小班種子活動教案（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小班種子活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班種子活動教案 篇1
活動目標：
1.認識紅蘿卜種子和白蘿卜種子。
2.嘗試給蘿卜種子找家，學習松土、播種和澆水。
3.體驗種植活動的樂趣，愿意連續觀察自己種的蘿卜。
活動準備：
紅蘿卜、白蘿卜圖片，蘿卜種子若干、小鋤頭、灑水桶。
活動過程：
1.引導幼兒觀察并認識蘿卜。
（1）讓幼兒看看、說說蘿卜
師：小朋友，看它是誰？
（2）認識蘿卜種子
師：我帶來了蘿卜種子，你來看看它們是什么樣子？
2.給蘿卜找家，體驗種植的'樂趣。
（1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？
你還認識這兩個農具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的時候要分開來撒，靠的太緊了，蘿卜就沒有地方長了。現在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點水，這樣能快點長大。
（2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現在我們排隊出發去種植園啦！
3.帶領幼兒種蘿卜。
（1）嘗試松土
（2）撒種子
（3）澆水
（4）小結：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。
（幼兒通過初步了解種蘿卜的過程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗到種植活動的樂趣，同時探索了一種播種的方法。）
小班種子活動教案 篇2
生成背景：
在種子分類的過程中，孩子們發現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，
他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。”這里蘊涵著數
量守恒的數學概念，于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數量守恒活動，
活動目標：
1、學習將種子進行分類，排隊，并作記錄。
2、探索物體的大小、數量與排隊長短的關系。
3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。
活動準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動過程：
（一）觀察種子
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四） 第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。
4、師生：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
實錄：在這個環節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為
靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我
發現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結果發現花
生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現象拿出來，引發孩子討論，發現原來排
列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的.線上用不同的種子排隊，他們用的數量會
不會一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊
請部分幼兒上來排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長短
也不一樣。
實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具，
就運用孩子的身體，就能發揮孩子多的優勢，而不把它當作一種弊端來看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多
1、個別猜測。
2、集體猜測。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間
距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師
滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發現。
活動延伸：
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。
2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直線、斜線、曲線等），大班數學活動教案 種子排隊
小班種子活動教案 篇3
活動目標：
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產生探索植物種子的興趣。
活動重點：引導幼兒了解種子傳播的方式。
活動難點：讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
活動準備：
1.野外田間有相關植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
活動過程：
一、談話導入活動
1.師：秋天是個收獲的季節，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法
1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒手沒腳的，又沒有交通工具，真是急死人了。小朋友，我們來幫它們想一想，該怎么辦呢？
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
（1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動畫
提問：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的'？為什么小動物會幫助蒼耳的種子去旅行呢?
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動畫
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）
總結：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧！
三、以游戲“我幫種子去旅行”來進行種子傳播方式的分類
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
小結：種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，種子成活機會就會變小，種子成活的數量很少。因為在這種情況下，種子在發芽成長時會導致大量同種植物擠在一起，導致植物養分、陽光等生長要素的不足，影響植物生長，最終的結果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠遠地傳播出去。種子旅行是為了更好的繁殖后代
四、活動延伸
