《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案（精選15篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇1
活動目的：
1．讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2．使幼兒能根據實物自編4的加減應用題。
活動準備：
1．球4個（2個大，2個�。�，玩具汽車4架。
2．編圖卡片若干。
教學流程：
1．教師出示球，讓幼兒編應用題。
（1）編3的加法應用題。教師出示1個大球，2個小球，請個別幼兒編題。強調加法提問要用“一共”。
�。�2）再出示2個大氣球，2個小氣球編加法應用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。
（3）請幼兒用球編減法應用題。如果不對，請全班幼兒糾正。
2．出示汽車，讓幼兒編題，并學習解答。
�。�1） 引導幼兒根據汽車的種類、顏色等編加法或減法應用題。
（2） 幼兒互相編應用題，并請對方解答。指導幼兒正確運用加
法或減法說出答案，教師糾正。
�。�3）請兩位幼兒示范編題和解答。
3．幼兒看圖編題。
�。�1） 指導幼兒根據圖片的'內容，仿編一道應用題，提醒幼兒最
后一句話要提出一個問題。
（2） 啟發幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。
�。�3） 幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。
�。�4） 指導個別幼兒根據實物編題。
活動結束：
請幼兒回家后，出應用題考考爸爸媽媽，或請家長出題，幼兒解答。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇2
【教材分析】
大班幼兒對數的理解和應用越來越廣泛，能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。通過學習2、3的加減運算，幼兒對“+”、、“=”有了初步的認知，簡單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運算中挑戰自我。本次活動在幼兒已理解“4的組成”的基礎上，通過創設“送信”的游戲情境，引導幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”，進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應用。
【活動目標】
1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。
2.能熟練進行4的加減法運算。
3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應用。
【活動準備】
1.幼兒對“送信”游戲有一定的經驗。
2.與活動內容相符的自制課件，“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，“幼兒學習材料”一操作材料⑥。
【活動建議】
1.師幼談話導人活動，激發幼兒活動興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰？.它在干些什么？
2、創設“小猴子送信”的游戲情境，引導幼兒學習4的加法并理解加法的含義。
�。�1）創設“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問：郵遞員送來幾封信？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
�。�2）創設“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個、小包裹3個并提問：郵遞員送來幾個包裹？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)創設“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問：郵遞員送來幾張明信片？你是怎樣知道的？引導幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結合“小動物收信”的游戲情境，引導幼兒學習4的減法并理解減法的`含義。
（1）創設“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導幼兒了解4-2=2。
提問：小熊家拆開了幾封信？還剩幾封信沒拆？引導幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。
�。�2）創設“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導幼兒了解4-1=3。
提問：小鹿家拆開了幾個包裹？還有幾個沒拆？引導幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
�。�3）創設“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導幼兒了解4-3=1。
提問：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒收？引導幼兒探索減法算式4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結合操作材料⑥，引導幼兒進一步學習4的加減法運算。
引導幼兒擺出4的加減法算式。
擇問：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？
(2)鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結果并講述其含義。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第31—32頁，進一步鞏固對4的加減運算的理解
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇3
活動目標：
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學習4的加減法。
3、能熟練地完成4以內的加減法運算。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。
二、學習4的加法。
1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數，得數不會變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數的位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領幼兒繼續往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，
三、學習4的減法
1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的'算式題：4-3=1.
四、游戲"給動物喂食"，復習4以內的加減運算。
1、播放課件，"因為農場里太多動物了，飼養員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？
2、游戲規則：根據動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家，復習4的加減運算。
播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。
六、結束活動：
天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開著我們的小汽車回家吧！
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇4
活動目標：
1、學習4的加減法，繼續三幅圖之間的關系。
2、將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、教具：有關4的減法圖三幅。
2、學具：幼兒用書，鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)游戲"看誰說得快"。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它后面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
教師說出游戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。教師，全體幼兒嘗試回答。
(2)學習4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。
2、操作活動。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細觀察圖片的變化，幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的.相應上打。
3、活動評價。
展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。
幼兒園數學活動-學習4的減法活動目標：
1、學習4的減法，進一步理解減法的含義。
2、知道算式所表示的數量關系，并用語言進行講述。
3、養成幼兒良好的作業習慣。
活動準備:
背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業本，鉛筆。
活動過程：
一、拍手游戲，復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。
二、學習4的減法。
1、今天天氣真好，曾老師帶小朋友去一個好玩的地方，很多小動物都會來這里玩哦!我們看看大樹上有誰?(出示4只小鳥)大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥?你是怎么知道的?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?
