托班語言《小雞做客》的教案
運動配景：
近來，我們正開展：“我醒目”的主題系列運動。目的是能感知“自我“，體驗本身的本領，能努力地到場種種運動；開端感知五官，知道它們的服從以及該奈何掩護它們。小班的幼兒因為年事的特色，運動中以直覺舉措頭腦為主，他們在用本身的感官，得到直覺體驗的根本上，才氣感知和調解本身，也便是說：運動中我們要努力地增進他們自我意識的生長，讓他們體驗到本身是情況的主人，運動的主人，本身有本領熟悉事物，乃至轉變事物。是以，富厚又真實的運動場景對他們的吸引力毫無疑問是龐大的，以是在本運動中，我們想經由過程創設運動場景，引誘幼兒和先生、搭檔一路，在痛快的游戲歷程中得到有益的履歷。
運動目的：
1、引誘幼兒在游戲中努力到場，得到痛快的感覺，體驗與搭檔配合游戲的興趣。
2、能感知方位，能在團體眼前高聲地發言。
3、明白要做一個有規矩的客人。
運動預備：
1、運動場景一：去小鴨家的路上。（有叢林、小河、草地等）
2、運動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及種種玩具）
3、小雞頭飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片多少。
4、一買辦幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。
5、幼兒有捉迷藏游戲的履歷。
運動歷程：
一、幼兒手工制作以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛好。
1、師：寶寶們，本日媽媽要帶你們去鴨哥哥接做客，那么咱們做才是有規矩的小客人呢？
2、幼兒評論辯論：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請吃工具時要表現謝謝，說：“感謝你，鴨哥哥”。
3、師：我們去鴨哥哥接做客還要帶寫小禮品送給它，各人說說帶什么好呢？（提醒幼兒：鴨哥哥喜好吃什么？）憑據幼兒答復出示小魚和小蝦的圖片。
二、師生一路動身去小鴨家。
1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，各人肯定要隨著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳已往……
2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼進場，師：哎呀，欠好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個處所躲好，媽媽沒有叫你們，可萬萬不克不及出來！
3、“大灰狼”：咦？真稀罕！適才明顯瞥見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？
唉，我又要餓肚子了！幼兒園教育隨筆逐步走了局。
4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，適才可把媽媽嚇
不錯的壞了，不外我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快報告媽媽適才你躲在哪兒了？（引誘幼兒說出本身躲在那里，提示幼兒準確應用方位詞。）
三、來到小鴨家里。
1、引誘幼兒向鴨哥哥問好，送禮品給鴨哥哥。
2、鴨哥哥說：“感謝你們！我也給你們預備了很多工具，請你們去找一找吧！”（引誘幼兒找工具，找到后說：“感謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引誘幼兒應用肯定的方位詞。）
四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》演出兩遍，竣事。
運動延長：
將頭飾放入演出角，在地區運動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，請求幼兒說出：我躲在什么處所，并應用肯定的方位詞
評析：
運動中西席憑據幼兒已有的生存履歷和認知履歷，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官瓜代處于努力狀況，并由此引誘幼兒控制了肯定的方位詞。富厚的運動場景，游戲式的運動讓幼兒滿身心腸進入腳色，由此他們在運動中都顯得異常投入，表達時也異常勇敢、努力。運動帶有肯定的綜合性，使幼兒的說話、行動、情緒等多方面都獲得了很好的熬煉，也使幼兒的自立性方面的本領獲得肯定的生長。
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