大班教案

時間：2026-05-21 14:41:13 教案

【精華】大班教案10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

【精華】大班教案10篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。活動準備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1、引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

　　2、看看講講。

　　（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。（擦過的餐巾紙放哪里？）

　　（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？討論：你想到超市買什么東西？

　　（4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3、玩報紙

　　（1）超級捏捏捏！（團成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的'球大？

　　（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！踢——我的報紙球，踢起來嘍！滾——我的報紙球，滾過來嘍！

　　4、送紙球寶寶回家。

大班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、在活動中感受春天所帶來的各種環境變化。

　　2、通過柳條的特點，練習捆、扎、打結等生活基本技巧。

　　3、利用自己已有經驗，為柳藤帽進行裝飾。

　　4、感受音樂，和音樂一起跳歡快的舞蹈。

　　二、重點難點：

　　如何讓孩子們更好、更貼切的感受來自春天的美好和大自然中旺盛的生命力，是整個活動的重點，把以往一貫的室內藝術活動，完全搬進我們的大自然中，在微風輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中，與"柳樹媽媽"一起快樂的想象、創作。孩子們在這樣的開放式環境中，可以更好的發揮出自己無限豐富的創造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下，引導孩子們進行就地取材，老師在活動設計前，必須提煉出完善合理的導語，避免孩子們進入常識誤區。

　　三、設計理念：

　　在《綱要》藝術活動中明確指出：藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。抓住身邊的各種資源，合理安排后變成我們在活動中的各種題材。讓孩子從身邊去發現生活中的美景，更為貼切的感受春天的美好，豐富他們的動手創造能力。

　　四、設計思路：

　　四季的變化特征從孩子們開始小班生活時就逐步安排在各個活動中，活動開始后先與孩子們聊一聊來自春天的景色和剛剛過去的冬天都有哪些明顯的不同。相對于大班孩子的年齡特點，可以用較為完整的語句合理的敘說季節變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個活動中，鼓勵孩子通過自己的想法，將三根普通的柳條進行不同方式的纏繞，最終找到最方便、合理、快捷的編織方法，再將帽子進行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子，和音樂《柳樹姑娘》一起，在美麗的春天里舞蹈，讓自己成為春天里的最快樂的小精靈。

　　五、教學過程：

　　活動開始前，帶領孩子們進入幼兒園內的柳園，當看到鋪著干凈地毯的場地，孩子們新奇無比。

　　安排好座位，老師和孩子們一起席毯而坐。

　　（1）感受季節的明顯變化，抒發對春天美景的贊揚師：孩子們，今天的活動和平時有什么不同嗎？

　　幼：我們在外面上課、我們坐在地毯上，而不是凳子上。

　　師：那你們喜歡這樣上課嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：請小朋友們看看我們周圍的景色和剛剛出去不久的冬天有什么不同嗎？

　　幼兒總結。

　　教師進行小結，簡述兩個季節的不同之處。

　　評析：利用簡單的問答，將孩子的注意力從對于活動場地的新奇中牽引出來。這一環節給予了孩子更多的語言表達時間，老師只給出大問題的方向，由孩子自己描述和總結，老師給予鼓勵和肯定。

　　（2）出示材料、尋找編織方法師：昨天老師在經過柳園時，園丁叔叔正在修剪柳條，他說，柳樹下面的柳條長得太長了，影響了大樹的生長，所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來，看，它們都在這兒。我想請小朋友們想想辦法，將它們變廢為寶。