2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
4、小朋友看看松樹小有誰來了?松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠看見樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠?你是怎么知道?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?
5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
7、看看又有誰來了?草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子?你是怎么知道?(請個別幼兒回答)我們一起來看看，現在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了?(更少了)更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來?請一位幼兒說，老師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?
8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。
9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。
三、幼兒作業。
教師口報減法應用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。
1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導。你是用什么方法計算的?請把算式寫到本子上。
2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子?
3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩?
四、結束活動。
請幼兒收拾學具盒，小組長把本子收起來。
活動反思：
教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇5
教育目標：
初步建立數字分和的概念，感知整體與部分的關系，認識分合號。
教學準備：
4條小魚卡片 2個魚缸卡片 圓點卡片1—4各2個 數字卡片1—4若干個
教學過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4條小魚，問幼兒，要把小魚養在兩個魚缸里可以怎樣請幼兒動手操作；當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結論；按順序將一個數分成兩部分數，一邊的數越來越大，另一邊的`數越來越小，每分一次，一邊數增加1，別一邊的數減少1，兩個部分數和起來都是4。
�。ǘ┯變翰僮骶毩�，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數字4的分合式，看誰分得又快又正確。
（三）游戲《找朋友》
幼兒手中拿1—3數字卡片，音樂響起時在場地內走動，當音樂停時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇6
一、說教材：
幼兒數學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。通過小中班的系統學習，幼兒知識經驗的增加與豐富，幼兒所建構的數學概念也不斷地得到充實和擴展。10以內數的加減運算作為大班數學教育的一項重要內容，是幼兒對已有數學知識經驗的一種運用和擴展。在幼兒開始學習加減時，以表象為依托的口述應用題，對幼兒理解加減含義和數量關系以至運算符號和試題等起著十分顯著的作用。采取讓幼兒看圖講述應用題的方法和形式學習加減運算，可讓幼兒能通過自己的操作，通過與材料的相互作用，來感知10以內數的加減運算中的數量關系。由于三幅圖將應用題的題意具體化、形象化，形象地表達了應用題的結構和問題的答案，這樣就為幼兒自己獨立看圖，講述圖意，理解應用題中的數量關系提供了條件。在此基礎上，引導幼兒學習用數字、符合記錄三幅圖的圖意，這不僅可以使幼兒對抽象的數字試題的含義有所理解，同時也將促進幼兒思維活動的發展。
二、說目標：
根據幼兒數學教育的總目標要求結合大班幼兒的年齡特點和發展水平確定一下目標：
�。�1）看三幅圖列算式，感知加法算式的.數量關系，學習4的加法；
�。�2）進一步理解“又來了“一共”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
（3）鼓勵并表揚按規則完成任務的幼兒。
三、教學重點和難點：
1、重點部分：
�。�1）是讓幼兒知道三幅圖講的是一件事，三幅圖是有聯系的，應連起來看。
�。�2）重點指導幼兒仔細觀察第二幅圖的朝向、姿勢，從而正確判斷出物體的變化過程即數量是增加了，還是減少了。進一步理解“又來了“一共”的實際意義。運用正確的詞匯表達圖意。
2、難點部分：是引導幼兒運用已有經驗，解決新提出的問題。如小組活動中引導幼兒完成2+2=4；1+3=4的作業。
四、活動的準備：
教具：兩組實物圖（六幅，兩件事）磁性數字及數學符號若干（1、2、3、4、+、=等）
學具：鉛筆若干，兩組看圖列算式材料；幼兒作業用紙若干。
五、活動的組織形式和教學方法：
