談中國詩教學教案

時間：2022-10-08 02:21:20 教案

談中國詩教學教案

　　一、抓關鍵句，理清思路，概括觀點：(這是本單元重要的學習任務，要夯實訓練，也是閱讀與寫作極好的示范）

談中國詩教學教案

　　關鍵句：

　　第一段:什么是中國詩的一般印象？因此，說起中國詩的一般印象……這立場是比較文學的。

　　第二段：中國最好的戲劇詩，產生遠在最完美的抒情詩以后……所以，中國詩是早熟的。

　　第三段：關鍵詞：簡短

　　第四段、第五段：：中國詩的特征：富于暗示。

　　第六段：西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和。

　　第七段：中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。

　　第八段：所以，你們講，中國詩并沒有特別“中國”的地方。

　　思路：

　　⑴錢鐘書在這篇演講稿中主要闡述了什么問題?

　　中國詩的特征。具體說，錢先生是從中國詩與外國詩比較的角度，來闡述中國詩的特征的。從文章第一段結尾“這個立場是比較文學的”看出來的。

　　⑵用恰當的語言概括中國詩的特征。

　　明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。

　　第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。

　　第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。

　　第三，中國詩富于暗示性。

　　第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。

　　第五，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。進一步概括：錢鐘書先生從五個角度闡述了中國詩與外國詩的不同：從詩歌的發展來看，中國詩是早熟的；從詩歌的形式來看，中國詩篇幅短小；從詩歌的技巧來看，中國詩富于暗示；從詩歌的語言來看，中國詩筆力清淡、詞氣平和；從詩歌的內容來看，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。

　　⑶文章的結論是什么?

　　歸納本文的主旨結論：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要；中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。思路、主旨：文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。

　　二、學習作者的論證方法：（重點分析舉例論證，主要是針對學生多用舉例論證的手法，但是又堆砌事例來學習）

　　1、本文采用了那些論證方法？論證什么觀點？有什么作用？在文中標記。

　　2、體會第四、五段舉例論證的特點：標出有幾個事例？每個事例論證什么觀點？（引導學生體會舉例一定要具體問題具體分析，不能堆砌事例，或者強貼標簽，不加分析）

　　三、品味中國詩的暗示性：（這一延伸訓練有利于學生的詩歌鑒賞訓練）

　　中國詩具有暗示性的特點，或者給人“深秘的靜默”，或者“引得你遙思遠悵”，或者“給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文”的不同感受。那么我們的詩歌主要是采用怎樣的藝術手法來達到這樣的暗示性的呢？

　　※實例分析：古代詩歌中往往借助聯想、想象，形成虛實結合的藝術特色

　　（一）、借助聯想，跨越空間，由此地想到彼地，以彼方寫己方。

對面落筆，往往也是虛寫，詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果。

　　【例1】九月九日憶山東兄弟

　　王維

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　【思考】有人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，請談談你的理解。明確：本為夢想親人，轉而懸想親人也想念自己，這樣詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。

　　【例2】邯鄲冬至夜思家

　　白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

　　想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

　　【思考】這首詩的題目中有“思家”二字，第三、四句卻寫家人談論自己，這樣寫有什么好處？

　　【賞析】這種巧妙的構思，使表達委婉含蓄，耐人尋味；詩人不寫自己思念家人，卻想象家人談論自己、掛念自己的情景，由實入虛，從而將自己的思鄉懷親之情表現得更深切感人。

　　有時，詩人為描寫自己思鄉懷人之情，不從自己入手，而是設想對方可能有的情形，以寫對方而寫自己，這也是古典詩歌中常見的寫法。例如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?”這是詩人在天寶十五年被叛軍抓住被困長安，望月思家而寫下的千古名篇。詩中流露出對妻子兒女的思念之情。但詩人并未從自己方面落墨，而是想象妻子在月夜之中霧濕云鬟，月寒玉臂，擔心丈夫的情形。這種寫法比說自己如何想念妻子兒女來得委婉，字里行間使妻子“獨看”福州之月而“憶長安”，與自己的“獨看”長安之月而憶福州的思念之情得到雙向交流，使得感情更加深沉，更具有藝術感染力。

