《aoe》教學教案（通用7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《aoe》教學教案，希望對大家有所幫助。
《aoe》教學教案 篇1
教學要求：
1、學習3個單韻母，3個整體認讀音節，讀準音，認清形。
2、學習四聲，熟悉四聲音調以及寫法。
3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。
教學準備：
單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。
教學課時：
1課時。
教學方法：
游戲法、以讀代講法、舉一反三。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，上一年級已經三個星期了，你都認識了哪些字？今天老師就和同學們一起走進拼音王國，認識拼音朋友，好嗎？
使學生充分認識到學習拼音的重要性，從而調動他們學習拼音的興趣和積極性。
二、聯系語境，教學發音。
1、聽故事，引出a o e 的發音。
2、老師示范，學生仔細觀察口形，學生跟讀。
3、學生在小組內互教互學。
4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點名讀。
5、做猜口形游戲。
《語文課程標準》指出：必須根據學生身心發展和語文學習的特點關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。學生通過自主、合作、探究的學習方式，學習三單韻母的發音，使學生深入掌握發音方法。
三、想象練說，記憶字形。
1、比一比，找出圖與字母相似之。
（1）、四人小組討論。
（2）、指名回答。
2、想象練說，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。
3、試編順口溜。如讀a 時，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa 。生：圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。
在這一環節教學中，還學生思考的時間，學生所得到的不僅是知識，更重要的是自信心和創造力。引導學生編順口溜，有利于培養學生的創造性思維。
四、圖文結合，帶調拼讀。
1、出示丁丁踩滑板圖。
2、師把聲調當滑板演示出來時的樣子，分別把四個聲調貼在黑板上。
3、比一比，它們的'形狀有會么不同？
4、小手伸出來，跟老師讀。（一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。）
5、各小組打手勢讀。
6、分別出示a o e 的四個聲調。指名讀、齊讀、小老師領讀、小組讀、打亂順序讀、開火車讀。（強調邊讀邊打手勢。）
：為學生創造當小老師的機會，形成生生互動的局面，充分發揮學生的主體意識，嘗到成功的愉悅。
五、游戲演練，拼讀音節。
1、觀察22頁中間三個字，讀一讀，說說你發現了什么？生：“馬”字有個“ǎ”，“伯”字有個“ó”，“禾”字有個“é”。
2、（師貼蘑菇房）這三座漂亮的蘑菇房里分別住著ao、e 。老師手上有一些大家學過的字，在這些字里發現了，把它們分別送回ao 、e 漂亮的新家。（師給每四人小組同學發一兩張詞卡，學生討論后，派代表上來分別貼在ao 、e 的房子里。
3、說你們為什么這樣送？
六、看清位置，指導書寫。
1、ao、e 他們住在哪里呢？出示四線格中的單韻母說一說。（四人小組討論）
2、看老師把他們送回家，師范寫。
3、學生練習書寫，老師巡視。
充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是給聲母找家，學生的注意力高度集中。
七、激光發探究的興趣，拓展延伸。
1、小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2、回去找找“查字表”中你認識的字中哪些有我們剛學過的單韻母a o e 。多認幾個字。
《aoe》教學教案 篇2
活動目標
1、學會單韻母a，認清形，讀準音。
2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。
3、會在四線格內抄寫單韻母a。
教學重點、難點
a的發音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。
活動準備
字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
課前準備：律動。
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的.用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學哦。
我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、師告訴發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、
ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、幼兒書空。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。
2、在四線格中正確地書寫a。
戶外游戲活動：投籃。
《aoe》教學教案 篇3
教學內容：
六個單韻母a o e i u ü
教學要求：
認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學重點：
讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。
教學時間：
十二課時。
教學過程：
第一課：教學單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語拼音基本筆畫：c l ，指名讀。
三、學一學
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發出什么聲音。
2、領讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a
4、板書a，領讀，書空。
5、生練寫一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學習給a帶聲調:ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫：在作業本上寫a兩行，并帶聲調。
第二課時
一、鞏固練習
1、指名（四位）小朋友寫a；
2、指名給a 帶聲調；
3、指名讀a的四聲，隨機訂正。
二、學寫a的筆順
導語：一個單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。
1、板演a：c a師板演一筆，生跟寫一筆；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。
三、課間游戲：拍手游戲。
四、作業：在作業本上練寫兩行a的筆順。
第三課時
教學內容：學習單韻母o及o的四聲。
一、復習鞏固
1、給a a a a帶聲調；
2、寫出a的筆順；
3、出示漢語拼音基本筆畫o。
二、學習o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖，請小朋友說說從圖上看到了什么？