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
小班種子活動教案 篇4
活動目標：
1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領。
師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長。
（2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長的線上排
（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？
（6）講述操作結果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟
（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的'步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5.游戲結束
師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！
活動反思：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。
小班種子活動教案 篇5
一、設計思路
進入秋季，各種各樣的種子都成熟了。為此，我們請家長和小朋友們一起搜集種子，準備在教室里布置一個“種子角”。在我整理種子的時候，小朋友們圍到我的身邊，爭相介紹自己帶來的種子。有的孩子為了驗證別人的說法，試圖用小手拿種子。大家擠成一團，差點沒把種子打翻。就在這時，一絲靈感閃現：對，何不抓住幼兒感興趣的事，組織一次關于種子的活動，來拓展幼兒的經驗和知識呢？
二、活動目標
1、通過觀察、給種子做標簽等活動，認識各種各樣常見的種子。
2、了解個別種子的生長習性，產生探索種子奧秘的欲望。
三、活動準備：
貼有空白標簽的各種袋裝的種子人手一份，數字標簽若干，水彩筆人手一支，展示板（圖一）、蝴蝶花記錄表（圖二）人手一份。
四、活動過程
1、活動引入
教師雙手合起來，請小朋友猜：“發揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么？”“桌上的小筐里也有許多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子？叫什么名字？”
2、認識、介紹種子
（1）請幼兒介紹自己手里的種子。
師：“你找的是什么種子？它是什么樣子的？”
（2）給種子做標簽
首先，引導幼兒相互交流種子發芽后的生長狀態。師：“XX種子發芽后，會長成什么樣子呢？”
然后，讓幼兒嘗試給種子做標簽。師：“每個袋子上都有一個標簽，請你動動腦筋，想個辦法，在標簽上做個標記，讓別人一看就知道是什么種子。”
（3）給種子做數字標簽
師：“每袋種子的數量都一樣嗎？我們來數一數。數完后，找出相應的數字標簽貼在上面，好嗎？”
3、展示種子
（1）介紹展示板（圖一），重點向幼兒介紹數量、大小的`匹配。
（2）把種子放到展示板的相應位置上。師：“讓我們根據種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應位置上。”
4、了解個別種子的生長習性
（1）介紹蝴蝶花種子及它的生長習性（圖二）。師：“每樣種子都有自己的生長特點。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。”
（2）介紹記錄表，請幼兒回家后完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢？”“對了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧！”
5、活動延伸
關于種子的活動，可組織以上介紹的綜合活動，也可根據孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲（貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等）、種子記錄（數量、標記、發芽）、種子猜想、種子探秘等等活動。
小班種子活動教案 篇6
活動目標
1、鼓勵幼兒嘗試用各種容器來種植種子，了解種子只要有適宜的環境就能生長。
2、引導幼兒在操作、觀察中主動探索，大膽提出自己的假設并努力實踐。
活動準備：
幼兒畫冊人手一本
活動過程：
1、游戲：摸摸是什么
2、老師和種子進行情景對話，引導幼兒猜測，請幼兒設想種子種在什么地方可以生長
3、幼兒親自操作，探索種子種植所需要的環境
（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料
（2）鼓勵幼兒根據自己的設想，尋找、搜集設想中的環境，并將種子種植在不同“環境”里
活動反思：
本次活動通過揣測——討論——實驗——觀察一系列活動讓幼兒在好奇、新鮮的過程了解了許多知識和本領，這樣幼兒更加自主的`融入到活動中。形式的變化很重要。
小班種子活動教案 篇7
活動目標：
1、在聽聽、想想、講講中，了解春雨與動植物之間的關系，萌發熱愛大自然的情感。
2、樂于欣賞學習詩歌，能充滿情感的朗誦、表演。
3、能大膽想象，嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。
活動準備：
1、幼兒對春雨有一定的認識。
2、資源包材料：教學CD《雨點種子》。
3、根據詩歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂。
活動過程：
一、傾聽雨聲，導入活動。
1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是個生機勃勃的季節，也是一個多雨的季節。你們聽，這是什么聲音?”(播放雨聲)
2、教師提問：“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道，在大自然中，誰會喜歡春雨?”
教師小結，引入詩歌：“春雨有著神奇的作用，莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水，適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨，雨后的空氣干凈、清新，今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌，讓我們一起來欣賞吧!”
二、欣賞詩歌，理解詩歌的.內容與結構。
1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌，幼兒傾聽，感受作品。
提問：你喜歡這首詩歌嗎?聽了之后有什么感覺?這首詩歌的名字是什么?在詩歌中你聽到了什么?
根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。
2、播放教學CD。幼兒再次完整欣賞，并學習朗誦。
3、請幼兒完整觀察圖譜，進一步熟悉、理解作品。
提問：誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?又發生了什么事情呢?它們為什么笑哈哈?
三、學習有感情地朗誦，嘗試表演詩歌。
1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。
教師：“現在，讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”
2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。
提問：你喜歡哪組的朗誦，為什么?
