幼兒談話活動教案中班

時間：2023-04-03 15:36:42 進利教案

幼兒談話活動教案中班（精選10篇）

　　讓幼兒積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。以下是小編精心整理的幼兒談話活動教案中班的相關資料，希望對你有幫助!

幼兒談話活動教案中班（精選10篇）

　　幼兒談話活動教案中班篇1

　　【活動目標】

　　1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。

　　2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。

　　3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。

　　【活動準備】

　　1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現愿望。

　　2、幼兒圍繞話題自由交談。

　　指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望，好嗎?我的愿望是……”

　　3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

　　幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現。”

　　4、圍繞一個主題，說說樂于助人的.心愿。

　　(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。

　　(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。

　　5、教師小結，結束活動。

　　幼兒談話活動教案中班篇2

　　〔活動分析〕

　　中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

　　〔活動目的〕

　　1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。

　　2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

　　3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。

　　〔活動準備〕

　　1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

　　2、學會唱歌“拉拉勾”。

　　〔活動過程〕

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

　　2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

　　教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的'幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。

　　3、引導幼兒拓展談話范圍。

　　（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。

　　（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。

　　教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。

　　〔活動延伸〕

　　繪畫：我的好朋友。

　　音樂：舞蹈——“找朋友”。

　　幼兒談話活動教案中班篇3

　　【活動目標】

　　1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。

　　2、充分發揮幼兒的想象和創造力。

　　【活動準備】

　　彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的`手型。（幼兒自由變）

　　提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

　　二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

　　1、請幼兒欣賞教師的范畫，啟發幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。

　　2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

　　三、幼兒嘗試創作手型畫（教師提繪畫要求）。

　　1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

　　2、鼓勵幼兒自己動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價。

　　1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。

　　2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。

　　3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。

　　幼兒談話活動教案中班篇4

　　活動目標：

　　1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

　　2、學會正確區分名字中的姓與名。

　　3、知道自己的優缺點，對自己有信心，喜愛自己。

　　活動準備：

　　1、向父母了解自己名字的來歷、意義。

　　2、《我就是喜歡我》故事音頻。

　　活動過程：

　　1、聽故事：我就是喜歡我

　　教師引導兒童認真聽故事音頻，然后提問：

　　“你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領？”

　　“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己嗎？”

　　2、介紹“我的名字。”

　　提問：“你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”

　　“哪部分是姓，哪部分是名啊？”

　　“爸爸媽媽為什么給你取這個名字？”

　　3、說說“我的愛好。”

　　提問：“你喜歡什么？”（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）

　　4、講講“我的缺點”，教師引導幼兒知道雖然“我”有缺點，能及時的改正也是個棒小孩！

　　提問：“你有什么缺點或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好……）

　　“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？”

　　“小朋友們還喜歡自己嗎？”

　　5、講講“我會做的'事”。

　　引導兒童用“我就是喜歡我，因為我會……”的句式談話并展開討論。

　　提問：“你會為自己做什么？”或“你自己會做什么？”（我就是喜歡我，因為我會自己刷牙）

　　“你會為別人做什么？”（我就是喜歡我，因為我會幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）

　　小結：每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步，健康的成長。如果有人問你：你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）

　　幼兒談話活動教案中班篇5

　　活動目標：

　　1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。

　　2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

　　3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

　　活動準備：

　　小貼畫若干。

　　活動過程：

　　提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

　　教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。

　　（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

　　教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

　　你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

　　（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

　　教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的.心情怎么樣？

　　（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）（3）、集體交流。

　　（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

　　發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

　　教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能干的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？

　　幼兒談話活動教案中班篇6

　　活動目標：

　　1、能比較準確、大膽地說說自己的想法，并描述小鳥的家。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，并展開豐富的想象，做出相應反應。

　　3、能夠用沙盤和道具擺放出鳥巢的形狀，與同伴公共觀察交流。

　　4、體驗助人為樂的情感。

　　活動準備

　　1、鳥巢照片，以及關于小鳥居住場所的材料

　　2、道具：小鳥、小熊、小猴，小樹，樹枝等

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀！”羅羅會停下來去找誰的聲音，原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？

　　二、想象表達，幫助小鳥

　　1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現在我有了這么漂亮的鳥窩

　　2、教師將有關鳥巢的照片里的內容進行介紹，并讓幼兒自己描述。（幼兒討論）

　　3、教師進行總結，然后讓幼兒進行鳥巢搭建，以及鳥巢周圍環境的擺放。

　　4、教師：“接下來請小朋友互相介紹一下自己在沙盤上擺放的鳥巢的樣子”。（注意：要認真傾聽別的小朋友的講話；不能隨便離開自己的座位）

　　三、感受快樂。

　　1、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂。

　　2、它們心里也樂滋滋的'，小朋友，你們快樂嗎？

　　四、活動結束

　　我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢？

　　（我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖

　　的家；我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們）

　　活動延伸

　　每個幼兒搭建的鳥巢都是不同的，讓幼兒相互交流自己搭建的想法

　　活動反思

　　在教學過程中，需注意個別的細節，再為幼兒進行講述是對鳥巢的介紹要非常清晰，特別是順序，不能過于復雜。讓幼兒自行交談時，事先要講好規則。最主要的是要讓幼兒做談話的主體，鼓勵幼兒多講同時學會傾聽。

　　幼兒談話活動教案中班篇7

　　【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　請將目標表述清楚，每條目標的表述的口吻參照第一條。

　　【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的'是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環節用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

