《走路的奧秘》小學課文教學教案
教學目標：
1、在閱讀的過程中獨立認識生字：奧、秘、螞、蟻、序、湊、蘸、竄、覷。積累本課詞語4個。
2、能正確、流利地朗讀課文。能復述實驗過程，理解螞蟻是如何走路的。
3、懂得自然界處處蘊藏奧妙，有探索自然的興趣。
重點難點：
理解螞蟻是如何走路的。
教學過程：
一、檢查預習
1、出示課題，讀課題。
2、讀生字。重點指導
cou zhan qu
湊 蘸 面面相覷
3、開火車朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。即時正音。
二、整體感知
1、螞蟻是我們在生活中常見的一種小動物，他走路有什么奧秘呢？你能用課文中的句子來回答嗎？
交流。
出示：原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
指導朗讀句子。
小組演示，螞蟻走路方法。交流。
2、螞蟻走路很復雜，那么課文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根據提示，說說哪幾節寫了什么？
發現問題觀察實驗解決問題
交流。
三、理解課文
1、引讀第1-4節，指導到朗讀詞語：嚷嚷，讀出同學們爭執不休的語氣。
2、是啊，口說無憑，誰也拿不出證據，于是，大家決定做個實驗，觀察螞蟻到底是怎樣走路的。
自由讀課文第5節，思考：我們用了哪些來觀察，結果如何，填在表格里。
觀察次數觀察方法結果
第一次瞪大眼睛盯著誰也沒有看出究竟
第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印
第三次拿來了放大鏡腳印“品”字形排列著
學生讀課文練習。
小組交流。
指名交流。完成練習。
3、孩子做了一次又一次的實驗，心情也一次一次的變化，你能通過朗讀，讀出不同的感受嗎？
指導朗讀。
出示句子：
�。�1）可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。怎么辦呢？
�。�2）我們面面相覷，想不出什么再好的法子。
�。�3）“看，腳��！”不知是誰驚喜得大叫。
學生自由輕聲練讀。
同桌互讀。
全班交流。
四、總結
教師總結，朗讀全文。
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