《水中生活的動物》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察和思考并結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識和理解魚類在水中是如何運(yùn)動、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。觀察思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境在本節(jié)課中是非常重要的，觀察思考活動可以分小組進(jìn)行，可以四人一組，將買來的魚(不可太小)放入玻璃缸中，上課時供學(xué)生觀察。要求學(xué)生學(xué)會有目的的觀察方法，注意魚在水中游動時尾部和軀干部的擺動與各種鰭的相互配合。這樣使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識，有利于理解魚如何運(yùn)動。關(guān)于各種鰭的作用，僅通過觀察是不能清楚的，還需進(jìn)一步探究試驗(yàn)，這樣為下節(jié)課探究魚鰭在游泳中的作用打下基礎(chǔ)。關(guān)于魚的呼吸，同樣先讓學(xué)生有目的地觀察(觀察魚的口和鰓蓋交替開閉活動、魚鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及將墨水滴在魚口前方觀察水流方向)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考和理解魚是如何進(jìn)行呼吸的。總之，從學(xué)生的感性認(rèn)識入手，來提升學(xué)生的理性認(rèn)識，這樣符合人的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生容易理解掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。通過觀察和思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，提高學(xué)生探究思考問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：掌握魚的運(yùn)動器官;理解魚的呼吸方式能力目標(biāo)：通過觀察思考活動，使學(xué)生學(xué)會觀察的方法，提高思維水平情感目標(biāo)：通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究魚類的運(yùn)動、呼吸方式和魚鰭在游泳中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過探究“魚鰭在游泳中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動手操作能力，實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、觀察材料的準(zhǔn)備：魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、線、透明膠、鋼尺、天平、墨水等
2、學(xué)生準(zhǔn)備：將學(xué)生課前分成小組，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容3、制作相關(guān)課件教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評
第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生活的動物魚類適應(yīng)水中生活的兩個特點(diǎn)：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中游泳一、游泳1、梭形—有利于減少阻力2、鰭的作用二、呼吸1、靠鰓呼吸2、鰓的顏色和結(jié)構(gòu)①由鰓絲、鰓弓、鰓耙組成②鰓絲鮮紅色→毛細(xì)血管是氣體交換的場所③水→口→鰓→水(氧氣減少，二氧化碳增多)小結(jié)魚類的主要特征：體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭地協(xié)調(diào)作用游泳引入課題：你還記得“生物圈Ⅱ號“試驗(yàn)嗎?這個實(shí)驗(yàn)為什么會失敗?幫助學(xué)生回憶“生物圈Ⅱ號“試驗(yàn)提問：1、動物目前已知的大約有多少種?2、它可以分為那兩大類?讓學(xué)生舉例，能生活在陸地、水中和空中的動物用課件展示魚、蝦、蟹、海蜇、珊瑚蟲、鯨等水生動物尤其是魚類在水中游泳的動態(tài)過程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)魚為什么能生活在水中?將盛有活魚的玻璃缸分發(fā)給學(xué)生各個小組并指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1、魚的外形是否有利于克服在水中運(yùn)動的阻力?2、魚在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎、停留在不同水層時各種鰭分別是怎樣擺動?補(bǔ)充魚的鰾的知識組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論：1、魚靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動力?靠那種鰭來保持平衡?靠那種鰭保持前進(jìn)的方向?2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?創(chuàng)設(shè)問題情境：不會游泳的人掉入水中會淹死而魚兒不會，為什么呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，明確觀察目標(biāo)：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么?3、指導(dǎo)學(xué)生觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細(xì)?用毛筆打比方，好比是鰓絲，讓學(xué)生觀察毛筆在水中的舒展?fàn)顩r和離開水后毛筆粘貼在一起的現(xiàn)象，組織學(xué)生討論，師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生理解問題1、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化?2、魚鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答實(shí)驗(yàn)失敗的原因舉手回答：約150萬種脊椎動物和無脊椎動物搶答觀看有目的地觀察思考，并試著回答問題小組討論，并相互交流回答：軀干部和尾部的左右擺動;胸鰭和腹鰭;尾鰭。