　　幼兒談話活動教案中班篇8

　　【活動目標】

　　1、能夠用普通話較明確地說出自我喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。

　　2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。

　　3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。

　　【活動準備】

　　1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件

　　2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗

　　【活動過程】

　　1、經過提問引出談話話題

　　（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？

　　（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？

　　2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。

　　（1）小朋友們看這是誰？

　　（2）他是哪部動畫片里面的呀？

　　（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？

　　3、幼兒分組自由交流

　　（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

　　（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

　　（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的`小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。

　　（4）在家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

　　4、經過提問拓展談話范圍

　　（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？

　　（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？

　　（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經驗

　　如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動畫片，教師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。

　　（4）引入新的談話經驗后再組織幼兒交談。

　　教師小結

　　今日小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好，教師要表揚那些膽進取和家分享自己喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠積極參與談話。

　　幼兒談話活動教案中班篇9

　　【活動目標】

　　1、愿意與老師、同伴圍繞話題進行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗語言交流的樂趣。

　　2、能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。

　　3、嘗試用動作、游戲大膽表現動畫片里的角色。

　　【活動準備】

　　1、課件：有趣的卡通形象。

　　2、字卡：貓和老鼠；黑貓警長；喜羊羊和灰太狼；西游記；大頭兒子小頭爸爸等。

　　3、游戲音樂。

　　【活動過程】

　　1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。

　　提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？

　　2、圍繞話題進行交談：

　　（1）自由結伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？

　　（2）集體交流：幼兒說出自己看過的.動畫片，教師出示相應的字卡。

　　（3）小組交談：你最喜歡哪部動畫片？跟大家說說它的內容。

　　（4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色？為什么？

　　3、游戲：黑貓警長。

　　幼兒談話活動教案中班篇10

　　一、案例背景：

　　在短短的三十分鐘內，教師如何把教學活動組織得富有創造性而又不失學科的本質，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《可愛的小動物》進行了系統的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價值、

　　整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計；二是教學活動現場的組織梳理和反思、教案的設計組織主要從幼兒基礎和教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設計五塊進行組織；教學活動現場主要是針對師幼的表現進行梳理、

　　二、教案設計和分析

　　（一）幼兒基礎和教材分析

　　1、幼兒已有經驗、初入中班的孩子已初步了解簡單常見的家禽家畜的外形特征和飲食習慣，并對動物園和海底世界的動物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會在集體中發言，但態度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續續、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現不穩定的情況、

　　2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話；會用合適的語言習慣和同伴對話交流，如輪流等”、本次活動通過調動幼兒已有經驗、不斷變換的游戲和觀察發現方式逐層遞進，引導幼兒發現動物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，并通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法、活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發表自己的見解、

　　3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特征本領明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經驗基礎又有一定的新鮮感、采用視聽結合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性、

　　教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎上，只有正確了解幼兒的經驗、把握準確教材的核心價值取向、選擇適宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”、這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長遠發展”的所得、這一環節主要分為幼兒基礎分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鉆研教材、三要考慮教法、

　　1、幼兒基礎分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的了解程度，如中班幼兒對動物的了解經驗和興趣需要；二是分析幼兒在該學科領域的學習態度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的發展情況，如談話中幼兒的交流基礎、語言表達能力、表達的意識等、三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現哪些問題等、

　　2、教材分析包括三個方面，一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導要點；二是要鉆研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍，談話的特質是在聽的過程捕捉有效信息、說的過程發表個人見解、學會交談規則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒發展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說、在分析教

　　材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結構和運用、化自身思想和教材相溶、

　　3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的類型、一節教學的安排和開展、學法等，而我們平時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排、在選用教學和學法的同時一定要關注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性、如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣；學習方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法、養，包括科學知識、學科能力、學科精神和態度，準確把握學科的關鍵經驗和能力、如，談話中教師的語言表達能力、關于動物的準確的科學知識和分析概括能力等、

　　（二）活動目標

　　1、樂意參和可愛的動物話題的交流、

　　2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的想法、 3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、

　　教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什么？我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態度和價值觀、能力方法和習慣、知識和技能結合起來，既考慮幼兒情感態度、學習方法等長遠目標的發展又考慮知識技能的'短期目標的發展、目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列、如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想說、敢說并愿意說，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態度和意識；第二目標定位是幼兒對于自身想法的表達，以及表達的方法；第三目標定位是關于傾聽方面、

　　（三）活動重難點

　　活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解、活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規則、

　　教師反思：活動重點設置一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發展現狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動的重點是幼兒在想說、愿意說的基礎上能夠積極、大膽地說；難點是幼兒的說的過程中表達的方法和規則、

　　（四）活動準備

　　1、前知識經驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識；能安靜傾聽、知道輪流發言、

　　2、物質準備：

　　教具：教學ppt《可愛的小動物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、

　　學具：動物的局部特征和整體外形的圖片、

　　教師反思：活動準備一般分為物質準備和幼兒的經驗準備兩方面，梳理經驗準備的目的是為了共享經驗、引發幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性、物質準備則根據實際需要合理、有效地進行教具、學具和座位的準備，建議教具和學具的準備能夠樸實、有效而不失興趣、

　　（五）活動流程游戲“我演你猜”導入，激起幼兒談話的興趣——游戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話范圍——總結交流，遷移談話經驗、

　　教師反思：活動流程是根據幼兒發展需要以及學科特質設計的組織程序，組織程序的設定主要是為了更系統、有效地學習、一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創設談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導幼兒逐步拓展談話范圍、

　　三、教學過程實錄和教師反思