嗎、呢、吧的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

　　教學(xué)方法:自主與合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)漢字

　�。ㄒ唬�

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是言字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　d、學(xué)生交流，并補(bǔ)充

　　e、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)帶單人旁和口字旁的字

　�。ǘ�、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

　　1、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

　　2、快樂(lè)旅游

　　猴哥帶大家參觀天安門廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。

　�。ㄈ�、

　　漢字變魔術(shù)。

　　同學(xué)們，你知道嗎、漢字會(huì)變呢，瞧：

　　一手變出個(gè)日字，另一手變出白字。

　　1、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩字的不同筆劃（ノ變紅）。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：日，生日，日子;白，白云，白色，白天；白比日多一撇。

　　4、小組分析交流，學(xué)習(xí)其他漢字、

　　5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　6、生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱。

　　7、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)講。

　　（四）、課堂小結(jié)

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、讀這三句話，啟發(fā)學(xué)生想象這三句話有什么不同

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣

　　3、分組練習(xí)用疑問(wèn)句詞說(shuō)句子

　　4、檢查說(shuō)句情況

　　四、我會(huì)讀

　　1、借助拼音自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、檢查朗讀

　　3、齊讀，邊讀邊想象自己在看白云，與白云談話，力求讀出兒歌的韻味。知道小白羊是云及云的姿態(tài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五

　　1、我會(huì)認(rèn):言字旁

　　單人旁

　　口字旁

　　2、我會(huì)讀

　　3、比比寫(xiě)寫(xiě)

　　日白目自木本

　　開(kāi)升馬鳥(niǎo)四西

　　4、

　　嗎呢吧？

　　教后反思：

　　第九單元主備人：二備人年月日

　　課題：口語(yǔ)：我該怎么辦

　　課型：新授

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能在交流的過(guò)程中，把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚，并能自然、大方地與同學(xué)交流。

　　教學(xué)方法：演一演

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入話題

　　小朋友，你們?cè)诩規(guī)筒粠桶职謰寢屪鍪掳�？（幫）如果爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？（想辦法啊）

　　2、揭示課題：有一個(gè)小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？

　　3、板書(shū)：該怎么辦同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麊�？（愿意）好，大家先�?lái)看看小明到底遇到了什么事情，再來(lái)幫幫他，好嗎？

　　二、引發(fā)情境，交流辦法

　　1、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生編、講故事。

　　師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說(shuō)什么呀？

　　生自由回答（第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。）

　　師：小朋友說(shuō)得真好，那第二幅圖又是說(shuō)什么呢？

　　生：（第二幅講王爺爺想給他點(diǎn)報(bào)酬，提出每天給小明一毛錢，小明不要，可王爺爺說(shuō)：你不收下，就不讓你取奶了。）

　　師：講得真好，一個(gè)比一個(gè)聰明。那第三圖說(shuō)什么可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)來(lái)告訴王老師？

　　生：（第三幅講小明不肯要又無(wú)法拒絕，左右為難，不知道怎么辦。）

　　師：看來(lái)再難的問(wèn)題也難不倒我們小朋友們�，F(xiàn)在我們把這三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事，好嗎？

　　生

　　2、生生互動(dòng)，交流幫助小明的辦法（要求：大聲說(shuō)、說(shuō)清楚，認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)明白）。

　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明大家對(duì)每一幅圖畫(huà)都觀察得仔細(xì)，所以才說(shuō)得這么明白�？墒�，小明既不想要爺爺?shù)腻X，又無(wú)法拒絕，那怎么辦呢？

　　小朋友我們來(lái)幫幫小明想想辦法好不好？

　　生：（好）

　�、僖孕〗M為單位，各自說(shuō)出自己的辦法。

　�、谝孕〗M為單位選派代表，歸納說(shuō)出小組的辦法（可能出現(xiàn)的辦法：收下錢，繼續(xù)幫爺爺取奶；不收錢，也不幫爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續(xù)幫爺爺取奶；既不收錢，也繼續(xù)幫爺爺取奶，只有勸說(shuō)爺爺，每次教我學(xué)寫(xiě)會(huì)認(rèn)一個(gè)字或講一個(gè)故事給我聽(tīng)什么的等等）。課間休息。

　　三、小組討論，評(píng)論辦法

　　1、議一議：誰(shuí)說(shuō)的辦法最好，為什么？

　　師：剛才小朋友說(shuō)出了很多種辦法，你們的辦法真多，有的連教師我都沒(méi)有想到，小朋友真聰明。雖然辦法想了這么多，但到底哪些辦法最好呢？我們一起來(lái)評(píng)評(píng)好嗎？生評(píng)說(shuō)出自己認(rèn)為最好的。

　　師：為什么說(shuō)這種辦法最好？鼓勵(lì)學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由。

　　2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最明白？

　　3、評(píng)出（被評(píng)上的小朋友胸前掛紅花獎(jiǎng)勵(lì)）

　　四、合作交流，表演故事

　　1、師生互動(dòng)，表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。

　�、賻熒硌荩阂幻麑W(xué)生伴演小明，，教師伴演爺爺，同時(shí)上臺(tái)表演一完整故事。

　�、谡�(qǐng)小朋友將該怎么辦這個(gè)故事完整地演一演，小評(píng)委們夸一夸、評(píng)一評(píng)。

　　2、教師總結(jié)

　　五、?課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。