大班教案精選(10篇)經典(10篇)
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1．能控制自己的情緒排除干擾完成任務。
2．明白堅持忍耐才能完成任務并體驗成功的喜悅。
活動過程
一、交待任務
教師(出示一根打了6個繩結的繩子)：解放軍叔叔在攻打敵人時遇到了困難，他們需要幾根沒打結的繩子，現在請大家把繩子上的結解開，解完以后交給老師就完成了任務。
(評析：幼兒在有情節的活動中容易達到練習效果。)
二、幼兒練習
幼兒自選粗細不同的繩子解繩結，教師播放電視片《金剛葫蘆娃》，并觀察幼兒抗干擾情況(時間約5分鐘)。(評析：《金剛葫蘆娃》是幼兒喜歡的動畫片，此時播放意在讓幼兒排除干擾完成任務。)
三、集中后請幼兒討論
1．“你的繩結全部解開了嗎？”“為什么能很快解完?”
2．“能不能邊看電視邊做事，為什么?”
(評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互汲取經驗，明白堅持、忍耐才能完成任務。)
四、幼兒再次練習
教師交待任務：有幾位解放軍叔叔急需繩子，現在我們再給他們解些繩子，完成任務后可去看電視，老師還要給完成任務的`小朋友送一件小禮物(出示肯德基鑰匙扣)。
幼兒取另一種繩子解繩結，教師在幼兒操作時打開電視。
(評析：這一環節再次給幼兒運用他人經驗的機會，也給幼兒再次體驗的機會。禮物的提供增加刺激，能幫助幼兒增強自制力。)
五、小結
表揚得到禮物的幼兒，并詢問：“你心里高興嗎?”
(評析：讓幼兒通過自己的表述體驗成功的快樂。)
活動建議
繩子的粗細、繩結的松緊是活動中幼兒操作的障礙；動畫片受幼兒喜愛的程度是刺激的大小，這些條件教師可視本班幼兒自制力發展水平而作選擇。
大班教案 篇2
【活動目標】
1、理解畫面內容，大膽用語言表述畫面的意境。
2、大膽想象、創編作品，理解雨水與環境以及人們生活的關系。
【活動準備】
1、掛圖第6號。
2、幼兒曾經看過下雨時的.情景。
【活動過程】
一、手指游戲。
1、幼兒兩手食指分開，慢慢抖動手指從上往下落。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，小船開進大海里。
二、看圖講述。
1、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內容，并根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方?
2、小雨滴把小妹妹的傘當成什么?小雨滴把池塘當成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事情?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?
3、引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
三、續編作品。
1、小雨滴還會到哪里去呢?又做了哪些調皮的事?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作(如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。
大班教案 篇3
設計意圖：
孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。
活動目標：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。
2、初步學習測量及記錄的方法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？
幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的'？
（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹最高？
有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）
（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？
用鋼皮卷尺直接測量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
活動反思：
幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
大班教案 篇4
活動目標：
1、嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。
2、通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。
3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、塑料袋扎好的泡泡兩框。
2、場地布置：手、腳標記各一個，線路。
活動過程：
一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。
1、齊步走。
2、跑步走。
二、猜謎活動，引出話題。
1、猜謎。
師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。(空氣)你有什么方法把它抓住?
三、基本部分
�、迮菖蒿w飛飛
1、出示泡泡。
師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣?裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個大泡泡)輕輕一頂，泡泡會怎么樣?(會飛起來)除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?這些方法里哪個方法最好?請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。
2、幼兒自主嘗試頂泡泡。
3、討論交流。
師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得最高?為什么?(力氣大，瞄得準)
4、幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。(看活動情況頂一下)
師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。
5、總結。
師：玩的'方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。
㈡泡泡滾滾滾。
1、師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來?(用手趕、用腳踢……)
2、滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好?有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。
3、滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。
4、討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣?
師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之后才知道。
�、缗菖菖榕榕椤�
1、“砰”。師：什么聲音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧!我們來玩個泡泡砰砰砰的游戲吧!
2、游戲的玩法、規則及注意事項
(1)根據手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。
(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，游戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規。
(3)在這個游戲中，還需要注意些什么?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳……)
3、幼兒游戲，教師指導
4、請贏家介紹經驗
�、趴纯磧申牱謩e還剩下幾個泡泡?哪個隊伍獲勝了?
