美術教案[共7篇]
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![美術教案[共7篇]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b83_5efbf63004e19.jpg)
美術教案 篇1
教材分析：小兜肚既是我國傳統的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設計和創作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產生的不同風格的美，在嘗試制作中創造美。
學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現實生活中的形象，對發展孩子的形象記憶，聯想和創造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創新剪貼即成。
設計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設計知識、制作方法，培養學生自主學習意識、豐富的想象力以及發現美、創造美的能力。
一、談話引入，揭示課題。
安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態放飛了學生的思想，經老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發現的眼睛和勇于創造的手，這時教師聯系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學生興趣濃厚。
二、嘗試探索，自主學習。
有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術的鄉土氣息，而且激發了他們創作的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環境中學生大膽嘗試，自主探索。
三、學生動手操作，進行制作。
制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發現有創意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創新。
四、展示作品，激勵促進：
通過創設真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創造，使學生體驗到成功的喜悅和創造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發學生創作欲望。
教學目標：
1、知識技能目標：
在實踐中學會 兜肚的設計知識、剪貼方法。
2、能力目標：
培養學生自主學習意識及發現美、創造美的能力，豐富的想象力。
練習顏色相互搭配的技能。
3、情感領域目標：
通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創造的樂趣。激發學生熱愛民間藝術的情感和健康的審美情趣。
重點難點：
設計組合能力及色彩的搭配。
教法選擇：
嘗試探究法、引導發現法
教、學具準備：
大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒
課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。
課前談話：
教師手拿創可貼問：這是什么？這節課誰想用？如果想用現在老師就送給你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？
生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。
師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。
評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。
教學流程：
一、談話引入，揭示課題。
1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？
生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。
師：啊！我知道了，你剪的物象都會飛。
生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。
師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？
評：給學生以自由的空間，更能調動孩子們的積極性。
二、嘗試探索，自主學習。
(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。
評：給學生以自由的空間，更能調動孩子們的積極性。
（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。
1、師：誒？老師發現咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！
生1：我剪出了一條美麗的魚
生2：我的像剛出生的小雞
生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師：老師發現你們的眼睛已經不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節那就更形象了，所產生的效果就是設計、剪制的第一步。
評：學生在獲取如何構思的同時，豐富了想象力，在這種藝術訓練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題：小兜肚
師：現在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》
生1：老師這里有我表演。
生2：還有我！
生3：也有我。
師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？
生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。
生：兜兜上貼著個大南瓜。
師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們為自己的寶寶制作的，多是帶刺繡圖案的民間藝術品，色彩鮮艷奪目，特有鄉土氣息。現在又是大姐姐們的時尚了。
（三）欣賞分析書中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型（欣賞書中作品）
師：你們說兜肚都有什么形狀？
生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）
師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師：聰明的.一休和我們一樣已經 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？
生1：南方。生2：海南島。
師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。
評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發了學生的創作欲望。
（四）嘗試制作兜肚外型
師：剛才大家設計剪制的圖案很漂亮，很有創意，老師相信你們兜肚的外型設計就更不是你們的對手了，開始你的創作吧，一定會成功。
學生嘗試操作。
評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每一個學生都在創造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調動了學生積極的情感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產生了迫切的認知需要，變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。
（五）引導發現
1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發現。
2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：
在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調角 對角折疊 剪去一角
評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導使學生在輕松愉悅的學習環境中步入最佳的學習狀態，有效地激發了學生學習的主動性。
3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
評：學生從操作中去歸納，總結，避免了直接教學方法的單調枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養。
三、學生制作，教師巡視指導
1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經剪好的圖案貼在兜肚形內，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。
4、重點對有困難的學生進行個別輔導。
評：學生的基礎各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。
四、展示作品，激勵促進：
學生陸續把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節課里，每個學生至少完成了一件作品。
1、生主動介紹自己的作品。
2、學生、老師評價。
3、教師簡單點評。
評：在這一環節中，精美的作品、恰當的評價，既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。
五、全課小結。
師：上完這節課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！
評：美術與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領美化生活，是藝術教育追求的目標，也是實現目標的途徑，在這個過程中又進一步激發了學生發現美、創造美的熱情和對生活的熱愛。
課后總結：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示，交流和評價活動，發表自己的見解。
美術教案 篇2
繪畫中級班—白樺林
教學目標：
認知目標：①了解白樺林的基本常識、生長環境、結構特征等
技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式
審美和情感目標：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系
{教學設想}
教學重點：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。
教學難點：白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。
教學準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、（學生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？”“這些樹的名字大家都知道么？”
二、傳授新知識
（一）圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.
