《剪羊毛》教案及教學反思

時間：2022-10-08 01:29:34 教案

《剪羊毛》教案及教學反思

　　教學目標

《剪羊毛》教案及教學反思

　　1．知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符” 的音樂知識。

　　2．能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。

　�。�1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。

　�。�2）起疑——引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質疑。

　　（3）導思——啟發學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。

　�。�4）育能一引導學生通過創編動作，創編節奏，培養其初步的音樂創作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當的表現剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現力。

　　[教學重、難點]

　　1．感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

　　教學思路：為學生創 2．創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。

　　[教學準備]

　　計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶

　　[教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)]

　　一、激情導入——學生聽音樂進教室。

　　1．播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現音樂。

　　設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。

　　2．教師用語言組織教學：

　　同學們，在歡快優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？

　　3．發聲練習

　�。�1）播放多媒體畫面，出現一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。

　　師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？

　　生答：是小羊走來了。

　　師啟發：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

　�。�2）師范唱一遍練習曲。

　　（3）學生進行發聲練習

　　二、音樂小練習

　　1、聽辨旋律的異同——體會附點節奏的特點。

　�。�1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學用口或手或敲擊

　　樂器模仿馬跑的聲響、引出節奏

　　接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學過的節奏

　　（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。

　　哪條旋律表現的是小男孩走過來。（A）

　　哪條旋律表現的是大馬跑過來。（B）

　　進一步討論：第二條旋律采用了附點節奏，給人以歡快跳躍的感受。

　　（3）帶領學生再聽唱感受一遍。

　　教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環節的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節奏，教學中將節奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。

　　三、寓教于樂

　　（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

　　（2）學唱第一段歌詞。

　　a. 師范唱第一段

　　b. 指導學生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。

　　c. 指導學生唱譜。

　　d. 帶領學生唱詞，重點解決第四樂句

　　e．請同學用老師準備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結構。

　　師言：同學們，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、

　　絲綿”這樣一些詞語！

　　學生討論：甲：表現了牧場的美麗

　　乙：表現了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟師啟發：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？

　�。�2）帶問題自學第二段歌詞

　　學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

　　乙：剪下的羊毛可加工生產棉衣、棉被、創造財富。

　　請同學們把第二段演唱一遍

　�。�3）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌

　　曲再完整演唱一遍。

　　教學思路：本教學環節為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環節中對

　　歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。

　　四、創造表現

　　方法：引導學生分組討論，選用節奏樂器自創節奏型伴奏，啟發學生創編動作進行歌舞表演，找出恰當節奏為歌舞伴奏，創出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。

　　全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結束新課。

　　本環節教學思路：本教學環節為本課教學的最后一個環節，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節奏創編、歌表演創編、圖畫創編等各種創造性教學活動，開啟學生的創造性思維，培養提高其音樂表現力及創造力，從而將歌曲教學推向高潮。

　　五、完美結課：

　　教師小結聽音樂出課室

　　教學反思：

　　今天的這節課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結構時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。教授新課時通過多媒體生動形象的畫面和老師富有感情的范唱引導學生多種形式地去聆聽歌曲，激發學生的學習興趣，調動學生學習熱情，同時進一步熟悉歌曲。歌曲學習的過程盡量遵循學生的學習規律，一步一個腳印，扎扎實實地解決了教學難點，學生學習歌曲速度快，節拍準確。同時我注重了師生之間的和諧交流，通過撫摸學生頭，拍拍學生的肩，給一個大拇指表揚，或是一個鼓勵的眼神等多種方式鼓勵學生，使學生在輕松和諧的氛圍中學習，感受到音樂課的美，音樂課的快樂。結束本課時，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。教師完整的結束語和師生富于激情的演唱，為這節課劃上了圓滿的句號，同時給學生意猶未盡的感覺。

　　一節音樂課結束了，但這節課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態度。這節課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發現問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。

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