1、組織形式：根據教學內容和本班幼兒的時間情況，我選擇了集體活動和小組活動相結合的組織形式。在集體活動中，我首先采用了游戲的形式，來調動幼兒學習的興趣，從而吸引幼兒的注意力。然后通過引導幼兒看三幅圖講述應用題來學習4的加法。因在2、3的加減活動中，幼兒對用三句話表達三幅圖已有了初步的認識。所以在本次活動只把4的一組加法內容（3+1=4）作為重點來學習，目的在于強化幼兒在已有經驗的基礎上，進一步理解“又來了”“一共”的實際意義。鼓勵幼兒正確運用邊講邊列算式的方法，在邊講邊記中體會每個數字及符合所表達的意思，從而加深幼兒對符合和整個算式的認識和理解。而把另兩組學習內容2+2=4、1+3=4放在小組活動中讓幼兒完成。因而在小組整個教學活動過程中，小組活動相對時間要長些，以便幼兒有充分的時間去發現、去動腦，運用已有的經驗，去解決新提出的問題。
2、教學方法：根據面向全體幼兒，因材施教的原則，主要采用以下教學方法：
�。�1）游戲法�；顒右杂螒虻男问介_始，組織幼兒玩碰球游戲，復習4的組成。一方面調動幼兒參與活動的積極性，另一方面訓練幼兒的快速應答反應能力。
（2）觀察法和啟發探索法貫穿于活動始終。在整個活動中，要用富有啟發的語言，引導幼兒去仔細觀察，去發現判斷物體的變化過程，幫助其理解圖意，理解應用題中表達的數量關系。鼓勵誘導幼兒動手去操作，運用已有的經驗，探索解決新問題的方法。
�。�3）操作法。是本次活動的主要方法，從集體活動到小組活動始終都在強調讓幼兒通過動手操作教師為其事先準備好的材料，從而去獲得應有的知識經驗。并能在與材料相互作用的過程中，運用已有的經驗，逐步去發現探索出新問題的解決方法。
六、教師在活動中的指導。
1、活動過程中，教師要有針對性地進行指導。對能力強的幼兒要多準備幾組作業，要求其學會自我控制，認真去完成每一份作業，并用完整的語言去講述自己的操作過程；對能力差的幼兒多給予指導，鼓勵其盡可能地去多完成一份作業。
2、指導幼兒聽從老師指揮，盡量按要求去做，進一步培養幼兒小組活動的常規。
3、鼓勵并表揚按規則完成任務的幼兒，提醒幼兒學習收拾整理學具，培養良好的學習習慣。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇7
教學目標
（一）使學生進一步理解加減法的意義。
（二）能正確計算4以內的加法和減法。
教學重點和難點
重點：能正確計算4以內的加法和減法。
難點：4減幾的減法及看圖列減法算式。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸盒∑噲D、熊貓圖、蘋果圖片。
�。ǘ⿲W具：三角形的圖片4張、1～4的數字卡片。
教學過程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、填空：
2、看圖列式計算。
訂正板演時，老師提問：（指梨圖）為什么用加法計算？要求學生說出：這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。（再指五星圖）提問：為什么用減法計算？要求學生說出：這是從一個數里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計算。
3、口算：
2+1=3—2=1+1=
1+2=2—1=3—1=
�。ǘ⿲W習新課
1、教學4的加法。
�。�1）出示蘋果圖。
提問：左邊盤子里有幾個蘋果？右邊盤子里有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？（用完整話回答問題）
老師把兩盤蘋果的位置調換一下，啟發學生說左邊有幾個蘋果？右邊有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？
（2）出示小汽車圖（一）。
先讓學生觀察，然后回答問題：
�、僭瓉碛袔纵v汽車？又開來幾輛？
�、谇笠还灿卸嗌佥v汽車？用什么方法計算？（用加法計算）
③為什么用加法計算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算）
師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。誰會列式？指名說算式，老師板書：
3+1=4。
誰能說說算式中的3，1，4各表示什么？（3表示原來有3輛汽車，1表示又開來1輛，4表示一共有4輛汽車）
師說：你們說得很好，如果我們不看汽車圖，應該怎樣想3加1等于幾？
兩人一組討論一下：指名發言。
師說：你們想的辦法真好！計算3+1時，就想3和 1組成屯（同時指
�。�3+1就等于4。
（3）出示小汽車圖（二）。
引導學生看圖后，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算。
指名說：原來有1輛汽車，又開來3輛，一共有幾輛？
師說：你的題編得很好。誰會算？
指名說：一共有4輛。
師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？
板書：1+3=4。
師問：算式中每個數各表示什么？
全班齊讀：3+1=4 1+3=4
師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
四人一組進行討論，老師行間巡視，聽取意見。
指名各組代表發言。
小結 這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3+1，一道是1+3。