2、學生們發表自己的想法.
3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.
4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
（二）播放白樺樹的圖片
5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業展評
五、教學小結：
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學提高了孩子們對于水粉的認識。
繪畫中級班—太陽之神
教學目標：
認知目標：了解神話傳說關于太陽神的故事，了解相關的美術歷史典故。
創意想象，抓住太陽這一形象的特征，對畫面進行分解和整合。
技能目標：通過點線面結合創意各種裝飾花紋裝飾畫面。
以太陽神為主題，進行主題創作和想象，打破原有的造型禁錮，開發創意思維。
審美和情感目標：提高孩子審美情趣，了解西方神話故事在美術創作中的重要地位。{教學設想}
教學重點：抓住太陽的形象特征，對畫面進行分解和整合。
教學難點：運用點線面進行裝飾花紋。
教學準備：圖片、卡紙、記號筆、丙烯、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，我們每天早上都是幾點起床的呀？外面的天亮了我們就起床開始全新的一天了對不對？”
2、“那小朋友們知道大地上的光芒石誰散發出來的呀？”學生回答
3、嗯，很好，是太陽給了我們陽光。
二、傳授新知識
（一）關于太陽的傳說
1、“小朋友們都知道哪些關于太陽的傳說呢？知道的舉手說給老師聽聽。”哪個小朋友說的好，老師就給他一個“故事大王”的稱號
2、學生講述關于太陽的傳說故事。
3、大家說的都非常好！
（二）太陽神圖片
4、光聽故事還不過癮，老師還找了些太陽神的圖片給大家欣賞欣賞。
5、（學生欣賞圖片）看完圖片小朋友跟老師說說太陽神的特點。
教師講解關于畫面的分解和整合，并讓學生進行創作
6、太陽神的分解和整合我們學習過了，現在老師讓你設計一些有創意的花紋。（提示點線面的結合）
7、好，剛剛我們想了很多有創意的點子，現在小朋友們就將這些創意畫到你的畫中吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天太陽神的創意同學們完成的都非常棒，希望你們繼續加油，進行創意美術。今天的課結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《太陽之神》，通過本節課，讓孩子們了解神話傳說關于太陽神的故事，了解相關的美術歷史典故。他們還對自己的畫面進行了分解和組合，充分激發了他們的創意思維，孩子們自己進行主題創意，打破了原有的造型禁錮。同時孩子們通過點線面結合創意各種裝飾花紋裝飾畫面，鍛煉了他們線條的能力。
教學目標：
認知目標：①了解淡彩畫的繪畫表現，認識荷花的生長形態
技能目標：①學會畫荷花，掌握花盆的透視表現手法，學習畫淡彩畫
審美和情感目標：①提高孩子審美能力，學會多種繪畫技巧
{教學設想}
教學重點：認識荷花的生長形態.
教學難點：淡彩畫的繪畫表現,花盆的透視表現.
教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言：“老師又想來考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的葉子還可以這太陽，最最關鍵的是它的果實還可以吃哦，而且很有營養價值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說的是哪種花呢？”
2、（學生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學說對了的，它就是神奇的荷花。”
二、傳授新知識
（一）荷花科普
1、“通過剛剛那個小謎語我們已經領略到了荷花的神奇，那如果讓你們來形容荷花的長相你們怎么形容呢？”
2、學生討論
3、學生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結荷花的生長形態及造型特征。
（二）花盆的'畫法以及透視原理
4、展示花盆圖片，講解透視原理。
小結：好，荷花和花盆的畫法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來表現他們呢？今天啊，老師要交大家一個新的繪畫方法—淡彩。
6、教師播放淡彩圖片，讓學生感受淡彩畫。
7、總結淡彩畫的繪畫技巧和表現手法。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據教師提供的圖片素材進行作畫。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們學習一種新的繪畫手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫手法等著小朋友們來學習哦。今天的課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學會了荷花造型的表現形式和生長形態，以及花盆的透視關系。在色彩方面，我們今天學習了淡彩的繪畫手法，大大的豐富了孩子們作畫的表現形式。同時本次課的學習也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。
教學目標：
認知目標：①認識長頸鹿，了解長頸鹿的生活習性，觀察長頸鹿的身體形態
②觀察、聯想窗外的風景，打破常規構圖
技能目標：①學習用簡單的圖形元素組成長頸鹿，并注意長頸鹿的動態表現
②聯想創意構圖，打破常規，創意窗外風景
審美和情感目標：①熱愛生命，熱愛大自然，和動物交朋友
{教學設想}
教學重點：學習簡單的圖形元素,注意長頸鹿的動態表現。
教學難點：聯想創意構圖，打破常規，創意窗外風景。
教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言:同學們,有沒有仔細的看過窗外的世界啊?
