讓我們蕩起雙槳優秀教學教案
教學內容：
教學本課的生字詞，通讀全文。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。
3．理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學重、難點：
能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導入新課，板書課題。
2．教學生字：“蕩”“槳”
強調：“蕩”這個字是后鼻音；
“槳”是一個三拼音節。
3． 解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語拼音，學生自己朗讀
2．檢查自學情況
（1）指名分小節讀課文
�。�2）出示生字卡片：
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 功課 灑水 悄悄地
�。ǘ┘氉x課文
1．細讀課文第一小節
�。�1）指名讀課文第一小節，說說共有幾句話？
�。�2）理解詩句一二兩行的意思
過渡:讀過第一小節后,你有什么樣的想法？
引導學生從以下幾點考慮：
Ａ開頭這樣有什么作用？表示什么意思？
�。隆巴崎_”本指人的動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？
Ｃ用自己的話說說他們在水面上蕩舟看到了什么？
�。�3）理解三四兩句詩歌
�。磷屑氉x，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？
B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。
�。�4）指名讀五六兩行
A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態呢？
（重點體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）
B 小朋友為什么會停止劃槳？
2．指導朗讀
A 播放錄音，體會文中的美景
B 說說應用什么樣的語氣來讀？
C 自由練習
D 指名朗讀
E 全班齊讀
3．練習背誦
三、全課小結
文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。
作業設計：
1．課堂作業：
完成《習字冊》
2．課后作業：
完成書后的描紅，朗讀課文。
3．預習作業：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時（總第6課時）
教學內容：
教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學目標：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫法。
3．用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學重、難點：
能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
教學過程：
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復習檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang( ) shuang( )
浪爽
nang( )suang ( )
三、繼續教學第二小節
1．指名讀第二小節
2．根據問題自學
A “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什么？
B 人們常用“太陽”來比喻什么？
這句話是什么意思？
C 你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？
少先隊員有什么樣的感覺？
D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？
他們為什么會有這種感覺？
3．通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案
體會其中的感情。
4．板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）
5．指導朗讀
聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？
（高興、自豪）
四、細讀第三小節
1．齊讀第三小節
2．理解詩句意思
A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？
B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？
C 下一句中間的“誰”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？
3．討論回答
板書： 問 誰安排（感激）
4．指導朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個小節末尾兩行內容相同，它們反復出現起什么作用呢？
�。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？
板書：
熱愛——自然 黨 祖國
4．說話練習
結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。
六、教學生字，指導書寫
1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰 浪—狼 悄—消
3．強調“墻”、“爽”的筆順
4．學生描紅
七、布置作業
作業設計：
1．課堂作業：
�。�1）抄寫生字詞
�。�2）完成習字冊
2．課后作業：
完成《一日一練》
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