第一次抱母親教案

時間：2026-05-22 13:00:04 教案

第一次抱母親教案3篇

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的第一次抱母親教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一次抱母親教案3篇

第一次抱母親教案篇1

　　師：今天我們繼續學習第13課，通過上節課的學習，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。

　　生：文章中的我是第一次抱母親。

　　板書：我抱母親

　　生：我從第一段感受母親最辛苦，因為她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺。

　　生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順

　　生：他感到自己心里很難過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）

　　師：大家的感受很深刻。今天我們再走進課文，仔細讀，細細品，第一次抱母親，為什么會感覺到難過、愧疚？仔細讀仔細地想一想。

　　師：都找到了，你從哪里感覺到的？

　　生：母親最重時才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重擔，我們都沒母親挑過重擔。。

　　師：說的很好，把你找到的句子，讀聽一聽。

　　生讀：小時候，母親挑著重擔，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重擔，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？

　　生：難得

　　師：是難得嗎？

　　生：母親很偉大

　　生：母親沉重的擔子到底有多重嗎？仔細再去讀。

　　生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。

　　師：有什么不同意的意見？

　　生：還要背著妹妹。

　　師：你只看見她挑著的擔子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——

　　你體會到了什么？

　　出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？

　　生：走過許多山，翻過很多嶺。

　　師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當時的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？

　　生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭

　　師：是穿梭嗎？是艱難地行走著

　　生：我曾經爬過紫金山，感覺到很累

　　師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？

　　生：崎嶇，不平。

　　師：自己讀一讀。

　　指讀。

　　——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。

　　生：年復一年看出母親很辛苦。

　　生：我們長大了，也能挑擔子了，但是母親仍然挑擔子，這么一個老人也許不會翻山越嶺了，但是這樣一個老人挑擔子還是很辛苦的。

　　師：說的好，就請一個同學來讀一讀。

　　師：她身上的擔子就是100多斤的擔子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔子嗎？

　　生：母親還背著妹妹

　　生：還有家里的事情

　　生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等

　　生：家里所有的事情，家庭的'擔子

　　師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔子，難怪我會覺得母親——力大無窮。

　　是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔子？

　　生：母愛，親情的力量

　　生：也是一種責任。

　　（板書：母愛，親情、責任）

　　師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會覺得難過嗎？

　　師：通過剛才的學習你知道我為什么難過嗎？

　　生：我對母親做出了錯誤的判斷，錯怪了母親。

　　師：是誤會嗎？是沒有想到——（沒說清楚）

　　師：相信讀了這一段一定會對母親產生更深刻的感受。

　　生自讀。

　　師：誰來把自己的體會讀聽一聽。

　　師：指讀。看的出來你一定對這個母親又更深的認識，大家對這個母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產生了難過與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會出什么呢？可以出聲讀。

　　出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動情地說：大媽……

　　生：我體會出護士也很動情，你能不能把護士動情地話讀一讀。

　　師：還體會到什么？

　　生：哪個母親不是這樣過來的，體會到，母親還不要別人說出去，不讓別人說。

　　師：母親的話到底是什么意思/

　　生：每個母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔負家庭孩子生活的擔子，一直到孩子長大。

　　師：是啊，每個母親都是這樣，我也是一個普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發高燒，我連忙帶她去醫院……( 掌聲) 。這掌聲是送給老師的，其實也是送給每個母親的。

　　還記得母親是這么關心照顧你們的嗎?

　　生：敘述自己小時候生病的情景(3人)

　　師：而母親又是怎么說的？——“哪個母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？

　　指讀。

　　師：輕輕的讀這一段，你能體會出什么？自己再讀一讀。

　　師：你體會到了什么？你說

　　師：兒子很孝順。

　　師：體會的很好，這么深刻的認識，就請你讀給我們聽一聽。

　　師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現，最后一句應該怎么讀？

　　指讀。

　　師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。

　　師：這淚是什么樣的淚？（配樂聲音太大學生的話，聽不清。）

　　生：感動的淚

　　生：幸福的淚

　　生：欣慰的淚

　　板書（感動幸福欣慰）

　　師：無數次小時候母親無數次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。

　　師：她落淚了，這是對母親的一種感激。

　　師：誰再來讀。指讀

　　師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對母親的回報。同學們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。

　　齊讀。

　　師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）

　　：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。

第一次抱母親教案篇2

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意。

　　教學重點：

　　通過合作探究，了解課文主要內容。

　　教學過程：

　　一、播放《心中的故事》導入

　　1、同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天俺們就來學習一篇歌頌母親的文章。

　　2、解題。指讀，齊讀。

　　3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？

　　（為什么要抱母親？是在什么時間什么地點什么情況下抱母親的？抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒有什么特殊情感？）