2、學生回答討論,:其實窗外的世界是很美好的讓我們來一起探索窗外的世界吧。
二、傳授新知識
1、以窗外世界為題材展開聯想。
2、導入圖片，教師：同學們看看這是哪種動物，長長的脖子。。。。。。。
3、學生搶答。
提問：現在，哪位同學給老師總結一下長頸鹿的特征？
4、好，同學們回答得都非常好，那老師就放幾張長頸鹿的圖片給大家看看，讓你們飽飽眼福！
5、平時同學們都是直接就看到了美麗的風景，今天我們要透過方方正正的窗戶來畫窗外的長頸鹿。
6、圖片欣賞，老師歸納長頸鹿的特征以及透過窗戶畫物體的原理，讓學生們有興趣去透過窗戶畫外面的世界。
小結：看了這么多的圖片，長頸鹿看來我們小朋友已經非常熟悉了，那我們就來看看哪個小朋友把窗外的長頸鹿畫的最有精神，最漂亮。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據老師給的范畫和思路作畫。
四、作業展評
五、教學小結：
今天阿，我們用了以前沒有學過的不規則構圖畫出了窗外的世界和美麗的長頸鹿，同學們都抓住了長頸鹿的特征，很棒！今天我們的課就上到這了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《窗外的長頸鹿》，通過打破常規的構圖使孩子們的創造性思維得以發散。同時通過本課程，讓他們了解到了長頸鹿的生活習性和身體形態，豐富了他們課外知識。運用簡單的圖形元素組成長頸鹿，又兼顧了長頸鹿的動態表現鍛煉了他們多種繪畫技巧。
繪畫中級班—夜色
教學目標：
認知目標：①學習黑夜的畫面表達方式，認識黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩給人的直觀感受
②學習處理黑白關系和明暗關系
2.技能目標：①初步學習統一的排線方式，掌握線條排列的技法、筆觸的方向性，初步培養線條基本功
②透視關系的深入解說，了解美術構圖中的一些基本透視
審美和情感目標：①和孩子們一起感受冬天的夜晚，培養孩子熱愛生活的良好品質
{教學設想}
教學重點：掌握線條排列技法。
教學難點：了解美術構圖中的一些基本透視。
教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、鉛筆
教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，有沒有在晚上出門散步欣賞過夜晚的風景啊？”
2、學生回答。“有著月光的照耀，我們會發現啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦。”
二、傳授新知識
（一）播放夜晚的圖片
1、通過白天和夜晚圖片的對比，：“小朋友們，告訴老師，白天和夜晚的這兩張圖片你們分別看到了哪些顏色？”
2、學生討論并回答。
3、小朋友們說的都很好。老師總結夜晚的顏色。
（二）學習線條
4、現在小朋友們每人拿出一支筆和一張紙按照一個方向的排線條給老師看看，看看哪個小朋友拍的有整齊又均勻
5、“從左向右越來越淡、從上往下越來越重。”通過這樣的命題鍛煉學生排線的能力。
小結：很好，剛剛我們練習了線條的排版，通過這樣的練習讓小朋友們離小畫家是越來越近了。
6、圖片講解，透視的基本原理（近大遠小）
7、總結夜晚景色顏色的特點以及排線需要注意的重點。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據構圖的基本原理先畫草圖，然后用油畫棒進行排線。
四、作業展評
五、教學小結：
壓夜晚的景色同樣讓我們著迷，而且今天我們學習了很重要的透視和排線法，希望小朋友們回家多多練習。今天的課結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《夜色》，通過本次課的學習，讓孩子們了解了夜晚的色彩，豐富了他們的想象力。同時還鍛煉了他們處理明暗關系和黑白關系的能力。在技能方面，今天孩子們學習了初步的排線手法、筆觸的方向性，培養了他們的線條基本功。還對透視進行了深入的解說，讓他們了解了一些美術中基本的透視關系。
美術教案 篇3
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點。
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
三、教學課時：2課時
四、教學設計：
第一課時
課前準備
（學生）收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。
（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。
教學過程
1.情境導入。
（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？
學生發表自己的感受。
（2）引出課題。
2.觀察感受。
（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。
（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發思維。
（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高
的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？
（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。
設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。
4.表現與創新。
布置作業
（1）作業內容：表現你心中的水的形態。
（2）作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。
5.展示與評價。
展示自己的作品，師生共同點評。
第二課時
教學過程
1.導入。
出示一招貼畫：
（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的'，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）
（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用
水，引出——這是一張招貼畫。
2.欣賞分析。
觀察討論：招貼畫還具有什么特點？
引導了解：
（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明
（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。
3.聯系生活實際，獲取創作素材。
（1）說說水對我們人類的重要性： 浪費水的現象
（2）小組交流：生活中 污染水的現象 （ 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果）
（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
4.展開聯想，實踐創作。
（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。
（2）選取素材，思考如何加工處理。
（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）
5.大膽宣傳，展示評價。
（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。
（2）由創意之星解說創作感言。
6.引申拓展，感悟升華。
組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。
美術教案 篇4
【活動目標】
1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。
【活動準備】
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
【活動過程】
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認識上面的各種顏色。
2、請幼兒拿出老師準備的背心和圖片中的背心進行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?
3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進行印畫。
(2)幼兒進行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。
5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進行講解：我用的'什么工具和什么顏色印出的這個形狀。
6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。
【設計意圖】
孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關注。這節活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。
美術教案 篇5
美術活動：一瓶盛開的鮮花
設計意圖：
春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的`作品將顯示出線描畫的魅力。
活動目標：
1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。
活動準備：
