《曉出凈慈寺送林子方》優(yōu)秀公開課教案
一、 教材簡析：
《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務(wù)教育人教版第十冊語文教材中的一首古詩。這是一首以寫景代送別之作。作者以眼前景物入詩，構(gòu)思新穎，給人以美的享受。
二、教學(xué)目標：
（一）知識目標：
1、理解“終究”、“映日”、“別樣”等詞的意思；
2、了解古詩所描寫的景色。
（二）能力目標：
1、感情朗讀課文、背誦課文；
2、用自已喜歡的方式表達自已的所想、所感；
3、激起同學(xué)課外閱讀古詩的興趣，提高鑒賞能力。
（三）情感目標：
了解詩所描寫的意境，感受大自然的美麗景象，體會作者所表達的情感。
三、教學(xué)重難點：
在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，感受大自然的美麗景象，體會作者的思想情感。
四、教學(xué)設(shè)想：
本設(shè)計將“感悟詩意、品味詩情”作為研讀目標，運用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式，依據(jù)《語文課程規(guī)范》的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)中處處以同學(xué)為主，努力體現(xiàn)“以課本為憑借，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的現(xiàn)代教學(xué)理念。并運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)氛圍，再現(xiàn)古詩所描繪的意境，提供有關(guān)資料（作者、時代背景、字詞意思、課外閱讀資料等），給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組合作提供平臺。
五、媒體選用情況表：
內(nèi)容要點
學(xué)習(xí)水平
媒體類型
媒體內(nèi)容要點
使用
時間
資料來源
媒體作用
媒體方式
導(dǎo)入
注意反應(yīng)
CAI
課件
文字
（三首送別詩）
1分鐘
自制
創(chuàng)設(shè)氛圍
邊讀邊想
范讀
感受
CAI
課件
聲音、圖像、文字
（西湖美景）
0.5分鐘
剪輯
整體感知引入意境
邊看邊聽
作者簡介
知識
CAI
課件
文字表達
（作者、時代背景）
0.5分鐘
自制
提供資料了解作者
邊聽邊記
感悟詩意
理解接受
CAI
課件
文字表達
（字詞句意）
因同學(xué)而定
自制
提供資料協(xié)助理解
同學(xué)自查
感情吟誦
理解接受反應(yīng)
CAI
課件
音樂、圖像
（西湖美景）
1分鐘
剪輯
再現(xiàn)意境
邊播放邊寫吟誦
寫寫畫畫品味詩情
接受反應(yīng)組織
CAI
課件
背景音樂
5分鐘
剪輯
渲染氣氛、交流
邊播放 邊寫畫、交流
欣賞積累
知識拓展
CAI
課件
文字
（楊萬里其它詩作）
2分鐘
自制
提供資料
邊看邊讀邊記
六、教時布置：
一課時。
七、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入課題：
（1）CAI課件出示：《別董大》（高適）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）、《贈別》（杜牧），同學(xué)讀詩；
（2）問：這三首詩在內(nèi)容上有什么一起點？（送別之作）
（3）師述：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)另一首送別之作——《曉出凈慈寺送林子方》；
2、初讀古詩，引入意境：
（1）CAI課件出示：西湖初夏時的美景，范讀課文；
（2）簡介作者和時代背景（CAI課件）。
3、小組交流，感悟詩意：
（1）同學(xué)自由組合成學(xué)習(xí)小組，討論、解讀詩意，遇到困難時，可點擊鼠標，在多媒體課件中查找自已想要了解的內(nèi)容；
（2）各小組推選一名同學(xué)在全班交流，同學(xué)自由更正、自由補充。教師歸納、點撥。
（3）CAI課件：再現(xiàn)古詩所描繪的意境，同學(xué)反復(fù)吟誦古詩。
4、寫寫畫畫，品味詩情：
（1）各學(xué)習(xí)小組用自已喜歡的方式，把詩中所描繪的意境表達出來。（CAI課件播放背景音樂，同學(xué)作畫、寫話等）
（2）交流、評析。
5、拓展閱讀，積累語言：
（1）CAI課件出示：楊萬里的其它詩作，同學(xué)自已吟誦；
（2）選一首自已喜歡的詩改寫成短文；
八、形成性練習(xí)：
1、課外搜集、背誦楊萬里的其它詩作，選一首自已喜歡的詩改寫成短文；
2、課外搜集、背誦其它寫送別的詩詞。
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