《院子里的悄悄話》教學教案

時間：2023-02-06 18:35:07 秀雯教案

《院子里的悄悄話》教學教案（精選7篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《院子里的悄悄話》教學教案，歡迎閱讀與收藏。

《院子里的悄悄話》教學教案（精選7篇）

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇1

　　教學目的要求：

　　1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹冠的形成和作用。

　　2.結合實際生活，觀察和認識年輪和樹冠，在實踐中增長知識。

　　3.練習運用“聯系上下文理解詞語”的方法，掌握本課新學的詞語。

　　4.分角色朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學本文的重點和難點。

　　2.掌握聯系上下文理解詞語的方法，這是語言能力訓練方面的難點。可以先指點后放手訓練學生的這種能力。

　　教學思路：

　　課前布置預習，讓學生自己借助拼音練習讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導學生在理解詞語的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容；然后，通過理解重點詞句，理解課文的主要內容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關樹木的一些科學常識。

　　教學中，要體現閱讀課的特點，著重指導學生把講讀課上學到的聯系上下文理解詞語的方法進行閱讀，初步培訓學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力。對于教學的重點和難點，教師可根據童話的表現形式，學生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導學生理解課文所講述的科學知識。整個教學過程，教師應稍放手一些，通過點撥，盡可能讓學生獨立地閱讀、思考、討論。

　　課后可布置學生到室外實踐，具體觀察認識槐樹的樹冠、憑借槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學生對課文所學知識的感性認識。

　　教學準備：

　　畫有老槐樹、小槐樹、一截樹干橫截面的圖片或投影片；指南針的實物或圖片；幾片槐樹葉。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、請學生講題目。

　　1.解釋：悄悄話。（表演）

　　2.誰和誰的悄悄話？出示槐樹葉認識。

　　二、根據問題，請學生讀有關部分的課文。注意讀準輕聲字音。

　　1.這篇課文講的是什么地方、誰和誰的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄——本文指聲音很低。

　　2.課文具體講了什么時候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗——無云，少云。

　　吹拂——輕輕地吹動。

　　3.小槐樹和老槐樹談話的第一個內容是什么？（讀第2—5自然段）理解：晃動腦袋——擺動，課文中指樹的枝葉部份被風吹得左右搖擺。沙沙——課文中指秋風吹得樹枝、樹葉發出的響聲。

　　4.小槐樹和老槐樹談話的第二個內容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭發：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的“頭”、“腦袋”。

　　5.小槐樹和老槐樹談話的第三個內容是什么？（讀8—11自然段）認識指南針，（出示實物或圖片），誰知道指南針是干什么用的？哪國人發明的`？（我國古代的四大發明之一）出神——形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。

　　6.小槐樹又問了老槐樹一個什么問題？老槐樹是怎么回答的？（讀12—16自然段）理解：

　　記錄——記下來。好奇——課文里是說新奇，有興趣。神秘——讓人捉摸不透其中的秘密。

　　7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解“風停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。”（風停了，樹枝不晃動了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄——悄悄，這里是沒有聲音，很安靜。（板書）

　　三、分角色有感情地朗讀全文。對寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學的語調和表示它聰明的神態。

　　四、布置作業。

　　1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。

　　2.自己找樹木去觀察，實地理解年輪、樹冠是什么。

　　第二課時

　　一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。

　　二、回答問題，理解詞句。

　　1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？“我的記性可好了”是什么意思？

　　“記性”是說人的記憶力。這里樹的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個意思的？

　　為什么說“我的記性可好了”？

　　小結：要聯系下文理解“記性”；聯系全文理解這句話。

　　2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。

　　3.指名學生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。

　　4.根據樹的年輪的特點，填第二組括號：（）面，（填6個括號），（）=腦袋（）=頭發

　　5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什么作用？

　　（1）為什么年輪也可當作指南針？理解句子：

　　①現在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）

　　②我們心里是很清楚的。（“心里”指什么？）

　　（2）年輪是怎樣記錄氣候的？

　　6.小結：樹木年輪共有哪三個作用？上講臺指著圖講解。

　　三、填空。

　　出示寫有句子的投影片或小黑板。根據課文內容填空。

　　1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。

　　2.（）的年份，年輪就長得寬，（）的年份，年輪就長得（）。

　　四、分角色朗讀課文。

　　先自己讀，再朗讀，然后請兩位同學讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動，或者到室外實地觀察認識槐樹，憑據槐樹辨別方向。

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇2

　　一、導入課題

　　（課件演示場景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經睡了。秋風輕盈地吹過大地，聽在一個院子里，是誰正在說著悄悄話？（通過多媒體畫面激趣）

　　今天我們要學習一篇科學童話《院子里的悄悄話》。同學們你們說悄悄話嗎？你們一般什么時候會說悄悄話呢？（用生活實例讓學生理解“悄悄話”）那我們就一起悄悄地走進這個院，去看誰在說悄悄話？說的又是什么？

　　二、教師范讀課文，課件播放背景音樂。

　　請學們翻開課文，一起聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在說些什么？（聽老師讀，初步了解課文大意。）

　　三、分析課文

　　課文寫了誰和誰說悄悄話？說的是有關什么的問題。

　　①請同學們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。（第二次讀，學生帶一定的目的讀。）讀完后，提問：從這些問話，我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問為什么，愛動腦，去發現大自然的奧秘）你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學生讀，老師問：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學生讀出小槐樹的天真，好問。）