教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花
幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數朵
活動過程：
一、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態
在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？
（2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？
（3） 花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。
（4） 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）
二、 學習花的畫法
（1） 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）
（2） 第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）
（3） 第三朵花放在哪里？……
（4） 還有什么沒有畫？應該怎樣畫？
（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？
四、 結束：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？
美術教案 篇6
教學目標：
1、了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關文字資料及圖片資料。
（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學生表演節目用的道具和音樂。
三、教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
第一課時 激發興趣與合作探究
第二課時學習與制作
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）
與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創意的面具
以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。
引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。
講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。
正確引導學生評價
四、教學過程（）設計
（一）第一課時 激發興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。
3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）
（二）第二課時： 面具知識的'講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
（3）面具的材料及色彩特點。
（4）現在面具的功能：隨著社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。
學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
（2）運用什么樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。
（三）第三課時 展示、體驗、交流
根據上節課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發給每人一張評價表。每組表演完節目后，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學表演的節目？為什么？
4、學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價
附：
評價表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創意20分
表演20分
五、教學反思
本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。
《面具》
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受）
教學重點：
發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。
教學難點：
五官的粘貼。
教具準備：
不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程（）：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學生匯報，教室板演。
4、教師示范（學生共同參與）。
u 選一個自己最喜愛的臉型。
u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。
u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。
u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。
u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業
制作一個有趣的面具。
要求：新穎。
教師巡回指導
五、學生游戲
自由表演
四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸
用其他材料做做看。
美術教案 篇7
課題：繁忙的交通
課時：二課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。
3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。
教學重點：
大膽表現各種造型、方向的車輛。
教學難點：
鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。
教學準備：
教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。
學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。
教學活動過程：
第一節
一、引導階段：
1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。
2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子
摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車
正面的轎車背面的越野車
3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？
引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。
二、發展階段：
1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。
2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。
把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。
在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。
三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。
第二節
一、引導階段：
1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。
2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？
3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。
出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。
二、創造階段：
1、將上節課畫的'車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。
當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。
2、分配給各小隊任務：
（1）交通標志牌
（2）綠化帶、建筑
（3）街邊行人
（4）其他可能出現在街道周圍的情景
可運用橡皮泥涅等形式進行。
三、展示成果，教育學生遵守交通規則。
四、收拾與整理。
課后拓展：
回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。
札記：
本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。
【美術教案】相關文章：
美術教案07-11
[精選]美術教案05-18
【精選】美術教案03-17
美術教案【精選】03-16
（經典）美術教案05-21
幼兒美術教案07-02
中班美術教案09-01
小學美術教案10-10
美術教案(推薦)04-21
【推薦】美術教案04-16