別了我愛的中國的教案教學設計
第一教時
一、揭示課題，簡介背景。
1、 出示課題《別了，我愛的中國》
學生讀題
2、 釋題
“我”指誰？簡介作者鄭振鐸
課題中最重要的是哪兩個詞？
“別”寫作的線索 “愛”是課文的中心
我們離開故鄉是什么感情？
作者被迫離開又是一種什么的 心情？
二、初讀課文，整體感知。
1、 聽課文錄音
2、 自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復出現？起到什么作用？
3、 學習單元提示，劃出文中的中心句
“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”
三、學習第一段
1、 自由讀，思考討論
寫發生在什么地方的故事？這時作者心中涌起的是什么感情？
那些句子寫出了依依惜別之請？
比較句子練習
A、 我聽到鞭炮啪啪的的響著，我流淚了
B、 我聽著……鏡面模糊了
這樣寫有什么用？
2、 你體會到什么？學生朗讀（語氣傷感，中速緩慢 ，第一句要強烈）
四、學會字詞，完成作業。
第二教時
一、復習鞏固
1、課文是水在什么情況下寫的？ 表達作者什么思想感情？
2、中心句在文中出現幾次？第一次在那里？
3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。
二、研讀第二段
1、自由讀文，你讀懂了什么？
2、討論“哪里看出作者對帝國主義的恨？
比較句子
�。�1）那是帝國主義的軍艦。
�。�2）不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀——指名讀——全班讀3船慢慢駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主義的恨。
3、有感情地朗讀。
三、學習第三段
1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我 的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍離開。
2、為什么又說“我”不負責任是個罪人？體會用詞正確
3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣
4、讀最后一句話體會
四、鞏固練習
1、作業本3、5、6題
2、背誦
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