《校園的早晨》教案（通用5篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《校園的早晨》教案，希望對大家有所幫助。
《校園的早晨》教案 篇1
教學目標：
1、通過完整聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲的風格。
2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。
3、通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節奏、旋律、結構等特點。
4、引導學生積極參與實踐和創造性活動，有創意的表現歌曲。(美育目標)
教學重點：
感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教學難點：
前八分休止和切分節奏的正確演唱，體會歌曲的'內涵。
教學過程：
一、 組織教學
師生相互問好
二、 情景導入
播放《童年》視頻短片，創設歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內容？你熟悉嗎？
同學們都說得非常好，今天老師也給大家帶來了一首歌曲：教師示范唱《校園的早晨》。 老師的這首歌曲是什么內容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？ 師：請同學們注意聽，請老師一起做個小游戲。
做八分休止和切分節奏的節奏游戲。
先說節奏語言，校園的早晨美，同學齊聲唱。再邊拍節奏邊說。
師：同學們表現的真不錯，今天我們一起走進三中，學唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。
三、 新課教學
1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節奏）
2、 你覺得歌曲的旋律有什么特點？（活潑，舞蹈性）
3、 翻開書本，第二頁，用節奏讀歌詞，歌詞講述一個故事，讓我們記住什么？
記住學生時代的美好時光，好好學習，以后長大成才。 講解反復記號，混合拍。
4、 我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律
老師用“啦”示范一句；
彈琴，生唱；
提出難點地方的演唱：八分休止的節奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、 用什么樣的聲音來演唱？
老師用兩種聲音來表現，學生選擇。
第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？
6、 師伴奏生唱歌曲
希望從聲音中聽出同學們的青春、快樂。
7、出示歌譜，數一數有幾個樂句，這些樂句有什么關聯？ A+B+A~
學生背誦歌詞
7、 播放伴奏，加上身體的律動，男女生對唱歌曲。
8、深化拓展：
欣賞視頻片段《校園歌曲聯唱》
師生表演唱《校園的早晨》
《校園的早晨》教案 篇2
一、 教學內容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。
二、教學對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。
3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啟發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。
4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學重點
1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。
五、教學難點
啟發學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象
六、教學準備
多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時安排：
1
八、教學過程
（一）導入
�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內心的感受）
師：有
這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？
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1、學唱歌曲《校園的`早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優美連貫）
�。�3）學唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
�。ń處煄煼秲煞N唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）
B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
�。�4）、師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？
生：看書，玩游戲，寫字??
（4）學生表現歌曲
師：那現在我們就一起來“玩玩”這些游戲。
（說明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節奏做表現校園早晨的游戲）
三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰�！多l間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
《校園的早晨》教案 篇3
教學目標：
1、通過聆聽和演唱激發學生的學習興趣，激發學生對校園的熱愛，啟發學生珍惜時間，樹立遠大的理想。
2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。
3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調。
教學重點：
指導學生準確有感情的演唱歌曲
教學難點：
歌曲節奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符
教學過程：
一、開始部分：聆聽《校園的早晨》
1、教師導語：同學們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的'感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時光《校園的早晨》
2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。
3、談談聽后的感受，說說表達了怎樣的情感？
4、請一生朗讀歌詞。
5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？
6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。
[設計意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。
二、歌曲的教學部分
1、初聽歌曲，初步感受歌曲
2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。
3、征求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數服從多數，盡量引導學生兩首都學會。
4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）
[設計意圖]調動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，采用自學，互學等方式解決難點，并鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。
三、拓展延伸部分
1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。
2、開展生生互評，結合教師點評。
3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。
四、知識積累部分
1、認識一個升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。
2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。
3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節奏難點。
4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。
[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，并初步感受兩個聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。
五、結束部分：
這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。
《校園的早晨》教案 篇4
教材分析：
歌曲《校園的早晨》是人教版七年級上冊中一首清新活潑，優美動聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節拍，節奏比較復雜，前半拍休止和切分節奏出現的比較多，在學唱時要注意引導學生教好唱準節奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復記號”和“省略跨越”記號的使用，也需要讓學生在學唱過程中去了解和掌握。
教學目標：
1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節奏。熟悉歌曲的順序記號并且能夠在實際演唱中很好的運用。
2、學唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領略歌曲的魅力。
3、在歌曲學唱過程中，培養學生合作探究的能力和自我學習的能力。
教學重點：
能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。
教學難點：
正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節奏，能夠正確運用順序記號。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、創設情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）
師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活
師：讓我們迎著初升的太陽走進校園，傾聽《校園的早晨》
（設計意圖：通過現實的生活給學生營造輕松、熟悉的環境為學唱歌曲奠定基礎）
2、節奏譜的練習
師:老師也有很多話想說呢，老師把它編成了節奏譜，我們一起來念念
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我們愛這美麗校園。
0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ
校園是我們的家我們愛它。
學生先把“空”拍念出來，再變成“恩”，再做動作不要發出聲音。
分男女生，分小組來念。
設計意圖:在歌曲學唱之前，先倒入節奏譜的練習，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節奏唱熟，弱化難點。
聽一聽
1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？
生答[你（們）從哪里感受到的？]（節奏、旋律）。（1、2個）
（設計意圖：感受歌曲情緒）
認一認
2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學們聽，掌聲鼓勵一下，不過老師有個小小的要求：聽完后請說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）
講解：音樂知識D、C、從頭反復記號?省略跨越記號?Fine?結束[提示：音樂記號象什么？]（設計意圖：充分調動學生學習的自主性，讓學生自己理解音樂記號的意義，然后教師再講解加深其印象。）
比一比
3、師：請同學們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認為不好唱的地方，告訴老師�。ㄟ@一句我們多唱幾遍）?