　　幼：我們把它們捆在一起，可以當掃把。（真是個好主意）幼：我爸爸以前用這個給我編過一個帽子。（是嗎）是的，可漂亮了。

　　師：那小朋友們，我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。

　　幼：帽子（異口同聲的答案）師：這樣吧，我們先做柳藤帽，多余下來的可以捆在掃把，這樣決定如何？

　　幼：好的評析：在不影響活動答案的同時，不去忽略其他孩子的合理想法，這樣可以讓他們的思維活動變得更為積極，表達更加踴躍。

　　師：XX你記得爸爸那時是怎么編帽子的嗎？

　　幼：有點記得。好像是用了三根柳條，有點像編辮子的樣子。

　　請她進行示范。

　　示范了幾次，沒有成功。有部分孩子開始出主意。

　　問題一幼：要把三個捆在一起才行，我媽媽給我編辮子的時候就那樣。

　　師：用什么扎的？（小皮筋）給予工具皮筋，成功的捆在一起。

　　問題二但編麻花辮的技巧較難，未能成功。

　　幼：老師，我有一個方法，把三根放在一起，隔一段扣一根繩子，這樣也不會散開。

　　請他邊說邊操作，很成功。

　　老師帶頭鼓掌，表示肯定和贊揚。

　　師：你的方法真好，請把你做的帽子送給老師，并給我戴上好嗎？

　　幼：好的。

　　問題三如何將兩端連接在一起。

　　該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后，總感覺雙手不夠用，一方要抓住柳條，一只手又不好扣繩子。

　　師：需要我的幫忙嗎？（點點頭）老師用雙手固定住兩端，并問，這么大戴著剛好嗎？得到肯定后，請他扣繩子。

　　幼：好了，謝謝老師。

　　師：不，是老師應該謝謝你，是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽，我一會兒還要給它裝扮一下。謝謝你！

　　老師小結：操作時，當你需要別人幫忙的時候，可別忘記有禮貌的去邀請對方，老師相信你們是樂于助人的好孩子。

　　評析：整個操作示范環節，都由孩子們自己去發現問題、探索問題、尋找答案的方式，正好符合《綱要》中提出的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。"的指導方向。

　　（3）制作環節師：現在請小朋友們拿起身邊的柳條開始制作柳藤帽吧。

　　整個制作環節，看到孩子們兩個一組、三個一隊的方式進行，相互的幫忙的場景。老師進行巡回指導。

　　制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進行裝飾。（彩色皺紋）（4）在美麗的景色中，伴隨音樂一起舞蹈師：孩子們，你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹媽媽都開心的笑了，因為你們把這些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師，你們現在最想在這么美麗的春天里做什么？

　　幼：唱歌、跳舞師：聽，是什么歌曲唱了起來。（柳樹姑娘）師：孩子們，讓我們帶著柳藤帽，唱起來，跳起來吧。

　　孩子們在陽光溫暖、微風輕拂、柳枝飄揚的環境中，一個個變成了快樂的小精靈，唱著動聽的歌曲，跳著歡快的舞蹈，一個個的小臉上洋溢著滿滿的笑容。

　　評析：活動延伸中，可以請孩子們用多余的`柳條制成掃把，又為下一節活動進行了合理的過度。

　　六、反思：

　　還記得在小的時候，帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽，在溫暖的陽光中奔跑時的暢快淋漓。讓現代生活中的孩子們體會屬于我們童年時的那般快樂回憶，正是活動的美妙之處。

　　隨風飄蕩的柳樹是春景中不可或缺的一部分，如何將生活中的現有材料與美工作品有機的結合，是這節活動的主要目的。活動中的亮點是將幼兒從封閉的教室，搬到了春風洋溢的室外，孩子對于在這樣新奇的環境中開展活動，整體的活動氣氛都得到了更高的提升，他們積極主動的回答老師的問題，小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容。《綱要》中藝術活動指出應該引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

　　活動的主要材料是以柳條為主，材料的選擇符合《綱要》中指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。當請幼兒對于各種柳條制品說說已有經驗時，他們想到了生活中最常見的藤條狀的掃把等等，孩子愿意大膽說出自己的想法和見識。在活動中，孩子的想法是主體，在簡單的問題中，都蘊含著需要等待他們去想象、操作的部分。在經過一次次的嘗試中，孩子們終于找到了編織的有效方法。當孩子們體會到通過自己努力所得到的成功時，他們在后續的操作中，更加顯得信心滿滿，樂在其中。這也正好符合了我對于這節活動的命名以及設計。

大班教案篇3

　　大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》

　　設計說明：鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

　　活動目標：

　　1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

　　2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

　　3、感受角色形象展現的樂趣，樂于合作表演角色形象。

　　活動重點：了解城市與鄉村的不同之處。

　　活動難點：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

　　活動準備：

　　1、幼兒對城市及鄉村的了解。

　　2、角色及內容掛畫、角色手偶。

　　活動過程：

　　一、提問導入，激發已有經驗。

　　1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉下老鼠）是哪里來的？

　　——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。

　　——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。

　　2、教師引出故事。

　　——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什么事情！

　　二、講述故事內容，初步理解情節。

　　——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

　　——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

　　——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣？鄉下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？

