老師教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 04:25:51 教案

老師教學(xué)教案設(shè)計(jì)范例

　　教學(xué)目的：

老師教學(xué)教案設(shè)計(jì)范例

　　1．細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

　　2．通過(guò)了解背景、分析情節(jié)去把握小說(shuō)的主題。

　　3．通過(guò)分析情節(jié)及描寫(xiě)方法去欣賞人物性格。

　　4．如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說(shuō)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　情節(jié)、人物、主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀法。

　　一．課前預(yù)習(xí)：

　　閱讀語(yǔ)文讀本之《〈變形記〉評(píng)析》。

　　二．教學(xué)導(dǎo)入：

　　中國(guó)小說(shuō)史——魯迅小說(shuō)——外國(guó)小說(shuō)流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡《變形記》。

　　三．作者作品介紹：

　　弗蘭茨卡夫卡（1883~1924），奧地利小說(shuō)家，生前默默無(wú)聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。19XX年開(kāi)始發(fā)表作品，19XX年因短篇小說(shuō)《司爐工》獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國(guó)長(zhǎng)城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)院的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《審判》《城堡》《美國(guó)》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編輯出版的。（詳細(xì)介紹見(jiàn)教師用書(shū)）

　　四．背景介紹：

　　19XX年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。

　　五．課堂互動(dòng)練習(xí)：

　　下面對(duì)課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)（ d ）

　　a．偌大（ruo）重聽(tīng)（zhong）積攢（zan）黏性（nian）

　　b．羞赧（nan）挪動(dòng)（nuo）顫抖（chan）踅過(guò)（zhe）

　　c．咂巴(za) 跺腳（duo）昏厥（jue）瘸子（que）

　　d．皺褶（zhe）蜷縮（juan）愣怔（leng）一瞥（pie）

　　e．思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu）

　　六．成語(yǔ)積累：

　　① 下面短語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ d ）

　　a．怒氣沖沖目不轉(zhuǎn)晴不由自主突如其來(lái)

　　b．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展

　　c．仁至義盡氣喘吁吁六神無(wú)主難以執(zhí)信