�、朴變航榻B游戲經驗：
在剛才的游戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個……)你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(別人不注意時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想辦法躲開)。
教師總結：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防御同時兼顧，這才是真正的游戲大贏家，還有哪些人也是這個游戲的大贏家?讓我們來給游戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)
四、結束部分
1、小結評價后帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放松運動結束。
2、教師組織幼兒清理場地活動后的垃圾。
3、師幼列隊踏步回教室。
教學反思
活動比較成功。體育游戲中幼兒玩的非常開心，對泡泡是那樣的喜歡，對它充滿了興趣與好奇�；顒又杏變鹤杂纱竽懙耐�，讓幼兒真正體會到游戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒快樂健康的成長。
大班教案 篇5
【活動目標】
1.熟悉歌曲旋律及歌詞，學習音樂游戲“逛公園”。
2.在反復游戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
3.積極參與音樂游戲，體驗集體音樂游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
圖譜、音樂、鈴鼓一個。
【活動過程】
一、開始部分，律動引起參與活動的積極性。
1.老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。嘗試在樂曲的強拍上拍手。
2.師：你們覺得什么是幸福的事呀？（幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達）
3.小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的'家人在一起。
師：瞧！就有這么一家他們去逛公園了，可真開心！
二、初步熟悉歌曲
1.教師范唱前3段音樂，并在強拍處出示圖片。（唱出角色）
2.師幼根據圖譜一同唱。
師：歌曲里哪些人來逛公園啦？歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的？（爸爸、媽媽、小弟）
3.教師范唱，幼兒嘗試在強拍上拍手跟唱。
師：他們是在音樂的什么時候出來逛公園的？（強拍上出來的）我們在他們出來時拍一下手表示。（注意引導幼兒弱起后唱重音）
4.師幼合唱并拍準強拍。
師：這一次我們看誰能最快聽出強拍，提醒我們誰來了？
5.出示小貓，范唱第四段。
師：喵！看看誰來了？（小貓）小貓也想去，他們帶它去了嗎？聽一聽。（教師范唱）小結：原來小貓不抓老鼠他們不帶它去（完整歌唱）小結：他們一家玩的真開心呀！我們也去“逛公園”吧！
三、游戲《逛公園》
1.第一次嘗試游戲，探索在音樂的第一強拍“帶人”的規則。
師：我先來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園啦！
游戲前我有個要求，在爸爸出來時你們用拍手信號提醒我一下，在爸爸帶媽媽時也要提示一下，媽媽帶小弟時也要提示一下！被邀請到的小朋友就跟著后面走，別忘了哦！
�。ㄅ浒嗬蠋煼侄螐椙�，幼兒邊跟唱歌曲，邊用第一強拍拍手的方式參與游戲，初步了解游戲規則。）
2.幼兒角色表演。
3.請幼兒圍成圓圈逆時針有節奏地走，連貫的游戲一遍。
師：圍公園的小朋友逆時針走，爸爸、媽媽是反方向走，游戲開始了。
4.加入“貓捉老鼠”的環節，組織幼兒進行游戲。
師：他們有沒有帶小貓去逛公園呢？用同樣的方法我們來找個小朋友做小貓，但是小貓只需站在原地，其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。
唱完后，“小貓”心里也想去逛公園，現在就去抓老鼠！“喵——”說完馬上去捉老鼠（在場的人）。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼兒就不能捉了，逃跑時請注意安全。
�。ㄓ螒蛉舾纱危⿴煟合氩幌朐賮硪槐榘�？趕緊把公園圍起來吧！
太開心了，逛累了，我們一起休息一會兒吧！
四、結束部分：
師：我們玩得可真快樂啊，好，現在回家嘍�。ɑ顒咏Y束）反思：《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節奏明快，根據活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵（貼花紙）。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
【活動反思】
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節奏明快，根據活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班教案 篇6
活動目的：
1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。
2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。
活動準備：
教師：PPT（水生動物）、哭泣的魚， 有死魚的污水圖片、污水一盆， 污水處理物
幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動過程：
一、談談水生動物
1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？
2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物
3、豐富水生動物（觀看PPT）
老師介紹不常見的水生動物的.名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動物 如：中華鱘
二、討論：關愛、保護水生動物
�。ㄒ唬┏鍪尽翱奁聂~”
1、為什么這條魚在哭？ （幼兒發散討論）
老師引入：要關心、保護動物
2、我們人類怎樣保護動物？
�。ㄓ變河懻�，教師小結）
�、� 不要掠殺、獵殺
�、� 不喂動物吃有毒、有害的食物
�、� 國家建立了保護區
�、� 保護好動物生活的環境
總結：我們要做動物的朋友等
三、保護水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問：這些魚怎么死的？ 這些污水是怎么形成的？
水生動物要在什么樣的水里生活？
2、我們該怎樣保護水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創作水生動物，布置環境“水生動物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物
2、將作品布置在墻面“水生動物”
大班教案 篇7
一、游戲目標
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創性。
二、游戲準備
打鼓一個，黃豆若干。
三、游戲規則或玩法
1．引導幼兒觀察，激發興趣。
�。�1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的.力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
�。�2）放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的幼兒示范表演給大家看。
3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？
�。�1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創編小動物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
�。�2）教師評價：請剛才表演有創新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。
�。�3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
大班教案 篇8
