《送東陽馬生序》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 06:59:09 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《送東陽馬生序》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。 2．掌握文中的一些實(shí)詞及虛詞“以”的用法。3．掌握對比的寫作手法。

　　過程與方法：利用文中的對比展開討論，層層剝繭，領(lǐng)會文意。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 文章的內(nèi)容層次和作者刻苦求學(xué)、自大勵(lì)奮進(jìn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正反對比論證的手法。

　　教學(xué)方法：讀啟發(fā)、比較法、感悟法

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣 1、簡介作者：

　　宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，浦江(今浙江金華)人。早年家境貧寒，因能刻苦自學(xué)，終以文名稱世。元末被舉薦為翰林院編修，固辭不就。隱居山中，潛心著述。明初應(yīng)聘到應(yīng)天(今南京)任江南儒學(xué)提舉，后官至翰林院學(xué)士承旨知制誥一，參與明初禮制重建，受到明達(dá)祖朱元璋的器重。后因事牽扯連貶謫四處茂州，客死茂州。作品有《宋學(xué)士全集》。

　　2、簡介序

　　序是古文的一種文體，送別時(shí)賹之言明序。古人送別時(shí)，往往以詩相贈，有時(shí)還給這些詩寫上一篇序，以介紹有關(guān)情況。唐初以后，單獨(dú)寫的臨別贈言的文章也叫序，內(nèi)容多是勉勵(lì)、勸慰兼抒發(fā)自己胸臆，或?qū)δ呈掳l(fā)表自己的見解叫贈序。本文就是的名士宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈序。

　　3、我國古代文化中刻苦求學(xué)的故事

　　囊螢映雪：囊螢，以囊盛螢。《晉書·東胤傳》：“(胤)博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢以照書，以認(rèn)繼日焉。”《尚友錄》卷四：“孫康，晉京北人，性敏好學(xué)，家無油，于冬月嘗映雪讀書。”

　　懸梁刺股：《戰(zhàn)國策·秦策一》：“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股。”《太平御覽》卷三百六址三引《漢書》：“孫花色品種字文寶，發(fā)學(xué)，晨夕不休。乃至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁，后為當(dāng)時(shí)大儒。”

　　鑿壁偷光：又作穿壁引光。《西京雜記卷二》：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”

　　畫荻教子：《宋史歐陽修傳》：“(修)四歲而孤。母鄭守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以獲畫地學(xué)書。

　　教讀新課：

　　一、教讀1－2自然段

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　1、掌握重點(diǎn)詞句

　　（1）、余幼時(shí)即嗜學(xué)。嗜：喜歡。

　　（2）、無致書以觀，每假借于藏書之家。致：得到。假：借。

　　（3）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。游：交往。趨：跑。