土撥鼠教學教案

時間：2025-02-18 17:04:50 賽賽教案

土撥鼠教學教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的土撥鼠教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

土撥鼠教學教案（精選8篇）

　　土撥鼠教學教案 1

　　一、教學內容

　　唱：《土撥鼠》

　　二、教學目的

　　啟發同學用悠長平穩的氣息、柔和連貫的歌聲，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感。

　　三、教材分析和重點、難點

　　《土撥鼠》是貝多芬在波恩時期創作的許多歌曲之一，根據德國大詩人歌德的同名詩而作。當時有的窮苦人為了謀生，常隨身帶著土撥鼠到處流浪，這首歌表示了流浪者帶著他的寵物——土撥鼠四處奔走相依為伴的.情景。歌曲采用小調式兩段體結構，第一樂段旋律平穩，第二樂段旋律上揚，情緒略顯激動，最后又回到平靜。歌曲深情而略帶憂傷，感情真摯質樸，猶如歌中的主人公在平穩地訴說一般。

　　重點：唱好弱起樂句的韻律。

　　難點：唱好弱起樂句的韻律。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1.組織教學：

　�。�1）師生問好。

　�。�2）發聲練習：

　�。�3）復習《小放�！�

　　2.新授：

　�。�1）點題：學唱《土撥鼠》

　�。�2）出示歌譜，復習6/8拍拍號的含義：以八分音符為一拍，每小節6拍，強弱規律為“強、弱、弱、次強、弱、弱”。

　　讓同學邊讀數邊用聲勢動作表示出來。然后請同學跟琴哼唱歌曲的第一樂句，在數完“5”之后唱“我”，注意提示這個“我”處在弱拍上，應唱的較輕。

　　學唱歌譜：

　　歌譜共有四個樂句，且每個樂句都從弱拍開始，因此在演唱時需要用急吸緩呼的技巧，急吸的感覺猶如嚇一跳，注意提醒同學不要挺胸聳肩，吸得深一些，然后呼出。

　　分析：找出相同或相似的樂句。

　　（3）學習歌詞：

　　解釋歌名：

　　土撥鼠又名旱獺，屬鼠科，身體粗壯，長約0.5米，頭闊而短，耳小且圓，四肢短而有力，體背土黃色。前肢爪撲特別發達。尾短略扁。生活在草原曠野地帶，穴居，群棲，以植物為食，有冬眠現象。毛皮較珍貴。我國四川等地也有旱獺分布。

　　有感情地朗讀歌詞。

　　哼唱歌詞。

　　跟錄音伴奏帶演唱。

　　3.小結。

　　4.安排作業：背唱這首歌。

　　5.結束下課。

　　土撥鼠教學教案 2

　　教學內容：

　　1、演唱《土撥鼠》

　　2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

　　教學目標：

　　根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：

　　1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

　　2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　　教學重點難點：

　　1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。

　　2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。

　　教法：

　　根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造等基本理念，我設計了以下教法：

　　1、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。

　　2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。

　　3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。

　　教具準備：

　　多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器

　　教材分析：

　　這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創設情景

　　1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）

　　2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

　　3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

　　4、通過欣賞，你想知道什么？

　　二、以問激情，再次感受

　　1、大家都知道這首歌的.曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

　　2、學生各抒己見，談感受。

　　3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

　　A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。

　　B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？

　�。�3 6 1）

　　三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。

　�。�1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。

　�。�2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

　�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）

　�。�4）完整的演唱全曲。

　　四、歌曲的表演

　　1、學生分組表演歌曲

　　要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

　　2、表演賞析

　　五、貝多芬作品賞析

　　1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？

　　2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

　　請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

　　要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

　　a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

　　b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

　　c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。

　　土撥鼠教學教案 3

　　教學內容：

　　一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

　　二、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。

　　1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

　　2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

　　3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。

　　二、綜合訓練（十七頁）

　　1、內容簡述：這是一條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。

　　2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

　　1=bB 4/4

　　3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 — 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 — 「6.1 1 75 6 「61 75 6 — 「6.1 1 75 6 「61 75 6 — 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 — 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 — ‖

　　3、集體視唱第一聲部旋律。

　　4、哼鳴第一聲部旋律。

　　5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

　　1=bB

　　1 — — — 「7 — — — 「1 — — — 「7 — 1 — 「4.6 6 53 4 「46 53 4 — 「4.6 6 53 4 「46 53 4 — 「1 — — — 「7 — — — 「1 7 6 — 「7 — 1 — ‖

　　6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

　　7、教唱第三聲部旋律。

　　8、將學生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。

　　9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。

　　三、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

　　土撥鼠，旱獺。

　　2、初聽演唱錄音。

　　3、6／8拍弱起節奏的.練習。

　　4、視唱曲譜。

　　注意，帶弱起的樂節（二小節為一樂節）、樂句（四小節為一樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。

