科學教案

時間：2026-05-23 09:52:30 教案

科學教案8篇（熱）8篇（精選）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案8篇（熱）8篇（精選）

科學教案篇1

　　活動目標

　　1.通過對不同顏色的分辨去區分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。

　　2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。

　　3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。

　　4.培養幼兒的對宇宙的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.初步了解宇宙的小常識。

　　重點難點

　　1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

　　2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。

　　活動準備

　　1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分為主。

　　2.一只紙制的飛船模型玩具。

　　活動過程

　　一、開始環節

　　激發幼兒的好奇心和興趣

　　1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

　　2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。

　　二、基本環節

　　通過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。

　　1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。

　　2、一起談論各“星球”相對太陽排列順序；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？

　　三、結束環節

　　乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）

　　1、老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發揮并動手參與課堂活動。

　　2、提問幼兒回答想和誰一起去。

　　教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。

　　四、活動延伸

　　告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環保地球。

　　教學反思

　　1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發展的重要時期，自我表達能力已經有了一定的發展，個性特征、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的'活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發展。

　　2、對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發揮的自由空間。

　　（2）對教師專業發展的反思：畢竟教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發展帶來一定限制。還需要在教育內容及其發展線索上改進。

　　（3）師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時教師要在活動參與內容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。

　　3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。

　　4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。

　　小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。

科學教案篇2

　　一、設計思路：

　　在我班開展“種子”這一主題時，有幼兒認為核桃是種子就帶來了。開“種子展覽會”時，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時，我們在區域活動中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發現種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒多久我就發現許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說“我吃過核桃肉，很好吃的。”

　　而有的小朋友說“我們能不能想辦法打開它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區域活動中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運用這些工具打開核桃。應該說對大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃是很有挑戰性的，可是我在區域活動中發現幼兒對這些工具產生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區域活動中個別幼兒的經驗得到提升？怎樣讓他們獲得的經驗在同伴間進行分享交流？同時我認為對大班幼兒來“怎樣使用工具”用語言進行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能大膽講述自己的探索發現，并能與同伴交流分享。

　　2、激發幼兒嘗試運用多種工具打開核桃。

　　三、活動準備：

　　1、各種工具的圖片及實物，二張大的.記錄紙。

　　2、每位幼兒一個塑料底盤，一張記錄紙、筆。

　　3、每組一個小盤子。

　　四、活動流程：

　　（一）說說議議。

　　（二）幼兒操作。

　　（三）交流分享。

　　1、重要提問：

　　（1）你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？

　　（2）從這張表中你發現什么問題？

　　（3）為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？

　　（4）你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強調動詞及表達語言的完整）

　　2、討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不容易打開核桃的？（有不同意見，引導幼兒討論）

科學教案篇3

　　活動目標

　　1、大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。

　　2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。

　　3、在制造風的過程中體驗探究與發現的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。

　　2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。

　　趣味練習

　　可以隨風搖動的東西

　　幼教圖片

　　往吹風機放手指的孩子

　　活動過程

　　一、激發幼兒活動的`興趣。

　　1、教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?

　　(柳樹、小草、頭發、衣服。)

　　2、教師：你是怎么發現風的?

　　(我看見柳樹、小草、頭發都動了，衣服都飄起來了。)

　　3、幼兒分享自己關于“如何制作風”設計記錄。

　　(1)你們要用什么方法制造風?

　　(用扇子扇風。用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。

　　想用打氣筒打氣，就有風了。用吹風機，可以有風。還有用布扇。我用硬紙板扇，就能有風了。)

　　(2)你為了制造風收集了哪些材料?

　　(準備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)

　　(3)怎么才能知道制造出風了呢?

　　(可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。

　　讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。

　　可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。

　　還可以吹頭發、衣服，如果動了就說明有風。)

　　二、幼兒按照計劃制造風。

　　1、提出實驗規則。

　　(1)請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的實驗結果記錄在表格中。

　　(2)請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。

　　(3)有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。

　　2、教師巡回指導，觀察幼兒的探究并及時支持。

科學教案篇4

　　教學目標：

　　1、感知油和水混合在一起互不相融的現象，并能表達自己的發現。

　　2、大膽地探索油水融合的方法，產生對新型洗滌用品的關注與好奇。

　　3、積極參與探究操作活動，感受探究活動的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：大膽地探索油水融合的方法。

　　難點：引導幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

　　教學過程：

　　一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。

　　1、引導幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。

　　二、引導幼兒做水和油混合的實驗。

　　1、提出操作內容和要求。

　　今天，水寶寶想邀請油寶寶到家里去玩，我們來幫助油寶寶到水寶寶家里去好嗎？要仔細觀察哦？然后再用筷子來攪一攪，玩一玩，看一看，你能發現什么秘密？

　　2、幼兒自由操作，觀察。

　　3、組織幼兒展開討論，引導幼兒用適當的語言表達自己的發現。

　　三、引導幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

　　1、你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？

　　2、幼兒相互討論。

　　3、引導幼兒參觀感知所提供的操作材料并說一說它們的名稱。

　　4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導。

　　5、集中，引導幼兒講述操作結果。

　　總結：原來，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。

　　教學延伸：

　　在生活中，還有一些東西也是不能融合于水和油的`，小朋友可以去試一試、找一找，找到了來告訴大家好嗎？

　　教學反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

科學教案篇5

　　《科學課》三下《冷與熱》單元

　　杭州市西湖區周浦中心小學鄭維慶在市科學新課程調研活動中執教

　　教材說明

　　教材共3頁，由3個活動組成。

　　活動一：冷熱不同的水。

　　這個活動是從學生的生活經歷入手進行本單元學習的。活動分3層：1.用一壺熱水和一瓶冷水倒出四杯不同溫度的水，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結合生活經驗，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學生能用準確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時觸摸更冷或更熱的水時的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發生燙傷的場合。這個內容需要根據學生的經驗整理，不必強求和教材一致。