出示歌譜：你發現了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點再進行學唱）跟著老師一起來試著唱一遍！
[設計意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導學生自己發現問題、解決問題。]
4、學習歌曲節奏
師：找一找節奏練習中第一條節奏譜在歌曲哪一行出現？
生：第一行
師生練習按照節奏念歌詞
注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學習掌握好。
師：找一找第二條在歌曲哪一行出現？
生：第二行和第四行，還有結束句。
師生用同樣的辦法練習按照歌曲節奏念歌詞
注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。
提問：歌曲是幾幾拍的？
師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節拍。那么在歌曲哪里進行變化了呢?
生：第三行。
師：歌詞重復的幾個小節，結尾不同，分別來念一念。
師生齊念歌曲第三行的歌詞。
師：齊念歌曲歌詞，要求按照節奏（完整來念一遍）
5、復聽歌曲
設問：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？
師生一起分析歌曲的演唱順序
介紹DC從頭反復Fine結束和省略跨越記號
6、學唱歌曲歌譜
用模唱法和聽唱法相結合的方法
先跟老師清唱，把握音準，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）
7、配唱歌曲歌詞。
A、學生自學配唱歌詞
B、學生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正。
C、完整跟琴來唱一唱
提問：歌曲的`速度是怎么樣的？（輕快的）
D、跟原唱來完整演唱歌曲。
8、師生接唱
指導學生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情
學生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。
9、跟伴奏來演唱
三、欣賞拓展
[過渡語]師：孩子們動起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創作的。在臺灣，有一位音樂人葉佳修，創作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請聽}
�。ㄔO計意圖：通過欣賞歌曲開闊學生的音樂視野，擴大學生的音樂知識面，了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識無伴奏合唱。）
師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達歌曲的情緒和意境，因此更能體現和發揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。
師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現在我們舉行校園歌曲擂臺賽）看哪組同學校園歌曲會唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發獎品]幸運星（設計意圖：使學生了解更多的校園歌曲作品，開闊學生的音樂視野。）
四、結束課業
師：孩子們，此時的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會珍惜這美好時光，努力學習，直到長成參天大樹！就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結束這節課！[第二段離開教室]。?（師生在《校園的早晨》音樂聲中結束這節課）
五、板書設計
校園的早晨
ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ
我們愛這美麗校園。
0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ
校園是我們共同的家。
《校園的早晨》教案 篇5
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活、珍惜時間，并提高對音樂的審美能力。
【過程與方法】
通過聆聽、感受、練習，提高對音樂感知能力和表現能力。
【知識與技能】
掌握從頭反復記號和跳躍記號的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
【難點】
對從頭反復記號熟練掌握。
三、教學過程
(一)提問導入
1.采用提問的方式進行導入，通過提出問題"同學們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎?"請同學們來描述自己眼中校園早晨的景象。
2.通過學生回答，引出新課《校園的早晨》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲《校園的早晨》，教師設問，聽完歌曲說說你對這首歌曲的初步感受。
2.再次聆聽歌曲，教師提出問題，歌曲描繪了一幅什么情景，師生共同總結：歌曲描繪校園得早晨和暖的陽光、安靜的`樹林、來來往往的同學的情景。
(三)探究學習
1.發聲練習。用開口音和閉口音結合的方式進行發聲練習;
2.教師帶領同學們用"lu"跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律;
3.引導學生發現樂譜中的從頭反復記號，并進行相關知識的講解;
4.教師彈奏伴奏，學生以正確的樂句順序來演唱樂譜;
5.將歌詞帶入旋律當中，教師帶領學生跟鋼琴演唱，從而引導學生基本學會演唱該曲目;
6.帶領全體同學有感情地齊唱歌曲，并給予評價和鼓勵。
(四)拓展延伸
1.學生以4人為一小組，進行舞臺劇的創編，5分鐘后以小組的形式進行展示。
2.分組展示，并進行師評和互評。
(五)小結作業
1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。
2.結合教材的內容，教師進行簡單的思想教育，鼓勵學生要珍惜校園生活，珍惜時間。
3.教師布置課后作業，課下將本節課所學習的歌曲回家唱給自己的父母聽。
四、板書設計
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