　　5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出并標出換氣位置。

　　6、練唱歌曲。

　　注意前兩句與后兩句力度上的對比。

　　7、齊唱《土撥鼠》。

　　四、作業：

　　1、視唱《土撥鼠》樂譜。

　　2、用豎笛吹奏這個旋律。

　　下課。

　　課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。

　　土撥鼠教學教案 4

　　教學內容：

　　一、綜合訓練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。

　　二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

　　教學過程：

　　一：復習歌曲《轉圓圈》。

　　1、分聲部視唱。

　　2、二部視唱練習。

　　3、二部合唱。

　　二：綜合訓練（第十七頁）。

　　1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

　　2、第一、三聲部的二部視唱練習。

　　3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

　　4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。

　　5、第一、二聲部的二部視唱練習。

　　6、第二、三聲部的二部視唱練習。

　　7、三個聲部的'三部視唱練習。

　　8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。

　　9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

　　10、欣賞：《故鄉的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。

　　三：《土撥鼠》的演唱、處理。

　　1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處？（都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情）。

　　2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。

　　3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

　　4、討論：應如何運用力度來表現這個高潮部分？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強，抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情）。

　　在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。

　　5、有表情地演唱這首歌曲。

　　6、用豎笛練習吹奏這首歌。

　　四：小結本節課學習、練習情況。

　　下課。

　　課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發學生意識到這兩點，再去感覺基本節奏，自學起來會很方便。

　　土撥鼠教學教案 5

　　教學內容：

　　一、復習、鞏固前兩課時學習內容。

　　二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

　　較具準備：

　　一、貝多芬像。

　　二、錄音機。

　　三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。

　　教學過程：

　　一：復習。

　　1、（第十七頁）三聲部發聲訓練，《念故鄉》片段。

　　（1）、三聲部的視唱練習。

　�。�2）、豎笛合奏練習。

　　2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

　　3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

　　小結、過渡：

　　這是貝多芬的'一首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。

　　關于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

　　二：貝多芬經典名作片段欣賞。

　　１、交響曲：

　�。�1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。

　�。�2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。

　　2、奏鳴曲：

　　（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。

　�。�2）《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

　　（3）《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

　　3、歌曲：

　�。�1）《土撥鼠》

　　A、用電子琴演奏的。

　　B、童聲合唱的。

　�。�2）《歡樂頌》

　　A、用電子琴演奏的。

　　B、童聲合唱的。

　　C、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。

　　4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。

　　三：邊聽邊想

　　1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

　　2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。

　　《歡樂頌》《土撥鼠》

　　情緒熱情、歡（明）快憂傷、低沉

　　力度強弱

　　速度快慢

　　結束音 1 6

　　色彩明亮暗

　　3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：

　�。�1）《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。

　�。�2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉》。

　　4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

　　簡單小結課堂學習情況。

　　下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的。奏、速度、力度，可以反映某些特別的

　　土撥鼠教學教案 6

　　教學目標：

　　1、讓學生感受到貝多芬作品的特點，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識素養。

　　2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

　　3、力爭通過本課的學習，學生能對音樂有所興趣。

　　教學過程：

　　與學生談話

　　能有機會與同學們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？

　　一、導入新課

　　世界上流經國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂之都維也納，同時也蘊育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創作的'《歡樂頌》

　　1、聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》

　　提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人？課件3：出示貝多芬的兩句名言

　　2、貝多芬的一生為全人類留下了無數的優秀作品，今天我們就來學習他創作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜

　　二、新歌學習

　　1、聽全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲

　　2、聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）

　　3、學唱歌譜，要求學生用心去觀察，去體驗，去發現。

　　（1）換氣

　�。�2）弱起

　�。�3）樂句的相似之處與不同之處

　�。�4）容易出現的錯誤

　　4、學唱歌詞，還是提醒學生要專注，去發現

　　（1）“許多”兩字的唱法

　　（2）第一第二句的結尾

　�。�3）第三句結尾不要與第一句結尾混淆

　�。�4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結束的感覺，一種是結束的感覺。

　　5、唱歌情緒的處理

　�。�1）跟琴唱全曲

　�。�2）清唱全曲

　　（3）第三第四句的處理

　　（4）節拍的要求

　　（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏

　　6、歌曲教學小結

　　四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。導語：課馬上就要結束了，同學們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。

　　土撥鼠教學教案 7

　　設計思路

　　本次活動來源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會，在豐富幼兒關于鼠科動物種類的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。于是，我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。

　　在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的`一角，仿佛看到一群可愛、調皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調皮地玩，生活簡單而悠閑。

　　在活動中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。

　　活動目標：

　　感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。

　　體驗音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.音樂。

　　2.電子琴。

　　活動過程：

　　節奏游戲——切土豆教師：

　　看，這里有一個大大的土豆。我們來切土豆吧".

　　情景：

　　教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。

　　二.語言與節奏說明：

　　欣賞樂曲：

　　1.情景導入

　�、儆變撼醪礁惺軜非牟糠中伞＝處煟�

　　森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀？‘’看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.

　　教師：

　　森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.

　　②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。

　　2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。

　�、儆變撼醮瓮暾惺芤魳�。

　�、诮柚眢w動作，幼兒再次完整感受音樂。

　　③借助音樂故事，幫助幼兒進一步理解記憶音樂。

　　3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂曲A段。（前面四小節）

　　①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

　�、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）

　�、蹘熡椎耐翐苁笮∧_丫在椅子上行走。

　�、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶�。

　　4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂曲。

　�、谟變河蒙眢w動作感受和表現音樂中的故事。

　　②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。

　　活動反思

　　歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時期創作的許多歌曲之一。根據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。