活動由來：有一天，陽光明媚，我帶著我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現象非常興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？”等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識，于是我和小朋友一同設計了“天氣”這一主題活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。
活動目標
1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現象。
2、了解自然災害性天氣給人們帶來的危害。
3、能夠通過多種方法發現雨量、溫度、風向的變化，并能進行簡單的測量、記錄。
4、了解天氣預報的內容以及與人們生活的關系。
5、培養幼兒的探索精神。
幼兒的問題：
為什么會有云呢？
為什么下過雨之后天空會出現彩虹呢？
為什么有的`地方會刮臺風？
風在哪里？
為什么自然界中會存在大氣壓呢？
為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？
1、天氣預報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。
2、在科學區域中提供一些有關光照以及霧、雨形成的小實驗，區域的墻面設置成表格，供幼兒做實驗記錄。
3、另一面墻作為一些科學實驗的步驟與實驗過程，用圖畫的形式表現出來，老師有一份范例，由幼兒對知識的理解進行繪畫，表現在墻面上。根據主題我們設置了相應科學區，在科學區中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小實驗來了解自然界天氣的現象，讓幼兒通過觀察和實驗了解相關的知識內容，從而把實驗結果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關天氣的百科全書。
主要活動
1、神奇的溫度計
風在哪里
2、雨，消失了
3、瓶子中的云
4、制造霧
5、神奇的溫度計
大班教案 篇9
游戲由來：
班級近期開展“多彩的服裝”主題活動，幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎上，提出想自己來動手來設計、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區指導幼兒進行服裝的制作。當教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風采時，孩子們很開心，并提出想玩“時裝模特”的游戲。但由于在游戲區中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個小劇院進行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時，幼兒發現商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產生了開個“服裝加工廠”的游戲新內容。因此，教師就根據幼兒的想法與需要開展游戲。
預設游戲目標：
1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。
2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。
3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。
4、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。
5、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
第一次游戲
游戲主題：娃娃家、商店、醫院、小吃店
經驗支持：
具有娃娃家、商店、醫院、小吃店的游戲經驗。
新增材料：
在商店中投放幼兒在區域活動“創意工作室”中制作的服裝。
指導要點：
1、結合班級近期開展主題
活動《多彩的服裝》背景下的美工區制作服裝這一活動，引導幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內容。
2、教師重點深入到“商店”中，引導顧客根據自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計算機刷卡付款。
3、在“醫院”游戲中，提醒醫生掛號時要用計器機進行登記并給病人病歷，同時注意觀察了解“醫生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。
4、提醒小吃店的“服務員”應熱情禮貌地為“顧客”服務，“顧客”應文明“用餐”，不浪費“食品”。
游戲觀察與推進：
在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區域活動“創意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現了“搶購”的現象，并隨即伴有爭吵；同時，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務員的身份建議顧客要根據自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來，于是根據需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”。
小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務員沒有意識要立即收拾，導致小吃店的環境比較臟亂。評議時教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時收拾”。同時，幼兒還提出每次客人來吃東西時，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經討論一致同意制作一張點菜單。
大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時，能主動待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導。
第二次游戲
游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店
經驗支持：
在區域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”游戲。
新增材料：
1、創設新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）
2、在商店中投放幼兒在區域活動“創
意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。
3、在小吃店投放點菜單。
指導要點：
1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。
“前一階段我們在區域活動‘快樂小舞臺’中玩了‘時裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發幼兒進行游戲的興趣。
2、教師重點深入到“小劇場”中，以副導演的身份介入游戲，協助總導演排練“時裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。
3、提醒“小吃店”的“服務員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛生。
4、引導“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、待客的一般禮儀。
游戲觀察與推進：
幼兒在班級區域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時，小演員們覺得他們表現得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去，開個小劇場。在本次“小劇院”的“時裝模特表演”排練時，小演員不時發現有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進來，否則會影響演員排練”，有的說“小聲一點進去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練，下一次游戲時就進行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。