3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。
四、大膽想象，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。
教師：“雨點種子播進了竹園，除了春筍，還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”
2、播放大自然圖片，幼兒欣賞。
3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。
教師：“請小朋友和你的好朋友說說，雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”
4、孩子展示自己仿編的詩歌，并相互評價，教師適時記錄。
5、集體朗誦自己仿編的詩歌。
五、教師總結，播放音樂，結束活動。
教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動腦筋創編了一首新的詩歌，大家聽，外面的雨好像停了，小鳥的歌聲真動聽!看，太陽出來了，雨后的彩虹真美麗，讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂，結束活動)
小班種子活動教案 篇8
預期效果
1、培養幼兒觀察、比較、分析能力，發展幼兒積極思考的意識及動手操作能力。
2、引導幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進行分類，并嘗試制作種子標簽。
環境與材料
黃豆 綠豆 花生 芝麻西瓜籽 南瓜籽葵花籽等若干每個幼兒一個分類瓶做標本用的紙片各種種子名稱的'字卡片膠帶等
活動流程
參觀種子公司——集中討論——分類活動——集中——制作種子標簽
活動過程
一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發現。
二、集中討論幼兒的發現，種子是各種各樣的，很有趣。
三、分類活動
1、討論分法
讓幼兒說說自己打算怎么分?還可以怎么分?(引導幼兒根據種子的種類、大小、顏色等進行分類)
2、幼兒自由操作，對種子進行分類。
3、幼兒分類情況。
四、制作種子標簽活動。
五、自由結束。
小班種子活動教案 篇9
活動目標：
1. 感受種子的多樣性和趣味，了解種子的不同特點。
2.參與制作目錄，總結描述種子的不同角度。
3.愿意探索生活中各種各樣的種子。
活動準備：
1.經驗準備：大班滲透式科學《種子藏在哪里》 《種子的旅行》
2.物質準備：各種種子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆）大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。
教學實錄
一、 通過觀察各種種子實物，引導幼兒討論并喚醒幼兒經驗
師：這些是什么呢？這些種子哪里不一樣？（顏色、形狀、花紋、大小）
幼：種子！大小不一樣顏色也不一樣！
幼：這個是綠色這個是黑色，還有帶花紋的！
師：豌豆是什么形狀的呢？花生是什么形狀？這里面最小的是什么種子？
幼：圓圓的、橢圓的
幼：芝麻
過渡語：有一種種子很大，要兩只手才能拿起來，你們知道是什么種子嗎？請你們在你們的小書中找一找。
幼：找到了！是椰子！
師：接下來請你們看一看書中（2-8）頁是從哪幾方面說種子的？
解析：這個環節采用了幼兒直接觀察實物的方式，對應繪本中的分類，在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經驗，并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點做鋪墊。此處設計了一個懸念，請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子，激發幼兒的閱讀興趣，幼兒驚喜發現后提出閱讀要求意在培養幼兒帶著問題閱讀的學習品質。
二、 通過幼兒自主閱讀和討論發現書中描述種子的不同角度
（1）幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
（2）幼兒討論，了解書中描述種子的'不同角度。
師：書中是從哪幾方面描述種子的？
幼：大小
幼：顏色
幼：形狀
（3）師幼共同閱讀大書，梳理對應內容與頁碼。
師:這兩頁說的是種子的？（形狀）是第幾頁到第幾頁？
幼：大小、第2頁到第3頁。
解析：本環節中幼兒自主閱讀，帶著問題閱讀后，教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況，并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點，并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點粘貼在黑板上，為后面制作目錄做鋪墊。
三、 喚醒幼兒經驗、討論植物的傳播方式
過渡：植物為了繁殖后代，會用各種各樣的方式將種子傳播出去。
師：你知道哪些傳播方式？（風力、水力、彈力、人和動物幫助）（幼兒說到一種，就翻到這一頁閱讀進行總結）
幼：荷花！它的種子跟著水流走。
師：有些種子靠水的力量傳播。
幼：小鳥的糞便里有種子。
師：動物也幫助種子的傳播
幼：蒲公英風吹動它就飄出去了。
師：那借助風力傳播的種子有什么特點呢？（輕）
師：你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？
幼：鳳仙花靠彈力。
幼：菊花靠風力傳播的。
解析：這個環節中我們根據幼兒的經驗，設計了通過提問幼兒先調動自己的生活經驗和知識經驗，教師利用大書來幫助幼兒進行歸納和總結，這里教師幼兒兩個提問那借助風力傳播的種子有什么特點呢？你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎？這兩個問題是拓展幼兒的思維，激發幼兒探索的欲望，不在于幼兒能否回答出來，幼兒的回答都積極回應。
四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環生長
師：傳播出去的種子最后會怎么樣呢？（幼兒自由講述，教師翻到最后一頁為幼兒總結）
幼：會發芽長大
師:長出的新植物有哪幾部分組成呢？（幼兒自由講述，教師提問：種子也是植物的？ 一部分，總結：種子擔負著繁殖后代延續生命的作用。
幼：莖、葉子、花、果子、種子。
解析：這個環節利用大書的最后一頁與第一頁結合，在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢？時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁，讓幼兒帶著問題直觀感受，種子從發芽到成熟再成為種子的過程，感受植物的循環生長。
五、共同閱讀大書，發現目錄
師：今天我們閱讀的這本書的名字叫做？
幼：種子
我們一起來看一看吧！
師：剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢？
幼：第9頁到第12頁
幼：第10頁到第12頁
師:請你們看一看我在這中間加上這些符號，這一頁看起來像我們看過書中的什么？
幼：目錄
師：目錄有什么作用呢？
幼：找要看的內容
師：對它起到了檢索的作用
師：小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書，找一找種子，看看它們都是怎么傳播的。