還有各種鰭協(xié)調(diào)作用答：不能。因?yàn)楦鞣N鰭往往同時運(yùn)動，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭的分別起什么作用。回答答：交替張開閉合答：說明水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。仔細(xì)觀察并思考，理解鰓絲鮮紅色是因?yàn)閮?nèi)含有豐富的血管。鰓絲既多又細(xì)，在水中時鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。討論后交流匯報(bào)答：在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣含量減少，二氧化碳的含量增高。答：魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細(xì)。當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，，這樣魚不能從空氣中得到足夠的揚(yáng)棄，就會窒息而死亡。你一言我一言引入生物圈中的動物檢查預(yù)習(xí)情況訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，了解學(xué)生的知識水平讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作學(xué)習(xí)引入魚的呼吸讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評
復(fù)習(xí)鯽魚的外部形態(tài)和鰭的名稱完成探究“魚鰭在游泳中的作用”觀察與思考“魚鰓的作用”總結(jié)魚的主要特征其他水生動物提出問題引導(dǎo)學(xué)生按照教材提供的探究方案展開討論巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題隨時引導(dǎo)解答指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得出結(jié)論播放魚呼吸的錄象，提出問題“口和鰓蓋后緣為什么不是同時開合?”演示實(shí)驗(yàn)：用吸管把墨汁慢慢滴在魚口的前方，指導(dǎo)學(xué)生觀察墨汁流動的情況展示魚鰓結(jié)構(gòu)圖，提出問題魚鰓為什么是紅色，鰓絲為什么又多又密引導(dǎo)學(xué)生通過觀察及實(shí)驗(yàn)作出解答肯定學(xué)生答案，對重點(diǎn)作出強(qiáng)調(diào)：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸除了魚類外，你還知道哪些水生動物?組織學(xué)生自主看書，相互交流。積極回憶并作出解答活體整體觀察，以小組為單位作出假設(shè);設(shè)計(jì)能夠完成探究的實(shí)驗(yàn)方案;對方案中存在的問題進(jìn)行討論;確定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并得出結(jié)論小組展示本組結(jié)論，表述交流觀看錄象，觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作并思考，作出回答積極觀察，并思考，這種情況說明什么積極觀察鰓的顏色和形態(tài)，并在老師引導(dǎo)下對問題做出解答思考，并作出總結(jié)對自己答案補(bǔ)充完善，提高認(rèn)識根據(jù)問題，自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，完成答疑、解惑，進(jìn)一步了解其他水生動物。復(fù)習(xí)鞏固突出學(xué)生主體，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題能力提高學(xué)生分析處理信息能力，語言表達(dá)能力提高觀察能力培養(yǎng)學(xué)生探究問題本質(zhì)的精神訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
板書設(shè)計(jì)
一、魚類
1、游泳
2、呼吸
3、魚的主要特征
二、其他水生動物
1、腔腸動物
2、軟體動物
3、甲殼動物
三、水與環(huán)境的保護(hù)
課時作業(yè)
一、選擇題1、下列動物屬于魚類的事()A、章魚B、魷魚C、娃娃魚D、海馬2、魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是()A、通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳B、依靠游泳來獲取食物和防御敵害C、體表都被有鱗片，并且適應(yīng)與各種水域環(huán)境D、在水中用鰓呼吸3、關(guān)于魚游泳時的動力，下述正確的是()A、主要靠身體軀干部擺動產(chǎn)生動力B、主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力C、各種鰭輔助魚的游泳D、各種鰭的擺動擊動水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力4、鯽魚與水進(jìn)行氣體交換的場所是()A、鰓蓋B、鰓弓C、鰓耙D、鰓絲5、鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭?()A、胸鰭和腹鰭B、背鰭和臀鰭C、尾鰭和臀鰭D、胸鰭和尾鰭6、鯽魚在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其主要作用是()A、濾取食物B、調(diào)節(jié)比重C、平衡身體D、進(jìn)行呼吸7、水中生活的動物至關(guān)重要的是()A、一定要能游泳B、一定要具有鰓C一定要能在水中自由運(yùn)動和呼吸D一定要有各種鰭和強(qiáng)大的肌肉二、非選擇題1、鯽魚的外形呈_______,使其在水中游泳時可以______________________2、觀察鯽魚在游泳時，可見鯽魚有哪些器官在運(yùn)動：①_____________②______________③各種鰭即________、__________、__________、__________、_______都在運(yùn)動。3、水如何進(jìn)入魚鰓，又從什么地方流出?魚口和鰓蓋是怎樣開閉的?①水→________→________→水。后“水”和前“水”的氣體成分_______變化，即_______含量減少，_________含量增多②魚口和鰓蓋后緣_____________
答案：
一、1、D2、C3、B4、D5、A6、D7、C8、D
二、填空
1、梭形減少阻力
2、軀干部擺動尾部擺動胸鰭腹鰭背鰭臀鰭尾鰭
3、①口鰓有(或發(fā)生)氧氣二氧化碳②交替開閉
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