　　三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。

　　1、教師再次講述故事。

　　——教師講述時，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同。

　　——教師提問：鄉下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉下去？

　　2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。

　　——將故事分為老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。

　　——教師可作提示。

　　3、引發幼兒關于城里和鄉下不同的思考。

　　——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什么樣的.感受？城里生活和鄉下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉下？

　　——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

　　四、嘗試故事表演，師生互動。

　　1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。

　　——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。

　　2、幼兒間合作表演故事。

　　——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

　　——每一輪結束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。

　　活動延伸：

　　節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經歷，并與同伴進行交流。

大班教案篇4

　　活動的生成原因及背景：

　　目前，幼兒園音樂教育仍然側重于“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調控著我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。

　　b、孩子們在平時的生活、游戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

　　設計思路：

　　這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易于幼兒理解、感受，并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優美音樂所帶來的意境美。

　　活動目標：

　　1、感受和體驗音樂中不同節奏，不同樂器所表達的音樂形象，并運用身體動作來表現音樂內涵。

　　2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養對音樂欣賞活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、《動物狂歡節》CD，多媒體課件

　　2、動物頭飾、森林環境創設

　　活動過程：

　　一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。

　　1、森林里舉行動物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進著，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

　　師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發幼兒產生繼續傾聽的愿望）

　　2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

　　師：它們怎么來的?學一學，做一做

　　幼兒：自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發表演打好基礎)

　　二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。

　　1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。

　　① 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?

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　　② 老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，并用生動的語言渲染氣氛。

　　③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

　　師：大獅王邀請我們去森林里參加動物狂歡節，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

　　2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準確的記憶音樂。

　　大象一小鳥一小兔一獅王

　　④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

　　⑤ 師：這些動物中誰走路最快。

　　師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

　　(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏，不同情緒，不同旋律)

　　三、身臨其境，分角色投入表演

　　1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節。

　　師：現在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂后按順序排隊走進大森林

　　幼：戴頭飾

　　師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲

　　1、播放完整的音樂，師幼表演

　　2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做游戲。

　　點評：

　　這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的`情緒狀態下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

　　首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節奏、強弱，并運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。

　　其次，在本活動中，設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然后創設森林環境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節，這使幼兒走進音樂，融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。

　　本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。

　　2、在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。

　　3、學習設計芭蕉扇。

　　活動準備

　　“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞

　　活動過程：

　　1、讓幼兒回憶故事《火焰山》

　　——孫悟空為什么要過火焰山？

　　——他為什么要借芭蕉扇？

　　——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？

　　2、請幼兒一起來學念兒歌：

　　——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇》。

　　——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。

　　3、玩一玩“芭蕉扇大風吹”游戲：

　　——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的.某處）

　　——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。

　　——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。

　　4、做一做自己的“芭蕉扇”

　　——引導

　　幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。

　　——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現象。

　　2、能運用這個現象解決實際問題。

　　活動準備：

　　魔術表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

　　活動過程：

　　一、開始部分，激發幼兒對魔術的興趣。

　　1、師：小朋友平時喜歡看電視嗎?幼兒自由回答

　　2、師：那我們一起來看看一段非常神奇的魔術表演吧!

　　3、一起觀看魔術，體驗魔術的神奇之處。

　　二、教師表演魔術，讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的神奇。

　　1、師：老師也給小朋友帶來了一段魔術表演。看這有一張白紙，前后都沒有東西，那現在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會出現什么呢?(幼兒大膽猜測)。

　　2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)慢慢的紙上出現了一幅漂亮的畫!

　　3、小朋友自己也來當一個小小魔術師吧!

　　三、幼兒動手操作，體驗魔術的神奇。

　　1、幼兒用事先準備好的淀粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點，用事先準備好裝有碘酒的'噴壺，均勻的噴灑在畫紙上，最后出現小朋友的畫。

　　2、介紹碘酒與淀粉。

　　①是不是很有趣呀!其實沒有神奇水，是用了這兩樣東西，我們一起來看看吧!

　　②教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫院打針時)。

　　③教師出示淀粉請幼兒看，并且引導幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

　　④教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍，這是一種化學神奇現象。

　　四、幼兒自由探索，發現那些食物含有淀粉那些沒有。

　　1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發現吧!