　　活動二：冷水和熱水還有什么不同。

　　教材是以提出一個新話題的方式轉入這個活動的，試圖以實驗的.方式幫助學生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個活動分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學生發現紅墨水在熱水中擴散得快而在冷水中擴散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實，并嘗試著做出解釋。

　　活動三：研究熱水上浮的原因。

　　這個活動仍以觀察實驗的形式進行。首先提出觀察目標：水在變熱過程中重量是否發生變化；水在變熱過程中體積是否發生變化。然后以實驗展開，用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學生們會收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實。教材中天平稱試管的插圖，是解決實驗中水的重量是否變化的提示。通過實驗學生會發現，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動還指向了下一個活動目標：對水的體積變化的觀察。本課時活動內容較多，可根據自己的教學實際適當增加教學時間。

　　教學準備

　　每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷熱試管、天平

　　教學活動過程

　　1.引入。

　　·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學習冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!

　　2.用觸摸方法感受冷水與熱水的基本差異。

　　·請幾位同學摸摸冷熱兩杯水，說說觸摸的感覺。

　　。加點冷水后，熱水溫度會怎樣？

　　·用一瓶冷水和一壺熱水倒出四杯冷熱不同的水。并把四杯水排成從冷到熱一對整齊的隊伍。

　　·描述觸摸四杯水的感受，聯系教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。

　　P60頁，看看我們平時你什么時候燙到過。

　　3.冷水和熱水還有什么不同。

　　·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來研究嗎？

　　·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會有什么發現？說明要求

　　·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發現了什么？

　　·怎樣解釋以上現象？提出自己的假設。

　　4.研究熱水上浮的原因。

　　·觀察水在變熱過程中重量是否發生變化。

　　·把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中。發現了什么？放到冷水中，又發現什么？

　　·交流觀察結果并進行解釋。

　　5、延伸活動，

　　玩一個有趣的玩具，會撒尿的小陶俑，課外想想是什么原理呢？

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

　　2、形成樂于探索的科學精神。

　　活動準備：

　　物質準備：磁鐵若干（條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍色的紙）；前后粘上磁鐵的紙質小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干。

　　知識準備：知道磁鐵及其吸鐵性。

　　活動過程：

　　一、新授

　　1、導入

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵，請小朋友看看它們有什么神奇的力量

　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導。

　　師：請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發生什么神奇的現象。

　　巡視指導中引導幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況

　　3、幼兒集中交流。

　　師：請小朋友說說你們的發現

　　4、教師小結。

　　師：剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的.兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。

　　二、鞏固：不會碰撞的小汽車。

　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞

　　1、幼兒組內探索，教師巡視指導。

　　師：現在跑道上有兩輛小汽車，請小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動，使小汽車無論朝哪個方向開都不會碰到一起？請每個小朋友想想辦法，怎樣使你們組內的2輛小汽車不會碰撞，看看能找到幾種方法

　　2、幼兒集中交流。

　　師：請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看

　　3、教師小結。

　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會相撞，這就因為磁鐵相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。

　　活動延伸：

　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量

科學教案篇7

　　活動目標

　　1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。

　　2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。

　　3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

　　活動準備

　　1.課件：幻燈片-熊貓

　　活動過程

　　一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?

　　謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

　　1.提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

　　2.教師講解熊貓生活的相應區域“四川臥龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。

　　三、感知講述熊貓的形態和生活習性。

　　1.講述熊貓的外形特征。

　　2.提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的.身上和身下有什么?

　　3.引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。

　　表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。

　　教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

　　四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

　　1.教師：熊貓為什么是我們的動物寶貝?

　　(熊貓是我們獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

　　媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

　　2.教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

　　五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

科學教案篇8

　　教材分析：

　　本單元的幾課文主要記敘了幾位科學家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻身科學的偉大。“科學樸素而美麗，純潔而崇高，科學是所有現代人的必需品格。”本次讀書會要引導學生交流與科學這一話題有關的讀書內容。在此基礎上引導學生學習科學家的高尚品質，偉大的獻身，并通過讀書交流活動喚起學生對科學的熱愛從而使學生樹立遠大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動目標：

　　通過學生親自參與讀書，在知識的`海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動準備：

　　讀科學家的書、了解科學實驗。朗讀科學家寫的文章。

　　活動時間：3課時

　　活動過程：

　　一、會前動員

　　向全班同學明確本次活動的目的。（號召全員參加，小組合作，準備。）

　　二、組建活動小組

　　按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。

　　三、選擇讀書交流內容

　　有四項讀書交流內容可供：