　　②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過分角色讀理解課文內容。）回答：告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。同桌討論：通過年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

　　③誰來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？課件出示年輪圖。那位同學來看看這里的年輪說明這棵樹多大？（松樹的木質疏松，很容易看出年輪）

　　④誰能說說年輪還可以干什么？年輪是怎樣辨別方向的`？誰來讀？同學們辨認這幅圖，說說理由？除了年輪還有什么方向可以辨認方向？怎樣通過樹冠辨認方向？（課件出示圖片）誰來辨認本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？說說理由？

　　⑤還有哪個組討論的不同結果？（年輪還可以記錄氣候）記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

　　⑥老槐樹懂得可真多啊！但一直嘮叨下會吵醒沉睡的人們，怎么風停了，他們也停止了說話？（其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲）

　　四、總結

　　通過學習本課你知道了什么？你更喜歡誰？為什么？

　　①向小槐樹學習它的求知

　　②老槐樹的知識豐富

　　③植樹節就要到了愛護樹林

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇3

　　教學目標

　　1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

　　教學重點

　　讀懂課文內容，了解樹木的.年輪和樹冠的形成過程和作用。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程

　　一、從課題導入，引起學生對課文的興趣

　　二、自學課文，合作質疑。

　　1、把課題讀正確、讀通順。

　　2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。

　　3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。

　　4、全班匯報交流，學生互相，互相幫助解決疑難問題。

　　（1）教師作適當的指導和點撥，在學生說不清楚時適當引導學生回到相應的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。

　　（2）重點引導學生弄明白以下問題：什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？

　　三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調。還可以讓學生互相合作，把課文表演出來。

　　四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學生抄寫后，可互相交流。

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇4

　　一、教學目標。

　　（一）教養目標：

　　1、掌握生字詞。

　　2、理解課文內容，了解樹的特點。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

　　（二）教育目標：

　　認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　（三）發展目標：

　　1、培養學生的想象力。

　　2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

　　二、教學重點：

　　了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

　　三、教學難點：

　　了解課文的表達形式，學會根據現實生活中的事物產生豐富的想象。

　　四、教具準備：

　　教學課件、幻燈

　　五、教學課時：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　（一）激趣、導入新課：

　　1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

　　2、板書課題，讀題。

　　3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

　　（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的`。

　　2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

　　（三）細讀、品讀，深入理解課文

　　大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

　　1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

　　2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

　　3、一起讀。

　　你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

　　1、什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

　　2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

　　3、（出示幻燈：一幅樹冠、一幅年輪疏密不同）請兩位同學上來指出他們所指的方向并說說為什么？

　　4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[ ]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

　　5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一起讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）

　　6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

　　你們讀得真好，學得真棒。誰能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什么作用？（板書：記錄氣候）書上怎么寫得？

　　1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

　　2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

　　3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

　　4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

　　（四）小結延伸。

　　1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）

　　2、延伸：樹是大自然中的一員，自然界中還有很多科學知識，你們知道嗎？能向大家介紹一些嗎？

　　3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）

　　（五）總結。

　　自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

　　（六）作業：（任選兩題）

　　1、自由結合分角色表演朗讀。

　　2、摘抄課文中的好詞好句。

　　3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇5

　　一、導入新課

　　大家對樹木并不陌生，可是你知道哪些有關樹木的知識？（學生談）今天，我們就學一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子里的.悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

　　二、自學課文

　　1．出示自學提示：

　　①自由讀課文，讀懂每一段話。

　　②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

　　③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。

　　2．學生自學。

　　三、檢查自學（反饋）

　　1．指名讀課文。（音準句通）

　　2．討論思考題②③題：

　　（1）本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學生談）

　　（2）你喜歡文中哪些地方？

　　（3）指導分角色朗讀課文。

　　四、總結

　　1．學過這篇課文，你有什么收獲？產生了什么感想？

　　（了解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人愛）

　　你想探索大自然中的什么？

　　2．指讀全文。

　　《院子里的悄悄話》教學教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養對科學的興趣。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學奧秘呢！

　　這節課，我們來學習一有關樹的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問嗎？板書。

　　二、讀閱讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題？

　　三、引導學生自己讀懂課文。

　　1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

　　（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的'問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識。

　　2. 學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

　　3. 交流收獲，質疑。同桌互相說說，互相解答。

　　4. 全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

　　（1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關系不大，可以課外通過查閱資料、討論解決？

　　（2）讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

　　（3）讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

　　四、教師：

　　這節課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數的悄悄話中得到了很多科學知識。

　　五、分角色朗讀課文。

　　那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

　　六、布置作業：

　　大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環境。那么，假如你就是校園里的一棵樹，你想跟同學們說些什么悄悄話呢？

　　教后反思：

　　一、教學設計是科學的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學生運用過去學過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養學生的閱讀能力和自學能力。遵循這個原則，我設計了質疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導學生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學要求和新課程標準的要求。

　　二、學生學習常規好：活動有秩序，積極思維，舉手發言，勇于質疑，認真讀書。

　　三、問題是多方面的：

　　1. 估計學生不足——備學生不充分。教學任務沒有完成，30分鐘的課，內容安排過多。

　　2. 學生質疑內容太寬泛，不能緊扣課文內容提問題，占用了太多的時間。

　　3. 讀書時間少，不夠充分。