六年級語文第14課《我的戰友邱少云》的教案教學設計
一、找出課文開始和后來稱他為怎樣的戰士?(年輕、偉大)
師：為什么年僅二十二歲的戰士，被作者稱為偉大的戰士?這是這節課要解決的重點內容。
二、學習課文
1、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
2、學習我的心繃得淚水迷糊了我的眼睛
(1)我的心繃得緊緊的寫出我的什么心情?(緊張的心情)
(2)朗讀這句句子。
(3)這指什么?(火燒的痛苦)
我們來看看這是怎樣的火，我們來看前面的課文，找出寫火的句子。
(4)平時手指頭被火燙了一下，你會怎樣?此時，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊?
(5)讀句子，師：我此時的心不但緊張而且(擔心)，為什么擔心呢?(年輕的戰士)為什么年輕的戰士我會擔心呢?我還擔心什么呢?
(6)讀我不敢看，我不敢看，又忍不住不看，這是怎樣的心情?(矛盾)眼巴巴是什么意思?為什么不敢看啊?為什么又忍不住不看呢?
(7)朗讀我的心像刀絞一樣
師：這時我的心情怎樣?(痛苦)把書上改成我的心情像針扎一樣，好不好?
(8)這一段作者細膩地寫出了我的心緊張、擔心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的處境怎樣?(越來越危險)但邱少云有沒有叫起來，跳起來?
3、學習邱少云表現的部分
(1)朗讀書上的句子。
(2)邱少云的表現怎樣呢?
(板書：邱少云像千斤巨石一樣一動不動)
(3)為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的巨石與邱少云有什么相似的地方?
為什么比作千斤巨石呢?為什么用上千斤呢?什么叫巨石，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢?(精神高大、形象高大)
(4)朗讀這段話。
(5)還有哪句話寫出邱少云在烈火中的表現?(這位偉大的戰士
(6)邱少云在烈火中燒了多長時間，一齊讀課文，你認為邱少云是一位怎樣的戰士?
(7)齊讀為了為了沒發出一聲呻吟
(8)師：一個邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來了。(教師說后面的課文)
(9)出示句子：
烈火在他身上燒了
看看時間
師：這兩句話中的才字表示的時間一樣不一樣?二十分鐘與半小時的時間差不多，為什么第一句話中表示時間長，第兩句話表示時間那么短?
教師總結規律：才在時間后表示時間長，在前表示時間短。
三、升華感情
幻燈出示碑文：
為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽
懷著對烈士無比崇敬的感情朗讀碑文。
【六年級語文第14課《我的戰友邱少云》的教案教學設計】相關文章：
語文教學設計教案11-12
精讀《我的戰友邱少云》有感03-10
【經典】讀我的戰友邱少云有感09-12
我的戰友邱少云讀有感12-10
讀我的戰友邱少云有感04-20
讀《我的戰友邱少云》有感12-16
讀《我的戰友邱少云》有感06-16
語文《別了我愛的中國》教學教案設計10-09
語文教案語文教案教學設計04-29