師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4。同樣，1和3組成4，1加3也等于4。還可以想，3加1等于4，1加3也等于4。
�。�4）擺一擺：
全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個，右邊擺2個。
提問：
①要求一共有幾個？用什么方法計算？
�、跒槭裁从眉臃ㄓ嬎�？
讓學生做合并的手勢，齊答：一共有4個梨。怎樣列式？板書：2+2=4。
③我們不看圖，計算2加2時，怎么想？
齊讀三道加法算式。
小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算。
2、教學4減幾。
�。�1）出示熊貓圖（一）。
師問：誰能說說這幅圖是什么意思？
指名說：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只？
提問：
�、倌阍趺粗雷吡�1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只）
�、谧吡�1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強調從4只里走掉的）
�、垡筮�剩幾只用什么方法計算？
�、転槭裁从脺p法？（從一個數里去掉一部分，求還剩多少）
�、菰鯓恿惺�？
學生回答后，老師板書：4—1=3。
指名說：算式中的4，1，3各表示什么？
師問：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？
引導學生看
板書，啟發學生說出可以想4可以分成1和3，4減1就等于3。
�。�2）出示熊貓圖（二）。
看圖列式計算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。
指名說算式，老師板書：4—3=1。
提問：
�、倌闶窃趺聪氲�？
②你怎么知道走了3只？
③這3只是從幾只里面走掉的？
�、転槭裁从脺p法計算？
�、菀院笥嬎�4減3時，怎么想？
齊讀：4—1=4， 4—3=1
�。�3）把兩幅圖和兩個算式進行比較：
師說：我們一起來找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同。好不好？
四人一組進行討論：然后指名說。
小結 這兩道題相同的地方：都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計算。不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1，一道是4減3，得數也就不同。
�。�4）擺一擺：
全班拿出三角形圖片，先擺出4個，然后拿走2個，還剩幾個？
師問：用什么方法計算？怎樣列式？板書：4—2=2。
指名說算式中各數都表示什么？
齊讀三道減法算式。
小結 今天我們學習了4以內的加減法。板書課題：4的'加法和4減幾。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、看圖說圖意，再填得數：
2、看算式用△擺一擺，再說得數。
3、做舉數字卡片游戲：
老師出示算式，學生計算后，舉卡片報得數。
2+2=3+1=4—3=
4—2=1+3=4—1=
課堂教學設計說明
本節課是在剛剛學完加、減法的初步認識之后學習4的加、減法。學生對此并不陌生，難度也不大。因此，在教案設計上要注意啟發式教學，讓學生動腦、動手、動口積極主動地參與教學全過程。教學內容分兩步進行，先教4的加法，再教4減幾。其中以減法為重點。
在教法上注意了新舊知識的聯系，復習準備設計的填空、看圖列式都是圍繞新課設計的。
幾個例題在處理上各有側重：例1，講清加法的意義，使學生理解并會說“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算�！崩�2在學習例1的基礎上，放手讓學生通過觀察、思考學會看圖編題，提高自學能力。例3，重點講清減法的意義。強調從哪個數里減去一部分。通過看圖、演示使學生清楚地看到是從總數里去掉一部分。例4在教師的指點下，讓學生獨立思考，自己學會。體現培養學生的自學能力。
鞏固練習的第1、2題是為進一步鞏固加減法的意義設計的。第3題是為提高學生的計算能力，使之能正確、迅速計算設計的。
板書設計
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇8
活動目標
1.學習4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。
2.培養分析、推理能力和遷移能力。
活動準備
1.課件：分開和聚合
2.學具、小獎品。
教學具圖片
活動過程
一、導入
以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復習4的組成。
教師：小朋友們，我們先玩一個湊數游戲，看誰接得快又對！
教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。
以此方法，復習4的組成。
二、展開
1.運用４的組成，學習4的加法。
（1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）
過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）
提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計算？為什么？
（2）幼兒擺出算式，教師進行巡回指導.
