瑣憶的教學(xué)教案
【教學(xué)目的】
１、整體把握課文內(nèi)容，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。
２、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
概括七次談話的要點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、投影出示魯迅的詩《自嘲》，學(xué)生朗讀。
教師明確：詩中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”大家較為熟悉：“怒目而視人民大眾的敵人，甘心為人民（廣大青年）作牛馬”它是對(duì)魯迅?jìng)ゴ笕烁竦膶懻眨憩F(xiàn)了魯迅熱愛青年、蔑視敵人的高貴品質(zhì)。
２、今天我們來學(xué)習(xí)唐弢寫的《瑣憶》這篇課文（板書），文章記敘了作者和魯迅的幾次談話，表現(xiàn)了魯迅的偉大人格，顯示出魯迅深邃的思想、閃光的智慧和崇高的精神。
３、本文是為紀(jì)念魯迅先生誕辰80 周年而寫的，作者唐弢，浙江鎮(zhèn)海縣人，學(xué)者、散文家。
（建國(guó)以來，人們寫紀(jì)念魯迅先生的文章，重在表現(xiàn)他的“橫眉冷對(duì)千夫指”這一方面，而忽視“甘為孺子牛”這一面，而本文卻不同，著重寫了魯迅對(duì)青年的關(guān)心。）
二、解題：
“瑣憶”，“瑣”：小而多。“憶”：選取的材料是作者耳聞目睹親生經(jīng)歷的事，以小事來寫偉大人格，本文寫法的一大特點(diǎn)：以小見大，在選材組材上做到瑣而有序、瑣而有綱。
三、出示教學(xué)目標(biāo)（投影）
１、整體把握課文內(nèi)容，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。
２、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)。
四、概括要點(diǎn)：（七次談話內(nèi)容）
１、學(xué)生回憶概括要點(diǎn)的有哪些方法?
明確：①抓中心句
②抓中心詞
③綜合提煉
２、請(qǐng)學(xué)生看一看，本文記敘了自己和魯迅的幾次談話？
明確：七次
３、結(jié)合練習(xí)２中的例子，概括要點(diǎn)。
方法：學(xué)生四人小組討論，共同完成練習(xí)２。
交流：請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果（不一定要求標(biāo)準(zhǔn)答案，合理即可）
打出投影：給以明確（結(jié)合每一位同學(xué)的答案和七次談話的內(nèi)容分析）
４、總結(jié)：提出綜合提煉的重要性。
五、了解結(jié)構(gòu)思路的特點(diǎn)：
問：文章的七次談話內(nèi)容是否很散亂？
可不可以分類？
依據(jù)是什么？
學(xué)生討論回答。
明確：不散亂，可分類。
七則材料，前４則為一類，表現(xiàn)魯迅對(duì)青年的關(guān)心愛護(hù)，平易近人。后３則是一類，表現(xiàn)對(duì)敵人的憎恨，體現(xiàn)出魯迅的愛憎分明的立場(chǎng)。
依據(jù)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”（出示投影）這句話在結(jié)構(gòu)上是全文的綱領(lǐng)，它為選材定了標(biāo)準(zhǔn)，使零散的瑣事有了一定的圍繞的中心，一個(gè)鮮明的貫穿線索，的確這句話是魯迅?jìng)ゴ笕烁竦捏w現(xiàn)。本文不僅選材，還是組材都服務(wù)于這一主旨，真正做到了瑣而有綱，瑣而有序。
六、作業(yè)：
１、找出文中的議論段落。
２、朗讀體會(huì)魯迅幽默諷刺的語言。
３、思考練習(xí)３、４。
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