初二語(yǔ)文永久的悔教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 22:34:10 教案

關(guān)于初二語(yǔ)文永久的悔教學(xué)教案

　　《永久的悔》教案

關(guān)于初二語(yǔ)文永久的悔教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。

　　2．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　過(guò)程與方法：

　　本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、教師范讀、演講法等。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的最佳方式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

　　重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。

　　2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

　　難點(diǎn)： 1．本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對(duì)此應(yīng)稍作分析。

　　2文章對(duì)母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

　　教學(xué)突破：對(duì)學(xué)生情感的教育不能用說(shuō)教的方式，可通過(guò)演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：查閱資料，掌握作者情況及作品背景。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　第一課時(shí)

　　教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　1．從文題入手，創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文（ 1．）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

　　2．分析課文第l、2自然段

　　3．朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀l、2自然段

　　4．讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容

　　5．默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問(wèn)題

　　一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)．

　　1．師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?2．鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。3．師：本文題為"永久的悔"，它的作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無(wú)法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題） 1．低頭沉思，回憶往事。2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。3．聽(tīng)教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對(duì)本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　二、分析課文第l、2自然段

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。板書：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。3．師：為什么說(shuō)它是作者心中"永久"的悔? 抽學(xué)生回答。板書：最深切、最真實(shí)、最難忘。4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語(yǔ)"俯拾皆是"和"唾手可得"，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評(píng)。 1．朗讀課文，注意讀出感情。．2．思考回答。生：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。3．思考回答。生：因?yàn)樗钌钋小⒆钫鎸?shí)、最難忘。4．思考回答。生：這兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說(shuō)出讓他感觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹校亲髡邿o(wú)法解開(kāi)的心結(jié)。5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。

　　三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索(約分鐘)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文。2．師：剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的？ 1．默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。2．踴躍回答。生：全文是圍繞吃的東西展開(kāi)的。

　　3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學(xué)生回答。板書：白的黃的紅的4．師：不錯(cuò)，"白的、黃的、紅的"就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說(shuō)明，請(qǐng)大家找出來(lái)。5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。6．師：因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。7．讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)。 3．思考問(wèn)題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。4．閱讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。5．朗讀：．"第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二．除了黃的'以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。"6．分組討論，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，作好討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。生：母親艱辛一生，作者兒時(shí)無(wú)法體會(huì)，成人時(shí)又無(wú)法報(bào)答，內(nèi)心悲涼。7．匯報(bào)討論結(jié)果，在教師點(diǎn)撥下明確。

　　四、本課小結(jié)

　　本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)"我"的關(guān)愛(ài)和我對(duì)母親的懷念。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　永久的悔

　　季羨林

　　最深切、最真實(shí)、最難忘--永久的悔：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親

　　線索：白的黃的紅的

　　第二課時(shí)

　　教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　1．閱讀3、4自然段，對(duì)作者家境和母親形象有初步認(rèn)識(shí)

　　2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

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