2、公雞怎樣打鳴？
3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；
4、板演o，領讀、書空，強調書寫規則；
5、生練寫一行； o
6、游戲；找朋友；
7、學習給o標聲調：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫一寫：在作業本上寫o兩行，并帶聲調。
第四課時
一、鞏固練習
1、讀o的'四聲；
2、板演a的筆順。
二、學寫o的筆順
1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫；
2、生自己練寫一行；
3、生邊書空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業：在作業本上練寫兩行o的筆順。
《aoe》教學教案 篇4
教學要求：
1.學會3個單韻母a e，讀準音，認清形并正確書寫。
2.認識聲調符號，能正確讀出a e四聲。
3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。
教學準備：
彩色掛圖 a e的四聲卡片畫有四線格的小黑板
課時安排：
2課時
教學過程：
一、看圖揭趣，揭示課題。
1.談話導入。
師講漢語拼音的重要性，激發學生學習的積極性和求知欲。
2.指導卡圖，引出字母。
（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？
小朋友說，師注意引導說話語氣等。
（2）師總結：編兒歌，引出a e
公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。
二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。
1.學習韻母a
出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？
（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？
（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）
學生練習發音。
（3）幫記住“a”，學口訣
邊讀邊想畫面，發“a”時想到阿姨的“a”
口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a
（4）總結學習方法。
2.學習單韻母 e
（1）方法同上。
（2）編口訣，幫助記住e
公雞高聲叫，嘴巴圈圈
一只小白鵝，嘴巴扁扁eee
3.小結：a e我們叫她們單韻母，發音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）
4.鞏固復習
①糾正發音錯誤的`地方。
②各自練，同桌練，指名練
③游戲，師生互動。
三、學習規范書寫。
1.認識四線三格
小黑板出示：認識上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線格中的書寫規則。
①師示范寫，生書空，學習a e的筆順。
②學會在四線格中正確書寫。
3.指導規范書寫。
①指導描紅，師示范，生書空。
②學生描紅，師指導，注意寫字姿勢。
四、總結：
你學會了什么？生說，師補充。
作業設計：
抄寫a e各一行
第二課時
教學內容：
復習鞏固ae的發音。
教學目標：
1.復習鞏固a e的發音。
2.學習a e的四聲，能準確讀出四聲。
教學流程：
一、復習檢查。
1.上節課我們學習了哪幾個單韻母？
2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。
二、學習a e的四聲。
1.認識聲調符號和4中聲調名稱。
（1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？
告訴四聲的名稱，領聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。
（2）反復指認四聲。
2.學習a e的四聲讀法。
（1）出示：ā á ǎ à
教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。
（2）看圖，看四聲的實際讀法，師講解。
（3）生練讀a的四聲。
（4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示 e的四聲。
①生先自由練讀。
②指名讀，并糾正在讀時的錯誤。
③教師領讀，生練讀，指名讀，開火車讀。
（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è
師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。
3.看掛圖，體會四聲意義。
（1）抽讀 a e的四聲卡片。
（2）聽老師讀，說出是第幾聲。
看情境圖，幫助記憶3個單韻母。
（4）寫帶上聲調的a e
作業設計：
1.練讀a e四聲。
2.抄寫a e各一行。
《aoe》教學教案 篇5
教學目標
1.學會a，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：a的`音、形教學。
難點：掌握a的發音，學會a的四聲。
教學目標
1.學會a單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a的四個聲調，
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
《aoe》教學教案 篇6
教學目標
1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：
o的音、形教學。
難點：
掌握o的發音，學會o、的四聲。
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習o單韻母的`發音
1．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公
雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊
讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
教學反思：
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。
《aoe》教學教案 篇7
教學目標：
1.學習aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點難點：
1、aoe正確發音，o和e讀音的比較。
2、aoe的'四聲的讀法。
教學具準備及輔助活動：
1、實物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書計劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業設計安排：
課內：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
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