《荷葉圓圓》教案實錄素材

時間：2022-10-07 03:52:33 教案

《荷葉圓圓》教案實錄素材

　　師：我很想和大家交朋友，希望咱們成為學習上的好伙伴。大家愿意嗎？

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　　生：愿意！

　　師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？

　　生：（非常興奮地）好！

　　師：那咱們上課。小朋友們好！

　　生：大（老）朋友您好！

　　師：真聰明！這節課我們繼續學習《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？

　　生：好！

　　師：（準備板書）哎，荷葉的荷字怎么寫的，大朋友忘了。誰能告訴我？

　　生：（沒舉手）哎呀，大朋友，這很簡單，上面是個草字頭，下面是我的姓。

　　師：請問你貴姓呀？

　　生：（站起來）我姓何呀！

　　師：（模仿該生的腔調）我姓何呀的何字怎么寫的呀？（笑聲）

　　生：左邊是個單人旁，右邊加上可以的可呀！（笑聲、掌聲）

　　師：謝謝你！我知道了。請坐！（板書課題：14 荷葉圓圓。寫到葉字時強調豎為懸針，要寫直。學生跟著書空）

　　師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？

　　生：喜歡！

　　師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰玩得最開心。大家說好嗎？

　　生：好！

　　師：現在，請大家把自己做的大荷葉拿出來，戴在頭上。（學生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。）

　　師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看！（展示大荷葉，先戴頭上，然后鋪在地上。）

　　生：哇！

　　師：（在學生驚嘆的時候，老師走上荷葉，聯系課文內容邊演邊講）我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。

　　師：大家說，好玩嗎？

　　生：好玩！

　　師：誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？

　　生：（紛紛舉手）我！我！我！

　　師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？

　　生：能！

　　師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，開始練習朗讀吧。（學生反復讀課文）

　　師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴，你喜歡哪一個呢？

　　生：我喜歡小蜻蜓。

　　生：我喜歡小青蛙。

　　生：我喜歡小魚兒。

　　師：你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。不過，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。（朗讀課文）

　　師：誰來介紹小水珠？

　　生：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　師：正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才大朋友表演的時候，臉上還帶著什么呀？

　　生：表情。

　　師：對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！

　　生：（有感情地朗讀課文）

　　師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？

　　生：想。

　　師：下面請你們自己讀一讀。（全體學生繪聲繪色地讀課文）

　　師：誰喜歡小蜻蜓呀？

　　生：我喜歡。

　　師：請你來介紹小蜻蜓。

　　生：荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開柔嫩的翅膀。

　　師：不錯。注意一個字，翅膀的翅字要翹舌。請跟我讀一遍：翅膀。

　　生：翅膀。

　　師：全班一起來：翅膀。

　　生：翅膀。

　　師：誰能讀得更好？

　　生：我能！（朗讀課文非常生動）

　　師：（高興地）她讀得好不好？

　　生：好！

　　師：是啊，她讀得真好，不光正確、流利、有感情，還有表情呢！大家都像他他這樣來讀讀

　　吧。（學生自由讀課文）

　　師：誰再來介紹自己喜歡的小伙伴？

　　生（何）：我來介紹小青蛙。

　　師：好啊！大家注意聽這位何姓朋友讀，注意看他的表情。

　　生（何）：荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！（笑聲、掌聲）

　　師：哇，創造性地朗讀！他讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：好在哪里？

　　生：他這里讀得好：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！（笑聲）他把小青蛙的聲音說出來了。

　　生：他的聲音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。（笑聲）

　　生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！（笑聲）

　　師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧！（學生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲）

　　師：最后一個小伙伴小魚兒，誰來介紹？

　　生：（紛紛舉手，多數學生站起來）我來！

　　師：（撫摸著一個比較調皮、好動的學生頭）就請你吧！

　　生：（大大方方地走上講臺）荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小

　　魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（大幅度地揮動著手臂）

　　嘩嘩（笑聲）

　　師：嗬主動上臺，好瀟灑呀！（笑聲）不過，你這嘩嘩的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚！（笑聲）你能把大鯊魚變成小魚兒嗎？

　　生：（手掌輕柔地翻動）嘩，嘩，嘩。（笑聲、掌聲）

　　師：哎！這就是小魚兒了！誰來說說他讀得怎么樣？

　　生：我認為他讀得還不錯。

　　師：不錯在哪里？

　　生：他有表情，都笑了。他還加上了動作，也很不錯。

　　師：你觀察得真仔細。他讀得好，你說的也好。誰還記得，大朋友剛才表演的時候，除了有表情，還有什么呢？

　　生：動作。

　　師：對，大朋友還有動作呢。大家想不想加上動作讀一讀呢？

　　生：想！

　　師：好，請你們拿出自己準備的玻璃球放在荷葉上，邊做動作邊讀。（學生很有興趣地練習）

　　師：小朋友們讀得非常認真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準看書。行嗎？

　　生：行！

　　師：不要忘了加上表情和動作哦！小水珠說

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　師：小水珠躺在荷葉上

　　生：眨著亮晶晶的眼睛。

　　師：拿一顆小水珠知道水珠的珠字怎么寫？

　　生：左邊王字旁，右邊是個朱重八的朱。

　　師：朱重八是誰？

　　生：電視《乞丐皇帝》里邊的武林高手。（笑聲）

　　師：呵呵，好啊！看電視都能學習認字，了不起！誰知道搖籃的籃字為什么要用竹字頭？

　　生：搖籃里邊有竹子。（笑聲）

　　生：不對，我見過搖籃，全是不銹鋼的，沒有竹子。

　　生：我知道。因為古代沒有不銹鋼，只能用竹子造搖籃。

　　師：說得好。你的知識真豐富。古代鋼鐵很少，人們大多用竹子編籃子用。想想看，現在很多同學的家里還有竹籃呢。

　　生：（紛紛）我家有。

　　師：真好！我們繼續。小蜻蜓說

　　生：荷葉是我的停機坪。

　　師：小蜻蜓立在荷葉上

　　生：展開透明的翅膀。（邊讀邊用雙手做展翅動作）

　　師：（拿出一個未展開的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上）看到大朋友這里的荷

　　葉和蜻蜓，大家想到了什么？

　　生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　師：我們大家一起來把這首古詩背一遍，好嗎？

　　生：好！（學生背誦《小池》）

　　（以下時間引讀課文中描寫小青蛙、小魚兒的兩部分。略）

　　師：看來小朋友們把課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。是不是該上臺表演了啊？

　　生：是！

　　師：下面請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上。準備表演。不過，大朋友有個要求，愿意聽嗎？

　　生：愿意。

　　師：表演時除了要有動作和表演，還要有臺詞，但是不準看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？

　　生：不難！

　　師：好吧！下面我們分組準備。請想表演小水珠的都坐到這里。啊，沒有。好吧，那請想表演小蜻蜓的坐到這兒。請想表演小青蛙的坐到這兒。

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