《你別問這是為什么》的教學(xué)教案（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《你別問這是為什么》的教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《你別問這是為什么》的教學(xué)教案 篇1
一、賞讀《賣火柴的小女孩》
安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事)
可憐的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。
她是想暖和暖和身子。有人說道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。
師配樂范讀
看著圖聽了故事，你想說什么?
帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。
二、學(xué)習(xí)《你別問這是為什么》
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的小朋友，她不只認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自身的感受寫成了一首詩，請聽劉倩倩小朋友朗誦的自身寫的詩《你別問這是為什么》
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么?
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰? 請去問一問安徒生爺爺她就是賣火柴的`那位小姐姐。
3、早、中、晚，我都在做什么?
4、我送給小姐姐好多東西，分別包括了什么心意?
5、你知道作者為什么這么做嗎?
三、介紹作者
1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參與了世界兒童詩歌競賽，榮獲國際菲利亞獎?wù)隆?/p>
那時(shí)她剛剛上三年級。她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個(gè)可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自身一樣幸福。這樣的聯(lián)想，既真實(shí)，又感人，表示了劉倩倩小同學(xué)美好的心靈，高尚的心愿。
四、指導(dǎo)朗讀
這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
五、拓展
請你針對下面各職業(yè)人送上詩意禮品，并設(shè)計(jì)送禮時(shí)的話語。賣火柴的小女孩(送給你一片溫暖，送給你一片希望。)
《你別問這是為什么》的教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌
《你別問這是為什么》。
（師板書課文題目，生齊讀課文題目）
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的她指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個(gè)故事你有什么想法？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字、記字情況。
4、字形分析，寫字指導(dǎo)。
四、讀悟結(jié)合，體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。
A、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的`語氣。）
B、抽讀、評價(jià)。
C、同桌抽讀，互相評議。
D、齊讀。
E、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
A、我的夢飛到哪里了？
B、想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說一說。
C、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
（3）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
A、簡介安徒生。
B、推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
（4）朗讀并背誦。
A、想象情景，自由朗讀，互評互議。
B、自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
《你別問這是為什么》的教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課生字，會寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。
2、初讀課文，了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
難點(diǎn)：8個(gè)生字的正確運(yùn)用。
教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵(lì)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流展示法、觀察法、練習(xí)法。
教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個(gè)。
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題。
課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。
師：看了這個(gè)片段你有什么感想？
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。 請跟老師一起板書課題。
1、指名讓學(xué)生讀課題（注意輕聲的讀法）。多音字：為
2、齊讀課題。
師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識字大課堂。生（口號）：識字我最棒！識字我最強(qiáng)！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、認(rèn)識11個(gè)生字。學(xué)會8個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。
自學(xué)提示（一）
1、自由讀課文，圈出生字，對照拼音拼讀。
2、同桌考一考（拼讀、認(rèn)讀）（5分鐘）
教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示（讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀）。
（1） 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀（根據(jù)學(xué)情況獎 勵(lì)星星）。
（2） 同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀（獎勵(lì)星星）。
（3） 教師指名（重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可）讓學(xué)生拼讀。
（4） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁 ，指名說整體 認(rèn)讀音節(jié)的讀法（練習(xí)讀兩遍）。
（5） 同學(xué)們齊拼讀生字。
（6） 給生字摘掉帽子，指名個(gè)人讀，分組認(rèn)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 糾正，獎勵(lì)星星，送掌聲）。
（7） 齊讀生字。 過渡：我們認(rèn)識了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢？
自學(xué)提示（二）
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個(gè)詞說一句話。 頁 賣 選 趕 這 給 留 盒
2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 （6分鐘） 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。 出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個(gè)小組長到前臺各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)（字卡）。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄（表現(xiàn)好的獎勵(lì)星星）。
（2）各小組推薦代表到前臺展示。 教師提出要求：匯報(bào)的`同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法）
小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個(gè)詞造句。
根據(jù)各小組展示，師生適時(shí)評價(jià)（獎勵(lì)星星，送掌聲）。
出示詞語，記一記。 學(xué)生自由讀、齊讀。
出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。 這些—這些花什么時(shí)候謝的？
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了！ 教師強(qiáng)調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個(gè)句子。 出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我？”
頁 給 賣 留 盒 選 趕 這 學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識字方法（換一換、加一加、減一減）。 出示“寫一寫”。
☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。
☆學(xué)生跟著書空。
☆學(xué)生書上描紅這三個(gè)字（描一個(gè)寫一個(gè)，）。寫好之后， 仔細(xì)觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個(gè)寫一個(gè)（播放音樂）。
同桌互欣賞所寫的字，把你認(rèn)為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個(gè)格寫上字，爭取比前一個(gè)更漂亮（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會欣賞）。
出示詞語，學(xué)生抄一抄（積累詞語）。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現(xiàn)在你能把課文讀正確了嗎？（能讀正確，把掌聲送給自己）
四、鞏固練習(xí)。
1、讀要求，完成《練習(xí)冊》音同字不同，快來填一填。
yè 綠（葉） 作（業(yè)） 書（頁） zhī （織）布 （知）識 樹 （枝） hé （河）水 （合）并 （荷）花
2、教師出示答案，學(xué)生對一對，做全對的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎勵(lì)同學(xué)們的出色表現(xiàn)，送給同學(xué)們一個(gè)小游戲 我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞 先、留、合、干。
六、總結(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看看自己完成了嗎？
2、小組長統(tǒng)計(jì)本組的得星，表揚(yáng)優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
《你別問這是為什么》的教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的"她"指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個(gè)故事你有什么想法？
四、誦讀詩歌、體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
想象和小女孩在一起時(shí)的情景，并說一說。
引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
簡介安徒生朗讀并背誦。
五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
活動反思：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的.主動性和創(chuàng)造性，而要三年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：
(1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?
(2)為什么送這些東西?
(3)你從中知道小作者是個(gè)怎樣的人?讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)重點(diǎn)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的'同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“你別問，這是為什么?”中體會到了什么?又是從哪一個(gè)詞語體會到的?孩子們都能根據(jù)自已的理解說出自已的感受，然后我提出一個(gè)問題：“你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?讓學(xué)生自由充分地說。
最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽邊想象，然后讓學(xué)生說說仿佛看到什么，聽到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動。因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會和感悟。
《你別問這是為什么》的教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)
教學(xué)方法：
情景識字讀中感悟
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個(gè)字能正確規(guī)范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個(gè)字
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記7個(gè)字，會寫8個(gè)字
2、正確地朗讀全詩
教學(xué)方法：
情境中識字，直觀教學(xué)
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的'賣火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)心她嗎?引出課題，板書課題，生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對生字、新詞多讀幾遍
3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子
4、指名拼讀、開火車讀
5、多種形式測讀
三、再讀課文，學(xué)寫生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé頁這賣給選留趕盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說句子
四、指導(dǎo)書寫
1、識記方法：加一加：走+干=趕換一換：哈-口+纟=給哈-口+皿=盒減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業(yè)
1、全體：抄寫生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并背誦詩文
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩是按時(shí)間順序來寫的，在什么時(shí)間都做了什么事呢?
2、指名說
3、生質(zhì)疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節(jié)
5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補(bǔ)充
6、大家覺得小作者是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。
8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開拓思維去填空)我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。把_________。
三、背誦詩文
1、指導(dǎo)背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。
五、布置作業(yè)
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩文
板書設(shè)計(jì)：
蛋糕
“我”送棉衣
賣火柴的小姐姐
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