解析：將傳播途徑的頁碼放到本環節，是為了自然地過渡到目錄，讓幼兒神奇的發現在閱讀過程中總結出的竟是目錄，從而感受到目錄的作用，是書的一部分。
小班種子活動教案 篇10
活動目標：
1、體驗種子發芽實驗的樂趣，了解種子發芽的基本條件。
2、學習制作“觀察記錄表”及記錄方法。
3、培養探究精神。
活動準備：
1、教師準備2—3種剛發芽的種子。
2、幼兒自備種子及種子發芽實驗的用具。
3、準備幼兒姓名標簽一套。
活動過程：
1、觀察種子。
教師出示事先準備的幾種剛發芽的種子，引導幼兒觀察，引發幼兒的.活動興趣。
2、啟發討論。
A怎樣使種子發芽？
B種子發芽需要什么條件？
C做種子發芽實驗需要什么材料？怎樣做實驗？
D鼓勵幼兒提出各種假設，并進行實驗。
3、動手操作。
A引導幼兒在自己的器皿中放上幾粒種子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
B提醒幼兒在容器中加上水。
C啟發幼兒在自己的容器上貼上姓名標簽做記號。
4、提出要求。
A提醒幼兒經常給種子換水、曬太陽，觀察、記錄種子的變化。
B請幼兒自制《種子發芽記錄表》，要求幼兒每天進行觀察、記錄，最后得出結論。
活動延伸：
1、教師有意識地帶領幼兒做種子發芽小實驗。例如：將種子放入無水空瓶中；將種子放入加了很多水的瓶中，并放在陰冷處；將種子放入加適量水的瓶中，并蓋上黑罩；將種子放入加適量水的瓶中，放在溫暖朝陽的地方。
2、過一段時間，將這些瓶子放在一起比較，觀察哪些種子發芽了，哪些種子沒有發芽。討論：為什么會出現這種情況？
小班種子活動教案 篇11
一、設計意圖：
種子對于幼兒來說并不陌生，隨著秋天的到來，很多的種子都成熟了、豐收了。同時針對秋天這個季節幼兒園也會開展相應的教學活動如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經接觸過很多的種子，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。農村幼兒有著得天獨厚的環境，可以供他們去探索。《種子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關于種子的圖片，通過各種途徑積累相關的知識經驗，在此基礎上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據內容和幼兒的年齡特點把這個活動放在大班上學期結合秋天主題進行。
二、活動目標：
大班幼兒已經有了一定的生活經驗，并且對自然現象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現象的變化卻不一定有了正確的認識，這次活動，主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作，來加深對種子傳播的認識，而在操作中，我們需要培養幼兒合作的意識，在合作中體驗活動的樂趣，并且學會更多的動手操作能力，制定有以下3點活動的目標：
1.了解種子的不同傳播方式，并根據不同傳播方式進行分類。
2.能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。
3.培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣
本活動的重難點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式并進行分類。因為對于很多幼兒來說并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。對于他們的生活還是比較的遙遠。而對于這個重難點的突破需要課件的支架構建，幫助幼兒清楚的了解這個過程。
三、活動準備：
1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。
2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了解探究的對象、展板。為下面的分類活動做好準備。
3.課件準備：網上搜集到了《種子的傳播》。
合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子、蓮蓬的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在孩子們面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓孩子們興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察孩子們輕松的總結出植物果實或種子在形狀結構以及種子傳播方式
四、活動過程：
1.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。
(1)導入談話。
教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發現哪些關于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。
(2)觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子和關于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關于種子，你還知道它們的哪些事情?
教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢?
教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?
(收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法，在第一環節中老師讓幼兒從感知中激發興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環節中了解種子的外部形態與傳播方式之間的關系作好了鋪墊。)
2.觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。
(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。
（2)教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學做動作。開始的風力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可以讓幼兒自己創作動作。
教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?
教師：我們一起來學一學蒲公英種子傳播的樣子。風來啦，小種子快飛起來吧……(其他種子同上。)
師幼小結：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來說一說。
(3)了解種子形態和傳播方式之間的關系。
教師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。)
教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?