　　2、幼兒用事先準備好的碘酒和食物動手操作。(得出結果：滴碘酒變藍的食物含有淀粉，反之就沒有。)

　　3、師幼記錄：哪些食物發生了變藍的現象，在表格對應的欄里打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　5、教師小結：現在小朋友知道剛才我們的魔術是怎么變得嗎?因為我們畫畫的水是淀粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當碘酒遇到淀粉，www.smtxjs.com所以紙上就顯現出了藍色。就像有的食物會變藍一樣，因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。所以食物就會顯現出藍色。聰明的小朋友你們懂了嗎?

　　五、問題解決——運用

　　1、情景表演：

　　小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市“灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉”。原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良，警察叔叔知道后，來進行檢查。

　　2、警長遇到了難題，請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢?(用碘酒)

　　3、實踐：請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

　　六、結束游戲

　　1、師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，羊村又恢復了平靜。小朋友們運用了我們今天學到的知識，幫助了小羊們你們真棒!

　　2、教師總結：其實在這個世界上是沒有魔術的，是人們的聰明，發明創造出有趣的現象。用表演魔術的形式為大家帶來快樂，等小朋友長大以后也動腦筋發明創造出有趣的現象為大家帶來快樂好嗎?可不要學灰太狼利用聰明辦壞事哦!

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、小型打擊樂器。2、裝樂器的盒子和籃子。3、地墊。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結：真的像剛才有的`朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1.常識用稻草的多種跳法，體驗在體育活動中創造性跳草的樂趣。

　　2.樂于與同伴合作。活動準備：幼兒人手一捆稻草、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　幼兒聽節奏明快的音樂做動作。上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、整理運動。

　　分析：探索稻草的多種跳法涉及到身體的各部位，特別是下肢運動，所以在熱身運動中進而體現，音樂的選擇明快，便于激發孩子的運動熱情，烘托氣氛。

　　二、基本部分

　　1.幼兒自由探索用一捆稻草的不同跳法

　　（1）教師出示稻草：這是什么？

　　今天，我們要用稻草來鍛煉身體，用讓它來跳一跳，看看誰的跳法最多。

　　（2）幼兒嘗試，教師觀察指導。

　　（3）交流分享。請若干幼兒介紹不同的.跳法

　　2.幼兒自由探索多人合作的不同跳法

　　（1）剛才，我們是沒人用一捆稻草跳的，能不能幾個人合作跳，怎樣合作，請你和朋友找個空地去試一試。

　　（2）幼兒嘗試將稻草擺放成不同的形狀或線條跳一跳（梯子狀、三角形、長方形、波浪形、太陽形……）（雙腳跳、單腳跳、向前跳、向后跳、向左跳、向右跳、轉身跳）

　　（3）交流分享。嘗試與別人合作的方法跳稻草。

　　3.幼兒探索分兩組合作堆草堆，引導幼兒助跑跨跳或立定跳遠。

　　（1）師：農民伯伯把稻子收回了家，你知道這些稻草有什么用處嗎？（燒飯、做稻草人趕小鳥、做草把……）

　　（2）師：稻草有什么多的用處，讓我們吧他們推起來留著慢慢用吧，大家會堆草垛嗎？草垛怎樣堆才能堆得又高又穩？（幼兒分兩組嘗試將稻草推成兩堆）

　　（3）幼兒將稻草一層一層排整齊向上壘高，嘗試用助跑快跳或立定跳草垛。

　　分析：嘗試多種跳稻草是本個活動的重難點，從自由探索不同跳法——多人組合探索（小高潮）——小組為單位堆草垛（調節運動量合理轉換緊張與放松）跳草垛（最后達到高潮），環節層層遞進、環環相扣，各種各樣的跳法使幼兒“跳的動作”得到了不同程度的提高。

　　三、放松運動

　　（1）師：現在請你們將這些稻草鋪成一張大地毯，踩一踩、蹦一蹦，說說什么感覺？（很舒服、軟軟的，像蹦蹦床）

　　（2）師：跳了這么長時間，累了吧，讓我們坐在地毯上拍一拍（肩膀等全身肌肉），躺下來，在地毯上睡一覺，做個夢。（設計夢里的運動情節）

　　（3）將稻草放到器械室，結束。

　　分析：放松運動環節，我們很好的利用了稻草的性質，變成柔軟的大床，在大床上做放松運動自然結束。

　　小結：這是一種一物多玩類的體育活動，一物多玩類不僅僅是對一種器械的各種玩法的探索，也可以像這節活動將重點放在一個點上，如“跳”、“爬”、“鉆”等。環節設計的格式可以給我們以很好的借鑒，我們的上課時可以套用這樣一種模式，相信我們的老師一樣能上出出彩的體育課。

