二年級課程《除法豎式》數學教學教案
教學目標：
1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內除法。
2、認識除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數、除數、商的位置， 了解豎式中各部分的含義。
3、培養學生觀察、概括能力，以及書寫工整、細心檢查的好習慣。
教學重點：
掌握除法豎式中被除數、除數、商的位置。
教學難點：
了解豎式中各部分的含義。
教學方法：
先學后教，自學探究。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、課程導入
師：今天我們來學習新的知識“除法豎式”（板書課題） 師：我們一起來看這節課的學習目標。
出示學習目標
1、認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義。
2、掌握除法豎式的計算方法。 學生齊讀學習目標。 師：有沒有信心完成這兩個學習目標？
二、新知探究
1、出示主題圖。
師：仔細觀察這幅圖，你能從圖中得到哪些數學信息？
生觀察、匯報
操場中學生在跳繩，4人一組；
操場上學生在打籃球，5人一組；
彩旗每4面一組； 花盆每3盆一組。
師：在觀察圖的時候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察。看來數學問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學遇到的問題。
2、出示例1。
師：學校體育節開幕式馬上就要開始了，同學們忙著用鮮花布置會場呢！
師：仔細觀察這幅圖，說一說三（2）班同學遇到了什么問題？
生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（板書）
師：如何讓解決這個問題？同桌互相說算式。 匯報：15÷5=3（盆）。
師：為什么用除法計算？
生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺3組。
生：也就是讓我們求15里面有幾個5，所以要用除法計算。
師：怎么用豎式計算除法呢？請同學們齊讀自學導航。
3、自主學習。
A）出示自學導航 認真閱讀課本50頁下面的除法豎式。
（1）指出除法豎式中的被除數、除數、商。
（2）商要對著被除數的什么位？為什么？
（3）下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？
（4）最下面的0表示什么意思？
師：認真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。 時間5分鐘，開始。
師：交流完之后用坐姿告訴老師。 匯報：（幻燈片播放，出示除法豎式的寫法）
（1）除法豎式中，15是被除數，5是除數，3是商。
師：在除法豎式中，針對這三部分還有什么要問的嗎？
預設
a）除號怎么寫？
b）被除數，除數，商的位置在哪兒？ 解決問題，齊讀豎式。
師：在豎式中，針對我們要解決的問題，15、5、3分別指的是什么？ 生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。
師：看來豎式中被除數、除數、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。
（2）商要對著被除數的個位，在個位上表示3個一，如果寫在十位上就表示3個十了，15里面有3個5，不是30個5，所以商要對著被除數的個位。
（3）下面第二個15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。（學生說，同桌互相說一說）。
（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫0。0要和個位對齊。
B）如何寫除法豎式。
師：認識了除法豎式，你會寫除法豎式嗎？伸出手來和老師一起寫。
邊寫邊說：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數15下面寫15，相同數位對齊，有15盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒有剩余，在橫線下面寫0。
師：應用題完成之后要寫答案。齊說答案：可以分3組。
4、練一練。
師：你會列除法豎式了嗎？考考大家！ 板書：24÷4= 18÷2=
學生獨立完成，巡視。學生板書，訂正。
師：第二個24、18是怎么得來的？用一句話總結。 生：商和除數的乘積。 5、小結。
L列除法豎式時，被除數寫在除號的里面，除數寫在除號的外面，商和被除數的個位對齊，寫在除號的上面，商和除數的乘積寫在被除數下面，與被除數相減，結果寫在橫線下面。
三、課堂檢測
1、用豎式計算下面各題。 24÷6= 35÷5=
2、小紅家有72本書，每8本放在一層書柜上，需要幾層書柜？
四、課堂小結
通過這節課的學習，你完成兩個學習目標了嗎？
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