　　【例3】除夜作

　　高適

　　旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？

　　故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

　　【思考】作者是怎樣表現自己的感情的？

　　【賞析】這首詩通過寫除夕夜獨處異鄉旅館中的作者想象故鄉親友對遠在千里之外的自己之思念，襯托了自己對家鄉親人深深的思念之情。 （二）、借助想象，跨越時間，由現在想到將來，以將來寫現在。

　　【例4】夜雨寄北

　　李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　【思考】請分析這首詩中的想象。

　　【賞析】本詩通過寫作者想象在將來重聚的歡樂中追話今夜的一切，反襯今夜的相思之苦，表達詩人對妻子的深切思念之情。【例5】送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

　　憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

　　【思考】這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。

　　【賞析】這首詩的第一、二句寫眼前實景：在一個清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送朋友上船。詩的后兩句為虛擬：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，很好地表現了惆悵別情。

　　（三）、借助聯想，跨越時間，由眼前想到過去，以過去寫現在。

　　【鑒賞示例6】望江南

　　李煜

　　多少恨，昨夜夢魂中。

　　還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

　　【思考】你讀出了什么？請從藝術手法運用的角度談談你對這首詞的看法。

　　【賞析】這首詞作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是借助聯想通過繁華生活的夢境進行有力反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越是濃重；對舊日的繁華眷戀越深，今日處境越顯凄涼。同樣是李煜的《虞美人》中有“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的詩句，這是作者遙望南國時發出的慨嘆，“雕欄”、“玉砌”也許還在，但此時不在眼前，作者通過這已逝之景，傳出物是人非的無限悵恨之感。（四）、借助瑰麗想象，構筑詩歌意蘊。

　　【鑒賞示例7】與浩初上人同看山寄京華親故

　　柳宗元

　　海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。

　　若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

　　【思考】說說三、四兩句在寫法上的妙處。

　　【賞析】三、四兩句寫詩人奇特的幻想：他希望能有一個變身法，將一身變作千萬個身，以便“散向峰頭望故鄉”。這種十分大膽和新奇的想象，就把詩人希望重回京師和懷念親友的心情表現得十分真切強烈，形象生動。

　　【鑒賞示例8】聽鄰家吹笙

　　郎士元

　　鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

　　重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

　　【思考】后人評價第四句“其妙無比”，你認為妙在何處？

　　【賞析】第四句，借助想象寫描繪音樂，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。

　　【鑒賞示例9】塞上聽吹笛

　　唐·高適

　　雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

　　借問梅花何處落，風吹一夜滿天山。

　　這首詩運用了虛實結合的手法，請作簡要分析。

　　【賞析】一二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節到了。傍晚，戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間色香灑滿天山。此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉情。

　　※遷移訓練：

　　1、從下面給出的詩中找出描寫景物在表達技巧上可以用虛實結合來概括的幾首來。并分析一下這種結合與主題的關系。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿天山。江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　2、賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。” 設問：這首詩怎么運用了“虛實相生”？

　　明確：

　　“只在此山中，云深不知處。”作者雖然沒有寫隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及賈島本人悠遠恬淡的心境,還可以引申出人生的哲理：人在追求理想和真理時，明明近在眼前，卻由于種種原因不能發現或得到。尤其是“只在此山中，云深不知處”，不僅寫出隱者的品格，抒發了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊：人們在探尋真理或追求理想的過程中，往往會感到某種困惑，即直覺地感到所探尋和追求的事物就在近處，卻由于種種原因而不能發現或得到。這也是由實見虛，虛實結合。

　　3、讀葉紹翁《游園不值》后回答問題。

　　應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　設問：（1）前二句非常含蓄，暗示了很多內容，請談談你的理解；

　　（2）后二句是萬口傳誦的名句，簡析它的藝術特點。

　　明確：

　　（1）“以少勝多”、虛實結合是本詩的特點。首句說明陰雨初晴，不明寫春雨，只用暗示；詩人從春雨中聽到杏花的消息，所以前來游園觀賞，這一點也沒有明說；門雖設而常關，說明主人懶于交際，徑自隱居園中與春色相伴，可見高雅脫俗。

　　（2）此二句恰當地處理了“粹”與“全”的關系，以“一枝”來寫出“春色滿園”，或者說，詩人看到的是“一枝”，心里想的則是墻內的“春色滿園”，余味無窮。

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