在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時發現幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現象，教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”
幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下來的問題一下就解決了，大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結束后再返還給商店。
第三次游戲
游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店
經驗支持：
豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。
新增材料：
1、增加商店中時裝表演所需的服裝、裝飾品等。
2、為每個娃娃家投放一個垃圾簍。
指導要點：
1、啟發進行“小劇院”游戲的幼兒根據所扮角色的職責進行排練，分工合作，共同布置演出環境、準備演出道具。
2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。
3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。
游戲觀察與推進：
在上次游戲問題討論的基礎上，本次游戲活動時幼兒更加有序，游戲情節也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發現幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時，幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經驗，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。于是，教師就引導幼兒該怎樣做客。
小劇院游戲開始時，小演員們還是處于準備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機、手機來照相……觀看表演時秩序較好。
在評時有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啟發幼兒討論該如何解決這個問題，有的說“從家里再帶些小時候的衣服”，有的說“在美工區多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領的衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式
，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發下幼兒決定回去先設計好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師，讓制作師根據圖紙設計制作服裝。
第四次游戲
游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫院、小吃店
經驗支持：
1、在區域活動的'“創意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。
2、在平時幼兒根據自己的需要設計了服裝訂單。
新增材料：
在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。
指導要點：
1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題�！敖裉煳覀兊姆b加工廠就要開張了。制作師們可以根據顧客設計的服裝訂單來進行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃犹岢龇b加工廠這一游戲主題，激發幼兒進行游戲的興趣。
2、教師重點深入到“服裝加工廠”中，以總經理的身份介入游戲，提醒“制作師”應按顧客設計的訂單進行裝飾制作。
3、引導幼兒以到商店送貨的方式增強“服裝加工廠”與“商店”間的聯系。
4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進行集中評價。
游戲觀察與推進：
根據上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎上，在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個幼兒都十分想玩，于是教師以“總經理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續報名參加。由于在美工區中有制作服裝的經驗，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個游戲過程中，幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產生聯系，感覺有點像美工區的活動，沒有具備游戲的性質；同時，幼兒在設計投放的訂單內容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結束后與
幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內容。
第五次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經驗支持：
1、與幼兒共同討論了有關“服裝加工廠”的游戲。
2、在教師的啟發下，幼兒根據需要設計了許多不同類型的服裝訂單。
3、利用集中活動學習手套、帽子、圍巾等制作方法。
新增材料：
在娃娃家中投放他們設計好的訂單。
指導要點：
1、通過談話回憶上次游戲后討論關于加工廠游戲的玩法與內容，并展示訂單。
2、引導幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯系。
3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經理”請假后才能下班；同時，“總經理”要督促“制作師”們加快工作速度。
游戲觀察與推進：
本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時，娃娃家的幼兒能主動將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節的繼續發展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等�！本屯庸S跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對加工廠里的人喊到：“你們動作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天�！奔傗犕辍芭丁绷艘宦�，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點點頭，然后沖我調皮地一笑，跑走了。這時，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結林胤戎說了句：“我要一條圍巾。”后就要轉身走。這時林胤戎忙對她說：“你可能要后天來取貨�！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡�。由此可見，幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經驗，但在教師的提示下能漸漸拓展情節，因此在游戲結束后針對游戲中出現的問題與幼兒一起討論有關訂貨及送貨的游戲情節，他們有的說“去訂貨時要告訴營業員什么時候需要取貨”，有的說“營業員去送訂單的時候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時間”。針對幼兒自己討論的結果，教師將在下次游戲中繼續觀察幼兒的游戲情況。
同時，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒
�。骸跋掳嗍强梢缘�，但必需向總經理請假才能下班。”在游戲評價時，總經理很生氣地對我說：“他們一個個都要下班，都向我請假，結果加工廠里只剩下兩個人了，衣服都做來不及了。”針對這個問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉流下班”，有的說“可以規定下班時間，我媽媽都是中午12點下班”。后面這個建議與幼兒的日常經驗最接近，而且剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大
