《不說話的“朋友”》教學教案設計
一、教學目標
情感目標：能體驗到公用設施給人們的生活帶來的方便，正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激起保護公用設施的情感，感悟愛護公用設施人人有責，愛護勞動成果。 能力目標：能主動收集生活中相關的信息，能夠自覺愛護公用設施，初步形成公德意識。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。
知識目標：認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用以及它們給我們的生活帶來的很多便利。
二、教學重、難點
教學重點：通過教學活動，使學生認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。
教學難點：通過教學活動，讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，培養公德心。
三、教學過程
（一）認識“朋友”
1. [播放歌曲《找朋友》]同學們，你們喜歡交朋友嗎？誰來說說自己的好朋友是誰？并且用一句話夸夸自己的好朋友。我們每個人都有朋
友，我們和朋友常�；ハ嚓P心，互相幫助。這節課老師要給大家介紹幾個朋友，它們不會說話。（板書：不說話的“朋友”。）
2. [出示謎語 ]誰能猜出這些朋友的名字？[學生答出后出示圖片]我們可以在哪里見到它們？它們能幫我們什么忙？這些公共場所內為大家服務的“朋友”就叫公用設施，什么是公用設施呢？我們一起來看小資料。[出示小資料]它們默默無聞地為我們大家服務，是我們不說話的“朋友”。
3. 出示問題：你知道在公共場所還有哪些不說話的“朋友”?同學們，你們認識的“朋友”可真不少，課前，老師也搜集到了一些不說話的“朋友”，想和大家一起分享。[課件出示視頻，最后定格窨井蓋]教師簡單介紹窨井蓋的作用。
4.小結：公用設施給我們帶來了許多方便，是我們不可缺少的“朋友”。
（二）請進“朋友”
1、[出示小區規劃圖] 這是一個小區，可是小區樓下的空地缺少一些不說話的“朋友”，我們來當一回小設計師，為小區請進一些不說話的“朋友”，好嗎？老師為每個小組準備了一張小區圖和一些公用設施圖片，你們可以討論請哪些朋友，安排在什么位置，如果你們想請的朋友沒有圖片，可以在小區圖上寫下它的名字或畫出來。兩分鐘以后請組長向大家介紹你們組的設計成果。
2、小組合作設計。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）
3、每組派代表展示交流：你們為小區請了哪些朋友？為什么請這些
朋友？
4、小結：假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里，你感覺如何？
（三）理解“朋友”
1、看來，這些不說話的“朋友”為我們帶來許多方便，我們真應該好好感謝他們�？墒�，有些人卻有意或在無意當中破壞了它們。[課件出示課桌、公用電話、路燈被破壞的畫面]，你們看到了什么？你看課桌、公用電話、路燈，他們都受到了傷害，你還知道哪些不說話的“朋友”受傷了？
2 、我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？
3 、看到這些朋友受到不同程度的傷害，我們仿佛聽到它們在訴說，在哭泣。[課件播放椅子的哭訴]同學們，我們來替它們把話說出來，好嗎？你想替誰說話？說些什么呢？ 先在組內說一說。 4 、交流。
5 、大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個真實的故事。（配樂講述窨井蓋的故事）聽了這個故事，你有什么感受呢？
6 、小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓��！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。
（四）關懷“朋友”
1、那么，我們應該怎樣對待這些不說話的“朋友”呢？我們在使用
公用設施的時候要注意什么才不會傷害到它們，才能更好地愛護它們呢？
2、同學們的辦法真多。老師也有一些辦法。[課件出示兒歌、廣告語，讀一讀]你們利用課余時間把你們的想法編成兒歌或廣告語，好嗎？
3、上了今天這節課，你們都有哪些收獲？
4、小結：同學們，公用設施是國家的公共財物，每天都在為人們服務，給人們的生活帶來方便。只要我們每個人都愛護公用設施，那我們居住的環境就會越來越美，生活越來越美好。我們海南才能成為名副其實的健康旅游島。讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！ 教學思路：
本節課按“認識‘朋友’”，“請進‘朋友’”，“理解‘朋友’”，“關懷‘朋友’”四個教學環節展開�！罢J識‘朋友’”這一環節主要通過回憶生活中常見的公用設施來了解我們的周圍有許多不說話的“朋友”，時時給我們提供方便�！罢堖M‘朋友’”是“認識‘朋友’”的延伸，通過合作設計的方式增加學生的互動，進一步體會公用設施給我們的生活帶來的方便�！袄斫狻笥选笔潜菊n的教學重難點。不僅要讓學生了解公用設施受到破壞的現象，并且激起學生愛護公用設施的情感。這一環節主要通過角色扮演和聽故事談感受來達到目標。從而自然進入“關懷‘朋友’”這一環節。讓學生說說應該怎樣做才能更好地愛護公用設施。最后通過學生談收獲把四個環節進行整合，教師小結突出本課主題。
【《不說話的“朋友”》教學教案設計】相關文章：
不說話的朋友作文（通用44篇）02-25
教學教案設計01-24
《我和水果交朋友》綜合實踐教學教案設計10-09
《買書》教學教案設計10-09
《植樹》教學教案設計10-09
散步的教學教案設計10-09
《跳水》的教學教案設計10-11
《信任》教學教案設計10-09
《北京》教學教案設計10-10
雨中教學教案設計10-10