教師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢?
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。
(種子的傳播是一個動態的`過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網上下載了現成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問，根據幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態與方式之間的關系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的四種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)
3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。
(《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”老師在此環節中提出發散性的問題來聯系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經驗，通過討論交流、幼幼互動，說出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面，教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發幼兒對種子傳播現象的興趣。)
4.根據種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教師引導幼兒根據種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最后師幼共同進行講評糾錯。
(老師在這一環節運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。)
5.延伸活動。
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
(最后的提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個問題和活動延伸自然銜接，激發幼兒對周圍事物的好奇及觀察。)
小班種子活動教案 篇12
目標：
1．能利用種子進行鑲嵌作畫，根據其外形和顏色的特點表現一定的形象。
2．發現自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。
準備：
1．幼兒與家長共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2．各種造型的瓶子，各色油泥。
3．范畫一張。
過程：
1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點。
2．欣賞范畫。
提問：
這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?
出示種子鑲嵌畫，引導幼兒觀察、欣賞。
共同討論制作的方法及注意事項。
3．幼兒制作，教師指導。
選擇所需要的種子，分部位進行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續鑲嵌其他部分。
鼓勵幼兒大膽想象、制作。
4．作品展覽。
建議：
1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。
2．在美工區提供材料，供感興趣的'幼兒繼續制作。
評價：
1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。
2．能細致地制作種子鑲嵌畫。
小班種子活動教案 篇13
活動目標：
1．嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進行種子貼畫。
2．體驗創作的快樂。
活動準備：
1．每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2．背景音樂。
活動過程：
1．欣賞"種子貼畫"范例。
師："你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用不同顏色的豆表現。
（通過范例，激發興趣，為下一步的操作環節做好鋪墊，同時利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術的美，從而產生表現美、創作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）
2．教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。
（鼓勵幼兒在勾畫輪廓的環節時，要有個性、有創造性地作畫，培養孩子個性化發展。）
3．教師提出要求：
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。
（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
（教給孩子操作的細節，根據孩子們的.發展狀況和需要對技能技巧給予適時適當的指導，確保活動的基本成功。）
4．幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到白膠上，以免粘不住。
5．展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
（給幼兒展示作品的機會，讓孩子間互相交流、欣賞以達到共同提高的效果。）
6 . 教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7 . 教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
小班種子活動教案 篇14
活動目標：
1、探索發現種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、樂意動手操作，體驗發現樂趣。
活動準備：
物質準備：
1、各種植物果實種子的PPT
2、蘋果、草莓、花生等各種果實。
3、各種種子實物、放大鏡
經驗準備：
幼兒已認識一些植物的種子
活動過程：
一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。
1、師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子
1、師：國王給我們帶來了一些植物和果實的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子會藏在哪里？（發記錄表）
2、選幾張記錄表來點評，但不作判斷
3、師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索“種子在哪里”
1、向日葵
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt（雞冠花、蒲公英、）
2、探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的`種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt（番茄、獼猴桃、山楂）
3、花生的種子
師：花生的種子藏在哪里呢？（果殼里）還有那些植物的種子也藏在果殼里呢？PPT（毛豆、豌豆、蠶豆、紅豆）
4、草莓的種子
師：（出示草莓實物）草莓有種子嗎？它的種子藏在哪里呢?請個別幼兒上來觀察（在表皮）
5、師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？
6、小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼里，還有的長在表皮上。
7、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，用放大鏡觀察一下，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
8、教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、了解一些特殊的種子。
1、師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的植物，它們不結種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，植物：蘑菇、海帶等。
2、師：今天小朋友們發現了這么多植物種子的秘密，恭喜你們可以參加植物王國的“種子大聚會”啦！
五、活動延伸：
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
小班種子活動教案 篇15
【活動目標】
1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。
2、學習和嘗試照顧植物，知道要愛護植物。
【活動準備】
1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。
2、花的種子、小鏟子、水。
3、三個裝有泥土的花盆。
【活動過程】
1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀察文字旁邊的'圖畫，幫助他們理解兒歌。
小種子，真奇妙，
太陽照，水兒澆，
發芽長葉節節高，
開出花兒多美好。
2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。
3、教師提問：
(1)小種子需要什么才能長大?
(2)如果你來照顧它，你會怎么做?
4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。
5、待種子發芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。
6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。
教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進行回顧時加深印象。
【活動評價】
1、能說兒歌《小種子》。
2、能照顧和愛護植物。
【活動建議】
1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發芽的種子等。
2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。
3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。
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