慈母情深教案教學(xué)反思

時(shí)間：2024-10-12 23:40:25 宜歡教案

慈母情深教案教學(xué)反思模板

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的慈母情深教案教學(xué)反思模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

慈母情深教案教學(xué)反思模板

　　慈母情深教案教學(xué)反思 1

　　一、教材分析

　　《慈母情深》是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇略讀課文根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的學(xué)段要求，本單元以“情”立意，學(xué)習(xí)通過外貌、語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》四篇課文

　　其中《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛之情

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)人物的方法

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉

　　本文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本文情感豐富，每句語言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學(xué)時(shí)，為營造樸素、扎實(shí)的語文教學(xué)課堂，讓課堂充滿濃濃的語文味和人文味，我緊扣目標(biāo)，根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　簡短談話，拉近與學(xué)生的距離，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的預(yù)習(xí)能力，檢測詞語是對(duì)學(xué)生識(shí)記詞語和理解的一種基礎(chǔ)檢測手段，概括課文主要內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的概括課文的能力和口語表達(dá)的訓(xùn)練手段。

　　學(xué)生們對(duì)詞語的理解很到位，對(duì)“龜裂”學(xué)生理解得不夠到位，老師給予補(bǔ)充學(xué)生能夠及時(shí)獲得信息。課文內(nèi)容概括得一個(gè)比一個(gè)好。

　　第三環(huán)節(jié)：自學(xué)課文，體會(huì)情深

　　因?yàn)楸酒n文是略讀課文，文字淺顯易懂，所以本環(huán)節(jié)我大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)慈母情深，到底從課文中哪些地方可以體會(huì)出情深？讓學(xué)生動(dòng)筆劃出感觸最深的語句，讀讀并談?wù)勛约旱捏w會(huì)通過對(duì)母親外貌、行動(dòng)、語言描寫的語句的朗讀，解決了一個(gè)中心問題“作者是如何表現(xiàn)慈母情深的？”體會(huì)母情對(duì)“我”深深的愛，和“我”對(duì)母親的感激、熱愛、敬仰

　　《慈母情深》一文以對(duì)話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情母親賺錢養(yǎng)家是多么艱辛：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”“震耳欲聾”一詞寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦對(duì)這個(gè)詞語的理解，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解且這是個(gè)成語，成語的積累有助于豐富學(xué)生的語言文字，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力所以，教學(xué)中我緊緊抓住這句話反復(fù)讓學(xué)生朗讀琢磨體味及至達(dá)到背誦，這也是訓(xùn)練語言的一種方法

　　其中，作者眼中母親辛苦工作的還有三個(gè)鏡頭，這是作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀，品一品我是讓學(xué)生自己找出來品讀的

　　鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上”句中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上

　　鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”

　　鏡頭三：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”四個(gè)“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞，而非作者用詞的貧乏

　　作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情，這些句子是課文的重點(diǎn)所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料教學(xué)中我就是這樣讓學(xué)生通過仔細(xì)品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情的

　　第四環(huán)節(jié)：感情朗讀，升華情感

　　1.引入作者家境的介紹，讓學(xué)生更好地理解文本

　　2.與實(shí)際生活相聯(lián)系。：學(xué)了課文后，我們的母親也同樣給予了我們許多關(guān)愛，但我們沒有用心去感受，講一講你體會(huì)到的`母愛。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在說中深化，感受準(zhǔn)確的語言所表達(dá)出來的美，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)主人

　　第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感

　　讀“閱讀鏈接”中冰心的詩《紙船――寄母親》；課件展示課外的《母親頌》

　　這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生走出文本、走出教材，多角度感受母愛

　　第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　通過本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣所以，此時(shí)，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作《母親》，課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）讓課堂的余溫在課外延伸，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”

　　四、教學(xué)方法

　　整堂課，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學(xué)生在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深在教學(xué)中我放手讓學(xué)生找句子，談體會(huì)，本著 “簡簡單單學(xué)語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語文教學(xué)觀，讓學(xué)生在研讀“慈母情”的過程中，以具體語言為依托，通過自主學(xué)習(xí)、自主感悟獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，從而提升學(xué)生的言語能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　慈母情深

　　瘦弱

　　貧苦

　　辛勞

　　通情達(dá)理

　　這個(gè)板書設(shè)計(jì)是文章中心的濃縮，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影我抓住重點(diǎn)詞板書，簡潔而清晰，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果

　　六、教后反思

　　本課教后我有很多感受我認(rèn)為自己是上了一堂原汁原味的原生態(tài)的課，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是很符合新課改的教學(xué)理念的自己認(rèn)為做得較好的地方：

　　1.教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)成了

　　2.盡管這節(jié)課我覺得時(shí)間緊了些，內(nèi)容多，但教學(xué)效果還是好的

　　3.課堂上我能根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，不是在走教案也不是被學(xué)生牽著走，能關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，調(diào)控到課文的重難點(diǎn)上來

　　4.對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的語言，也是我這節(jié)課和平時(shí)教學(xué)中力求做到的，比如：生字詞的解決；如何通過人物的語言、外貌、動(dòng)作來刻畫人物形象；小練筆的訓(xùn)練，重點(diǎn)語句的朗讀背誦都是在訓(xùn)練學(xué)生的語言；

　　5.引領(lǐng)學(xué)生走出文本，走出教材，閱讀課外相關(guān)文章，都體現(xiàn)了一種大閱讀觀

　　6.板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了靈動(dòng)性：在課題題眼“情深“下面畫了好幾道波浪線，是我在講課中想到的，就畫了波浪線，象征大海，情深似大海

　　上述設(shè)計(jì)只是我的一些預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，比如最后我覺得時(shí)間不夠了，我就把另一閱讀材料語言訓(xùn)練和看課外書當(dāng)作作業(yè)布置了。

　　慈母情深教案教學(xué)反思 2

　　教案背景

　　《慈母情深》是一篇描寫細(xì)膩、情感真摯的文章，通過樸素而又平實(shí)的語言，展現(xiàn)了一份人間摯情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)母親掙錢的艱難，感悟慈母情深，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　通過播放關(guān)于母愛的短片或講述與母愛相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

　　初讀課文

　　要求學(xué)生自由朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生注意生僻字和詞語的發(fā)音和含義。

　　深入研讀

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句子，進(jìn)行小組討論和交流，體會(huì)母親掙錢的艱難和母愛的偉大。

　　通過朗讀和品味關(guān)鍵語句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文章的深情厚意。

　　拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：在你的'生活中，有哪些事情能夠體現(xiàn)母愛的偉大？你又是如何表達(dá)對(duì)母親的感激之情的？

　　鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于母愛的短文或詩歌。

　　課堂總結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和無私，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)感恩。

　　教學(xué)反思

　　成功之處

　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

　　通過抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行小組討論和交流，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和歸納能力。

　　拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

　　不足之處

　　在初讀課文環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)不夠細(xì)致，部分學(xué)生沒有充分理解文章內(nèi)容。

　　在深入研讀環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，部分學(xué)生對(duì)文章中的深情厚意理解不夠透徹。

　　課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不足，影響了教學(xué)效果。

　　改進(jìn)措施

　　在初讀課文環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，如提供閱讀提示、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞等。

　　在深入研讀環(huán)節(jié)，可以通過提問、引導(dǎo)等方式，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

　　合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)。同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　未來展望

　　在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。

　　將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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