　　二、初讀課文

　　1、就帶著俺們剛才提出的問題，輕輕地朗讀課文，要求：

　　①先把生字條中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。

　　②再讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題，還是不能解決的在書上做上記號。

　　2、檢查交流：

　　①指讀詞語，在讀準確的基礎上再指名分自然段朗讀。

　　②匯報：通過自讀，哪些問題自行解決了，哪些問題還需一起探究？

　　3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。

　　交流，引導歸納。

　　（投影給出歸納方法：按六要素來歸納）

　　時間：母親生病后

　　地點：在醫院里

　　人物：“俺”和母親

　　事情的起因：“俺”錯以為母親的體重不輕

　　經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺。

　　結果：母親也被感動了。

　　三、課堂練習：指導識記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、精讀課文，聯系上下文探究文中人物的心情。

　　2、通過分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無畏、廣博，進一步激發同學對母親的敬重和敬愛之情。

　　教學重點：

　　通過對重點句子的學習，探究文中人物的心情。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　課文主要講了一件什么事？

　　通過上堂課的學習，你們感受到了什么？請用兩個字來概括。（板書：母愛愛母）

　　過渡：下面就讓俺們從字里行間去體會這種母愛愛母之情。

　　二、學習第一自然段

　　1、教師導讀本自然段。提問：護士為什么要責怪俺？

　　2、指讀護士、“俺”、母親之間的對話，讀完后談談自身的想法。

　　3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說明他不關心他的母親？你是從哪看出的？

　　引導找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

　　4、齊讀本段。

　　三、學習第二、三自然段

　　1、自由朗讀本局部，邊讀邊動筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句，反復誦讀，在有關詞句旁邊寫上自身的'感受。

　　2、匯報交流：

　　母愛：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到俺們長大。俺們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫俺們放下，讓她來挑，俺一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔子。

　　“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　愛母：母親竟然這么輕，俺心里很難過。

　　俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

　　先指名讀一讀，談談自身的感受。

　　再指名讀，要求讀出自身的感悟，并說說自身為什么這樣讀。

　　3、指導練習分角色朗讀，讀出人物的對話。

　　4、引導聯系“竟然”“愧疚”等詞語，說說“俺”的心里為什么很難過？

　　5、集體朗讀后質疑問難。

　　四、安排課后作業：

　　有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動和大家交流共享。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、繼續學習課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。

　　2、通過學習范文，讓同學也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　教學重點：

　　同學能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　教學過程：

　　一、學習第五、六自然段

　　1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說給大家聽聽。

　　2、哪些語句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。

　　3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段，進一步感受這種情感。

　　4、聯系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”？

　　二、合作探究

　　聯系上下文，通過說說“俺”的心里為什么很難過，探究“俺”的心情。

　　說說護士的心情有些什么變化。

　　三、讀寫拓展

　　1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

　　2、同學練寫，教師巡視。寫好后同桌交流。

　　3、選幾篇較好的實物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

　　四、課外延伸

　　1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說，用你們現在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

　　2、安排同學為母親做一件事。

　　五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

第一次抱母親教案篇3

　　教學目標

　　抓住重點詞語“無數次”“輕輕地”“擔子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發學生對母愛進行報答。

　　教學過程

　　一、課前欣賞，談話導入

　　(課件播放：《世上只有媽媽好》。)

　　師：聽了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?

　　二、對話文本，入情入境

　　(一)感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。

　　1.出示“母親挑擔圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔子”。(1)學生自由讀，體會“我”當時的心情。(2)“我”為什么這么難過，愧疚?指導朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子”。(3)母親一直以來承受著怎樣重的擔子?你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。

　　師：平時我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔子。誰能把母親的艱難讀出來?

　　師：“年復一年”說明了什么?“我”長大后呢?(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發想象，深入理解“重擔”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔子以外還要做些什么?(5)小結：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔子，母親承受的是整個生活的重擔啊!這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來?(6)個別讀，學生評議，齊讀。

　　師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對待這些事的?

　　2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的?’”(1)個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡：母親的話感動了“我”，“我”產生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。

　　(二)體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。

　　師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言。現在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的`是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達對天下所有媽媽的敬意。

　　△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?

　　△理解“無數次”。小時候，母親曾經無數次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊!這是為什么?

　　三、拓展延伸，升華情感

　　師：今天，我們一起走進了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。(生寫。)

　　師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。(出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。)

　　師：為了我們的成長，母親總是默默地無私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。

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