數學除法教學教案設計
1、認知目標：使學生進一步理解除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、能力目標：熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內除法.根據具體情境解決簡單的除法問題。
3、情感目標：體驗學習數學的快樂，增強學習數學的興趣和自信心，逐步養成回顧和反思的好習慣。
4、創新目標：培養學生舉一反三、觸類旁通、運用所學知識解決問題的能力
教學重點難點：
1、使學生進一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.
2、使學生熟練地口算表內乘除法，能根據具體情境解決簡單的除法問題。
教學用具：課件、實物投影儀等
教學過程
一、創設情境，激發興趣
對口訣游戲：老師任意出一句乘法口訣的前半部分，學生一起回答得數。
這是我們學習的那個知識？（除法）今天我們就一起來復習表內除法。
二、提供機會，主動參與
師：同學們，乘法口訣大家背的都很熟練，那么，我們回憶一下這學期你
都學會了哪些有關表內除法的知識呢？
生：自主回答，教師點撥補充。（學生說到哪一知識點，可適當讓其舉例
子，其他學生評價補充。）
在學生發言的基礎上形成以下板書：
平均分
表內
被除數、除數、商
除法
用乘法口訣求商
解決問題
師：剛才，我們共同回憶了有關表內除法的知識，同學們說的很好。今天
小猴子也來到了我們的課堂，他們遇到了兩個問題，看看我們能不能幫他們解決一下。
1、復習除法的意義及各部分名稱（用2-9的乘法口訣求商）
師：（出示幻燈情境圖）
（把12個桃子平均放在4個盤子里，每個盤子放3個）
師：現在請同學們認真觀察從圖中你都知道了哪些信息？那這個問題你想怎
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師：你是根據哪句乘法口訣計算的得數？
師：在剛才解決問題的過程中你發現什么情況下可以用除法計算？
生：匯報
師：把一個數平均分成幾份，每份是多少，我們用除法計算。
板書（124 = 3）
師：根據這個算式大家能說出各部分名稱嗎？
板書（被除數
除數
商）
（出示第二幅情境圖）
（20個桃子，每4個放一盤，能放5盤）
師：現在我們看小猴子的第二個問題？你想怎么解決？生自主匯報，師及時
點評引導
師：通過解這個決問題你又發現在什么情況下用除法計算？
師：把一個數按每幾個分一份，求分成了幾份，也用除法計算。
2、解決問題：求一個數是另一個數的幾倍是多少？（用2~9的乘法口訣求商。）
師：小猴子的問題我們已經解決了，現在就請同學們看投影（出示投影）
要求；擺一擺：第二行的小棒個數是第一行的四倍。（現在小組同學合作擺一擺）
生：匯報
師：通過動手擺小棒老師看出同學們對一個數是另一個數的幾倍已經理解了。下面請看圖。
師：說一說你是怎么解決的？（此處讓學生互動，采取自問自答、我問他答的形式）
師：那么通過這道題你能說一說求一個數是另一個數的幾倍用什么方法計算？
生：匯報
師：通過前面同學們開動腦筋解決問題你發現都什么情況下用除法解決？同桌說一說。匯報。
師總結：我們知道在平均分和求一個數是另一個數的幾倍是多少都用除法計算。
師：通過剛才大家的歸納、總結老師發現你們已經把我們學過的表內除法的知識深深的記在腦里了。
三、數學實踐，鞏固復習
想一想：有24盆花，要把它擺成一個方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號進行設計。
（1）學生設計方案
（2）用除法算式表示分一分，并在組內交流分的過程和除法算式。
◆您現在正在閱讀的復習課《表內除法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《表內除法》教學設計（3）全班交流
哪個能干的孩子能把你的分法及算式說給大家聽一聽？
（板演分的過程，寫出算式）
擺成4行，每行6盆 244=6
擺成6行，每行4盆 246=4
擺成3行，每行8盆 243=8
擺成8行，每行3盆 248=3
擺成2行，每行12盆 242=12
擺成12行，每行2盆 2412=2
（4）引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發現？
四、鞏固練習
1、連一連
366 8 405
244 7 255
426 5 549
284 6 568
這樣的除法算式你還會出么？同桌合作，一人出題一人計算。
2、填空。
21（）=7 48（）=6 72（）=9
（）8=8 （）9=7 （）7=6
3、在（）里填上適當的數
426=（）8 46=（）3 7（ ）＞82（ ）8＜65 36（）＞36（ ） 459＜ ）8
4、根據題目所提供的信息，回答下面問題：
蘋果汁
餅干
蛋糕
汽水
面包
3元 6元 9元 2元 1元
小明有18元錢。
（1）可以買幾瓶汽水？
（2）買5瓶蘋果汁夠嗎？
（3）還可以怎樣買？
五、生活延伸，心理感知
你能聯系身邊的事，提出用除法解決的問題？請同學先在組內互相說一說。
師小結：回顧這節課你都有什么收獲？
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