《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》公開課教案

時(shí)間：2022-10-06 19:55:15 教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》公開課教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，知道作者在文中講了幾點(diǎn)意思。

　　4、通過對語言文字的朗讀品味，體會(huì)對老師深深的敬仰和敬愛之情，激發(fā)同學(xué)理解、尊敬老師的情懷

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　通過對語言文字的朗讀品味，體會(huì)對老師深深的敬仰和敬愛之情

　　[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)]

　　[主要板書計(jì)劃]

　　自發(fā)團(tuán)聚——師恩難忘——真誠祝愿

　　[作業(yè)設(shè)計(jì)、布置]

　　[課內(nèi)] 1、謄寫生字詞

　　2、據(jù)課文內(nèi)容填空

　　[課外] 1、寫出課文中講的幾點(diǎn)意思

　　2、寫一位自身敬愛的老師作為小練筆

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒊初步閱讀課文，理清文章條理。

　　4、學(xué)習(xí)第一段

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、指名讀課題

　　2、查詞典理解“致辭”

　　你能說說在哪些場所見到有哪些人致辭嗎？

　　教師點(diǎn)撥“就在今天的學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上，我們的高校長為藝術(shù)節(jié)開幕致辭了”

　　同學(xué)討論

　　3、提問：在這篇致辭中，誰致辭了？他說了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文

　　二、初讀課文，自同學(xué)字詞

　　1、帶著問題自讀課文。要求：

　　（1）字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　（2）查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語的意思。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。

　　（2）理解局部詞

　　（3）指導(dǎo)書寫

　　“昔”上下相等，“諄”、“愧”左小右大，“鬢”筆畫較多，注意筆畫緊湊，以防松散

　　3、齊讀詞語

　　三、組織討論，理清課文脈絡(luò)

　　1、默讀課文，說說作者講了幾點(diǎn)

　　2、討論

　　3、小結(jié)

　　第一段（1-2）“我們”當(dāng)年的“小調(diào)皮鬼”自發(fā)地來看望沈老師，團(tuán)聚在沈老師身邊，向她鞠躬獻(xiàn)花，表達(dá)敬意。

　　第二段（3-5）回憶難忘的小同學(xué)活，回想起沈老師的諄諄教誨，對沈老師充溢了感激。

　　第三段（6）“我們”真誠地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、意氣風(fēng)發(fā)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　（一）教學(xué)第一段。

　　1、生自由讀第一段，準(zhǔn)備用書是的語句回答老師的問題。

　　2、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師的問題：

　　3、師：師生團(tuán)聚會(huì)的時(shí)間是------？

　　生：在結(jié)束小同學(xué)活，相互分別28年的今天。

　　師：我們懷著激動(dòng)的心情，怎么樣----？

　　生：又自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊。

　　師：此時(shí)此刻心情又怎樣呢？----

　　生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。

　　師：讓我們怎么樣----？

　　生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花。

　　師：我們又想告訴沈老師什么呢？----

　　生：沈老師，您知道嗎？昔日的"小調(diào)皮鬼們"，是那么敬愛您！

　　師：我出國學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的布置，我說什么？----

　　生：惟一不可變化的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。

　　師：是啊，他們不知道什么？----

　　生：沈老師對于我這個(gè)已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來說，是何等的重要！

　　4、你從中體會(huì)到同學(xué)對沈老師什么樣的感情？

　　5、同桌練習(xí)像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的敬愛之情。

　　6、指名一組同學(xué)練讀。

　　五、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師深深的敬仰和敬愛之情，激發(fā)同學(xué)理解、尊敬老師的情懷。

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、過渡：“我們”為什么如此敬愛沈老師？自讀3-5自然段。

　　2、細(xì)讀第3自然段。

　　（1）默讀第3自然段，畫出直接抒發(fā)作者感情的句子。

　　（2）出示：

　　您在我們這些貪玩、不懂事的小朋友身上……心血啊！

　　當(dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí)，可曾想到……需要多大的勇氣呀！

　　（3）理解

　　傾注了多少心血這里指什么？

　　誰能說說“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思？

　　你怎樣理解“我就不信，文盲能成為國家的棟梁”這句話的？

　　引讀課文。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　從“多少”、“多大”這些詞語中體會(huì)“我們”對沈老師的無限敬佩和感激。

　　3、細(xì)讀第4自然段

　　（1）作者在這段中回憶了一件什么事？

　　（2）從這件事中，可以看出沈老師什么品質(zhì)？

　　（3）這件事對“我們”有什么影響？

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　（5）練習(xí)朗讀

　　4、引讀第5自然段

　　一二十年后，才羞愧地明白了老師的良苦用心。

　　（1）老師的朗苦用心指什么？

　　（2）從這句中你讀出了什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、將課文連起來朗讀，感悟洋溢在字里行間的敬愛、感激老師的情意。

　　6、小結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、自由讀最后一段

　　2、說一說，在致辭的結(jié)尾，作者講了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　沈老師我們敬仰您，沈老師我們敬愛您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達(dá)出對老師無限敬意，和為有這樣一個(gè)值得驕傲的老師而感到自豪的感情。

　　通過朗讀讀出對老師的無限敬意和為有一個(gè)值得驕傲的老師和倍感自豪的感情。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)

　　1、讀一讀再謄寫

　　2、朗讀課文

　　3、練筆：寫一位你敬愛的老師

　　教后感：

　　文章激情洋溢，敘議結(jié)合。我著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文、體會(huì)尊師感情。但朗讀還可以有層次些。比方組織引讀活動(dòng)、朗讀活動(dòng)、說的活動(dòng)、比一比誰讀得好

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