大班語言活動教案

時間：2026-05-22 06:58:03 教案

【精華】大班語言活動教案模板6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】大班語言活動教案模板6篇

大班語言活動教案篇1

　　大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

　　2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動重難點：

　　活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的'好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚�！�

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

　　1．點擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　�。�2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　�。�3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

　　2．點擊ppt2：

　�。�1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　�。�2）如果你是小貓，你會怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

　�。�1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）

　�。�3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。

　　以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、學著分析角色特點和歸納主題。

　　2、學習與同伴友好相處的方法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

　　活動過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導入：

　　瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什么事呢？

　　2、聽故事，了解故事內容：

　�。�1）聽故事錄音：

　　故事中發生了一件什么事？

　　干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）

　�。�2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）

　　大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

　　狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

　　3、討論理解，歸納主題：

　�。�1）設問討論：

　　為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

　�。�3）討論友好相處的方法：

　　如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

　�。�4）師生共同總結方法。

　　小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

　　活動反思：

　　《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的`兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養成與同伴互相謙讓的好習慣。

　　開展活動時，第一個環節讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環節進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環節中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環節討論后，幼兒們積極發言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環節，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。

　　2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。

　　活動準備：

　　相關教學課件、繪本人手一本。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發幼兒學習的興趣。

　　出示繪本的封面，認識章魚。

　　師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？

　　二、引導幼兒閱讀繪本，理解故事內容。

　　1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內容。

　�。�1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎么看出來的？

　�。�2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

　　師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

　　師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事里的這只章魚就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

　　（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么高興呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　　（4）師：有一天章魚終于闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？

　　2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發現了自己的長處和優點。

　　師：對的，章魚確實是這么做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細，看看章魚在找珍珠的過程中到底發生了什么事情。

　　小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

　　教師提問：誰來分享一下你看到的故事？

　�。�1）章魚在水中追趕珍珠，它發現自己能快速游動的本領。

　�。�2）珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發現自己可以潛到很深的海底。

　�。�3）珍珠掉進了石縫，章魚跟著鉆了進去，它發現自己擁有很軟的身體，這也是它的本領。

　　（4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發現自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領。

　　師幼小結：章魚發現了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領。

　　3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發現自己優點的快樂。

　　經過這次的'事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發現的本領幫助小動物做些什么事情呢。

　　4、引導孩子完整講述故事，回憶章魚發現自己本領的過程。

　　師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫xx作者是xx翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

　　提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？

　　三、引導幼兒發現自己的優點、樹立一定的自信心。

　　1、章魚愛亂撓癢癢是因為它不知道自己會做什么，在追回珍珠的過程中，章魚終于找到了自己身上的優點，它以后就可以利用這些優點做很多有益的事情，這樣大家都會喜歡。我們小朋友也有許多優點，你們有沒有發現自己或者是別人有什么優點呢？誰來告訴大家？

　　2、這些優點可以做什么有用的事情。

　　3、教師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發現的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發現自己更多的優點。

大班語言活動教案篇4

　　《幼兒園指導綱要》提出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！睂W習兒童文學作品是幼兒語言學習的重要途徑之一。

　　詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛。但由于其思維具體形象，受生活經驗、學習特點的限制，在學習詩歌的過程中還不能夠充分感受、表現詩歌的優美意境。

　　我們試圖通過多種方式引導幼兒在認真傾聽的基礎上，采用合作學習的方式，自主學習、感受理解詩歌的內容及優美的意境，教師通過圖示梳理的方式加深幼兒對作品的理解及對優美意境的感受，多形式支持幼兒學習詩歌，達到提高幼兒大膽表達表現的目的。

　　教學經驗

　　通過觀察中國地圖了解祖國的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮”從而引導幼兒說我們的祖國真大……以通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發幼兒學習詩歌的興趣，從直觀上學習詩歌。

　　通過觀看大屏幕上中國地圖，激發孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動。在教授時可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。

　　在課上，當講到南北兩個方位詞時，幼兒對于關于地理方面的知識了解不夠深，分不清南北在哪，還應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據這一活動的多半時間。我覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言，應該多培養幼兒在語言方面的鍛煉。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。

　　2、有表情地朗誦詩歌，使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。幼兒教育網

　　活動準備

　　1、中國地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》

　　2、錄音機，磁帶等。

　　3、紙、水彩筆、教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

　　4、本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

　　活動過程

　　1、教師以游戲“我是小導游”的形式，鼓勵幼兒結合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習慣如何等。

　　2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。

　　（1）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內容的變化，引導幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國地圖的相應位置上。

　　附：詩歌《我們的祖國真大》

　　我們的祖國真大，

　　北方，有冬爺爺的家，

　　十月就飄大雪花。

　　我們的祖國真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季開鮮花。

　　啊，偉大的祖國是媽媽！

　　東西南北中的孩子，

　　在同一個時候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　�。�2）根據需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早，并且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。

　�。�3）教師帶領幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。

　�。�4）出示教學掛圖，讓幼兒結合圖片有表情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒根據詩歌內容繪畫。

　　4、我的'家在哪里

　　教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

　　5、中國的南方和北方

　　教師引導幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。

　　6、我們的祖國--中國真大

　　教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

　　活動延伸

　　將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區供幼兒朗讀詩

　　區域活動

　　拼圖游戲。

　　活動經驗

　　1、知道地圖的作用，了解地圖上的一些著名的地方，

　　2、知道外出旅游時，地圖也是我們的好幫手。

　　活動材料

　　地圖拼圖。

　　活動指導

　　1、幼兒合作拼擺中國地圖，教師知道有困難的幼兒。

　　2、展示自己的拼圖作品，并和伙伴說說自己了解的一些地方以及地圖的作用。

　　活動結束：

　　提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

　　教學反思

　　《我們的祖國真大》作為一次語言活動其主要目標為讓幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受祖國疆域的遼闊，產生自豪感。整堂課下來效果還是不錯的：

　　一，幼兒可以基本背誦整首詩歌，并有感情的誦讀整首詩歌。

　　二，通過對《我們的祖國真大》詩歌的學習，幼兒感受到了祖國疆域的遼闊，產生了一定的自豪感。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.啟發大膽想象，創編散文詩。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、圖譜、小鈴

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、唱歌進場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放PPT，教師朗誦。

　　師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜

　　師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的.歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導幼兒自主創編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結束

　　（出示小鈴）

　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

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　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

　　附：

　　《頑皮的小雨點》

　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

　　教學反思：

　　在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。