哦多彩的服裝家都十分贊同這個意見，于是大家決定在下次游戲中用這個辦法。
第六次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經驗支持：
數學集中活動“認識時鐘”，學習會看會撥整點時鐘。
新增材料：
在服裝加工廠里提供一面時鐘。
指導要點：
1、提醒加工廠的總經理要及時撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時要將做好的服裝及時送到商店。
2、提醒幼兒去訂貨時要說清取貨時間，營業員去送訂單時要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時間。
3、啟發商店中的營業員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。
游戲觀察與推進：
上次游戲結束后，和孩子討論關于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規定下班時間。剛好最近幼兒認識了時鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時鐘不會動，需要幼兒自己來拔，常常是很長時間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協調不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經驗，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經理開車接送上下班的情節。
今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業員說不知道給誰買走了�！贬槍@個問題在游戲結束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業員去通知顧客”，營業員鄭嘉昕說：“我去叫她的時候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個意見得到小部分幼兒的認同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發工資的情節。
在教師的啟發下，商店中的鄭嘉昕營業員轉移她已有的生活經驗，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。
小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡奇小朋友說：“不知道可以發單子告訴別人嘛�！绷至继衩又f：“對，就像肯得基一樣發了單子就有很多人去吃了！”經討論，幼兒準備自己來設計宣傳單。
第七次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經驗支持：
1、以小組游戲方式豐富幼兒關于發放宣傳單的經驗。
2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。
新增材料：
1、增設小劇場售票窗口。
2、投放幼兒自己設計的劇院宣傳單。
3、為加工廠投放一個小方向盤。
指導要點：
1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內的材料收拾清楚才能下班；同時，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。
2、啟發幼兒豐富小劇場節目內容。
3、指導幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內容，并發給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。
游戲觀察與推進：
上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個方法，較好地解決了這個問題。但訂貨的顧客發現送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業員送貨。
本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因為游戲中當爸爸媽媽的幼兒常是能力較強的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領導者，游戲內容就略顯單調。下次游戲中建議讓想當又沒有當過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。
娃娃家中的當媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發現寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設計訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個主意，建議在下次游戲時準備一些紙的筆，在“家”里直接設計訂單，我采納了這個意見，決定按幼兒的想法去實施。
時裝表演隊的節目由總導演自己排練，我和主持人建議節目不能太單調。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時分別表演了時裝模特、舞蹈、唱歌三個節目，可以看出各個幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結束后，小劇場的總導演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）�！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋�，他說：“因為我不知道演出到底什么時候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時候開始呀？”全體幼兒沉思了一會，林昊愷小朋友首先發言：“我們可以用小舞臺上的兩個小樹當道具，它們合起來的時候就說明演出還沒有開始，它們分開的時候就說明演出開始了。”鈺潔聽了忙說不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時候，人家看了就知道了�！比~思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個標致，開始的時候就掛出來，人家就知道了�！�
……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個建議，下次游戲時這幾種辦法我們都試一試，看看哪個最好，就用哪個。這個提議得到全班幼兒的同意。
大班教案 篇10
活動目標
1. 理解課程表的作用，嘗試看課程表整理書包。
2. 初步了解小學生的課本內容，激發幼兒入小學的愿望。
活動準備：
幼兒操作材料（一套小學用書、小書包、卡片）、ppt（小學課程表）
活動過程
一、看小學生的書
1. 老師帶來一套書，我們一起看看有哪些？（語文、數學、英語、唱游、美術、自然、社會與品德）
2. 這套書是誰用的？（一年級小學生）
3. 九月份，我們就要上一年級了，每天上課都需要帶這么多的書嗎？
這么多得書全部放進書包，多重呀，你們有沒有好辦法，讓書包變得輕一點。
4. 老師有一個好辦法，只要你每天和他見一次面，它就能告訴你每天需要帶哪些書，它是誰呢？
二、解讀課程表
1. 這張課程表你看的懂嗎？
2. 看了這張表。你有什么想問的問題？
3. 一個星期上幾天課？你從哪里看出來的.？
4. 這張課程表我們可以橫看也可以豎看，橫看是告訴我們上課的日期，豎看告訴我們什么呢？
5. 星期一要上哪些課？一共有幾節？這6節是怎么安排的？
6. 游戲：搶答：星期三的第三節課是什么？
小結：課程表真有用，上課要帶什么書，看看課程表，心里就知道。
7. 你們會看課程表整理書包嗎？
三、幼兒操作。
1. 今天，老師為你們準備一只模擬小書包和一些書的卡片，我們大家一起來看課程表整理書包，比一比、賽一賽，誰整理得又快又正確，好嗎？
3. 現在是星期一晚上，請你整理書包？（教師觀察幼兒整理情況）
4. 我們打開語文書，看看第一課教我們學什么？
5. 現在是星期三晚上，請你們整理書包？
6. 現在，我們打開英語書，看看英語學什么？
7. 時間過的真快，一眨眼就是星期五晚上，你們覺得星期五晚上要整理書包呢？
三、有一首好聽的兒歌就是夸課程表的。教師念兒歌。
附：課程表
小小課程表，
作用真不小，
語文、數學和英語，美術、唱游和勞技，
一本書也不能少，
到底哪本進書包，
仔細看看課程表，課程表。
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