提醒幼兒按順序擺１＋３＝４
請幼兒說出1、3、4的'含義。
教師展出算式１＋３＝４，請幼兒驗證自己的算式。
請幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４
�。�3）發引導幼兒運用加法交換律列出算式：
提問：我們總結的在加法算式里，交換加號兩邊的數，和不變的規律，
那么，由１＋３＝４能推出哪一個算式呢？
根據幼兒回答，播放算式３＋１＝４
�。�4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起來是４，所以２＋２＝４
2.總結歸納４的加法算式：
展示４的組成和加法算式，教師進行歸納總結：
�。吹募臃ㄋ闶接校硞�，
3.游戲鞏固：摘星臺
在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。
三、結束
講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數學知識的信心。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇9
教學經驗：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
設計思路：
根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。
活動目標：
1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成
1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的'組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……。
二、創設情景，
在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢?
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
《得數是4的加法》反思：
在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣!
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇10
活動目標：
1、復習4的組成，了解總數與部分數。
2、學習4的加法，初步理解加法的意義。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。
活動準備：
ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。
活動過程：
一、課前介紹比賽規則：
進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1、
二、看ppt課件
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。
2、教師點出烏龜的'圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級加分。
三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?
小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。
四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發禮物。
五、感謝的環節：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。
六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇11
活動目標：
1、引導幼兒學習4的加法。
2、樂意表達操作的過程和結果。
3、體驗游戲帶來的愉悅。
活動準備：
1、制作教學課件。
2、準備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、游戲開火車，復習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的`時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開�！�
二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。
五、結束活動。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇12
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導入活動，復習4以內的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
2、學習4的加法。
�。�1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去�？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
�。�2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
�。�3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
活動反思：
本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
第一環節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的.年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇13
活動主題：
數學：學習4的加法
活動目標：
1、復習4的組成，了解總數與部分數。
2、學習4的加法，初步理解加法的意義。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。
活動準備：
ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。
活動過程：
一、課前介紹比賽規則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個。回答的聲音最響亮那一組給升級一分，反之玩2和2，3和1.
三、看ppt課件。
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現在的總數是4對不對，（對）師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。
2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜？小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調動幼兒的'積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢？小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)4、點擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎？引導幼兒找出規律：加號兩邊的兩個數（部分數）交換位置，結果（總數）不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢？讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。
四、引導幼兒看幼兒用書。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆？小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書？
小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。
五、宣布"冠軍"（爭取兩組打成平手）發禮物。
六、感謝的環節：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
七、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇14
一、活動目標：
1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
二、活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
三、活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。
�。ㄒ唬�、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成
1、游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的`火車2點開……。
2、游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲"對數"剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
（二）、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？
（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
活動自評：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
《仿編4的加減應用題》幼兒活動教案 篇15
活動內容：
4的加法
活動目標：
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
活動準備：
孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的'兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。
活動過程
一、準備
師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的游戲好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個蘋果？
生：一個綠蘋果。
師：我又變了，現在變了幾個蘋果？
生：3個紅蘋果
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數字幾來表示？
師：那后來變的3個紅蘋果用數字幾來表示呢？
師：我一共變了幾個蘋果？
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