大班教案篇9

　　《鼓上的小米粒》這個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進行了輕重的練習。

　　1、用身體的動作來表現輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現高低、輕重、大小等等。

　　2、看實驗來感受輕重：由于操作材料不足，原本想讓幼兒通過親身感受來理解“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低”這句歌詞。在活動中還是我操作讓孩子觀察，但這并沒有影響學習的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關系等，讓孩子們在游戲的環境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。

　　3、在唱歌中感受輕重，在孩子熟悉歌曲的基礎上，讓孩子用聲音的輕重來表現鼓的輕重。如：在“小鼓唱得響，米粒跳得高”時要求孩子用比較響的聲音來表現，在“小鼓唱的輕，米粒跳得低”時要求孩子用比較輕的聲音來表現。在唱的.過程中讓孩子對輕重有一個感性的認識。

　　4、讓孩子自己進行敲打來感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來敲鼓（在桌子上敲打），唱得響就敲得響，唱得輕就瞧得輕，這樣孩子們“敲鼓”時用嘴來指揮手的動作，孩子們能較快的掌握。因為嘴巴是發令者，也是驅動四肢的指揮官，用嘴巴來指揮能夠隨時得到雙方面的分辨力與集中力。

　　在這個活動中，不僅使孩子們對鼓產生了很大的興趣，而且讓孩子們在輕松的氛圍中，在游戲的過程中掌握了敲擊輕重的技巧，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。

　　每一次活動都會有許多的不足之處，如：1.在第一環節中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會有這樣的現象發生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現時，我沒有給孩子太多的時間去創編，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律，都拘泥于我的動作，使他們的想象力沒有得到充分發揮。所以在以后的課中，還應該做好更多的準備和更細的思考。

大班教案篇10

　　活動目標

　　1、培養幼兒對冬季明顯特征及現象的認識。

　　2、在觀察樹木花草的變化中，能感知冬天的主要特征。學習運用多種方式表現自己對冬天的認識。

　　3、了解梅花的品質，知道在冬天開放。

　　4、初步了解其特性。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認識臘梅花的特征。

　　教學難點：了解臘梅花的品質。

　　活動準備

　　1、場地布置：（梅花的花園）

　　2、大幅冬天背景圖一張，有關植物過冬的圖片若干。

　　3、冬天開花的花卉：比如木本的杜鵑，茶花，素心臘梅，三角花。

　　活動過程：

　　1、觀察環境，感知花的美

　　1）帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣。

　　2）觀察花：出示蠟梅花，引發幼兒活動興趣。引導幼兒觀察其枝、干、花的形狀及顏色。蠟梅花什么顏色？什么形狀？哪個季節開放？具有怎樣的品格

　　3）冬天真冷——到戶外感受冬天的天氣

　　帶幼兒到戶外，鼓勵幼兒表達自己在戶外的感受，感知冬天的天氣。

　　2、花草怎么了——觀察冬天的'花草

　　1）觀察梅花：讓幼兒仔細觀察冬天的花是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找花上還留下了什么？引導幼兒發現并探索。猜一猜，明年春天會變成什么？

　　2）將凋謝樹枝帶回活動室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導幼兒發現室內外不同溫度對植物生長的影響。

　　3、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

　　1）幼兒觀察：植物過冬有辦法，人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什么方法過冬呢？通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，了解他們的過冬方式。

　　2）品嘗花的禮物

　　①提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

　　②教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝。

　　③小結花的用途；可以吃，用花做好看的裝飾品，清香空氣。

　　4、活動延伸

　　給幼兒講故事：《不怕冷的大衣》。

　　教學反思

　　本次活動是以觀察為主，首先讓幼兒到室外觀察，回來后與幼兒共同談論冬天的花卉。雖然這么設計的，但在具體活動中的許多方面，根據幼兒對教學內容的反映作出了適當的調整。此次活動過程，孩子們表現得十分興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特別感興趣，還說出了許多花。并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些，如果讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感興趣的！

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