《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿

時(shí)間：2022-10-06 14:34:39 教案

　　目的要求：

《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2. 感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。

　　3. 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明有禮貌的好孩子。

　　教學(xué)安排：

　　1．以知識(shí)為載體，以音樂(lè)美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。

　　2. 面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織學(xué)生

　　師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

　　二、聲音的長(zhǎng)短

　　1．引導(dǎo)入境。

　　師：小朋友，你們喜歡音樂(lè)嗎？

　　生：喜歡。

　　師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)，咱們一起去參加，好嗎？

　　生：好。

　　師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？

　　生：熱鬧。

　　師：咱們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

　　生：好。

　　師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽(tīng)明白了嗎？

　　生：聽(tīng)明白了。

　　師：你們把頭飾拿起來(lái)，看一看，戴在頭上。

　　生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

　　師：老師給你們放音樂(lè)伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開(kāi)座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。

　　（老師放音樂(lè)，師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）

　　師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰(shuí)叫的聲長(zhǎng)些，用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。

　　生：小貓、小牛、小羊等。

　　師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。

　　生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）

　　師：誰(shuí)叫的聲短些？用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。

　　生：小鴨、小狗、青蛙。

　　師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示，我們一起學(xué)學(xué)。

　　生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

　　師：你們注意到了沒(méi)有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀？

　　生：小鳥(niǎo)、小雞、老鼠等。

　　師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

　　生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

　　師：與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同？

　　生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。

　　師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見(jiàn)到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？

　　生：（劃拍讀出ta）

　　師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）

　　生：[titi]。

　　師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

　　生：[jiji］。

　　師：模仿老鼠的叫聲，誰(shuí)來(lái)？

　　生：［zizi zhizhi］。

　　師：模仿小鳥(niǎo)的叫聲，全體。

　　生：［zhazha]。

　　師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。

　　生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）

　　師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。

　　生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）

　　（依次出示老鼠、小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）

　　師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥(niǎo)的叫聲。

　　生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。）

　　師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。

　　生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）

　　師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

　　生：聲音的長(zhǎng)短。

　　3．指導(dǎo)合奏。

　　森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說(shuō)話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽(tīng)多了，咱們?cè)囋嚢伞！庇谑切?dòng)物們八仙過(guò)海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。

　　首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。

　　生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）

　　師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

　　生：好。

　　（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

　　師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥(niǎo)了，它們商量決定，再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏，方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來(lái)模仿好嗎？

　　生：好。

　　師：老師放音樂(lè)，你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。

　　生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

　　師：你們演奏得可真好。

　　三、歌表演《兩只小象》

　　1．放錄音模唱。